2019-2020學(xué)年高中語文 書序《伶官傳》序?qū)W案（含解析）蘇教版選修《唐宋八大家散文》

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1、《伶官傳》序 本課話題　——磨難與人生 朗讀——課文中的名段 《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！ 艱難困苦，玉汝以成。艱苦的環(huán)境可以磨煉人的意志，可以激發(fā)人的斗志；而安逸的環(huán)境卻可以消磨人的意志，可以弱化人的斗志。勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)，才是我們正確的選擇。 鏈接——生活中的素材 貝多芬說過：“卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇上百折不撓?！比钠扑椋从谒且粍x那的明澈與超脫；林黛玉的破碎，在于她有過刻

2、骨銘心的愛情；凡·高的破碎，是太陽用金黃的刀子割破生命的劇痛；貝多芬的破碎，是靈極的黑白鍵撞擊生命的樂章。大樹有缺陷仍舊將生命延續(xù)在世界各個角落。 文王拘而演《周易》，孔子厄而作《春秋》，屈原放逐而賦《離騷》。曹雪芹家道巨變乃有《紅樓夢》；海倫·凱勒雙目失明著有《假如給我三天光明》；孫臏雙腿被廢寫出《孫臏兵法》。磨難也是一種美，它能讓你奮發(fā)，讓你不懈追求完美人生。 背誦——相關(guān)名言警句 1. 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 ——馮夢龍 2. 我以為挫折、磨難是鍛煉意志、增強能力的好機會。 ——鄒韜奮 3. 逆境展示奇才，順境隱沒英才。 ——霍勒斯 4．逆境能打敗弱者而造就強

3、者。 ——尼克松 5. 只有經(jīng)過地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。 ——泰戈爾 [知識·梳理] 第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬語總關(guān)音 盛衰之理(　　) 盛以錦囊(　　) 以三矢賜莊宗(　　) 藏之于廟(　　) 及仇讎已滅(　　) 逸豫可以亡身(　　)(　　) 豈獨伶人也哉(　　) 與爾三矢(　　) 【答案】　shènɡ　chénɡ　cì　cánɡ　chóu　yì　yù　línɡ　shǐ 第2步識記通假——奧妙無窮方塊字 一夫夜呼，亂者四應(yīng)，蒼皇東出 同“________” 【答案】　“蒼皇”同“倉皇” 第3步一詞多

4、義——看我七十二變 (1)盛 (2)困 (3)告 (4)微 (5)于 【答案】　(1)形容詞，興盛的/動詞，裝/形容詞，驕?zhǔn)⒌?形容詞，強盛的　(2)動詞，圍困/動詞，困擾/名詞，困難　(3)動詞，告訴/動詞，祭告/動詞，稟告　(4)微小的事/如果沒有/偷偷地、悄悄地/精妙、深奧/微小　(5)介詞，到，在/介詞，到，與動詞“至”組成復(fù)合詞，表結(jié)果/介詞，從/介詞，被 第4步詞類活用——詞性變化含義迥 (1)蒼皇東出 (　　　　)________ (2)一夫夜呼 (　　　　)________ (3)亂者四應(yīng) (　　　　)________ (4)函梁君臣之首 (　　　

5、　)________ (5)而告以成功 (　　　　)________ (6)憂勞可以興國，逸豫可以亡身 (　　　　)________ (7)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 (　　　　)________ (8)一夫夜呼，亂者四應(yīng) (　　　　)________ 【答案】　(1)名詞作狀語　向東　(2)名詞作狀語　在夜里　(3)名詞作狀語　在四面　(4)名詞作動詞　用木匣子裝　(5)動詞作名詞　成功的消息　(6)動詞的使動用法　使……興盛/使……滅亡　(7)形容詞作名詞　微小的事情/才智勇氣　(8)形容詞作動詞　作亂 第5步古今異義——詞語的昨天和今天 (1)與其所以失之者

6、 古義：________________________________________________ 今義：比較兩件事而決定取舍時，用在放棄的一面(后面常用“毋寧、不如”等呼應(yīng))。 (2)至于誓天斷發(fā) 古義：________________________________________________ 今義：表示達(dá)到某種程度或另提一事。 (3)則遣從事以一少牢告廟 古義：________________________________________________ 今義：投身到(事業(yè)中去)；(按某種辦法)處理。 (4)雖曰天命，豈非人事哉 古義：___________

7、_____________________________________ 今義：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作；人情事理；指人的意識對象；人的離合、境遇、存亡等情況；人與人之間的關(guān)系等。 (5)憂勞可以興國，逸豫可以亡身 古義：________________________________________________ 今義：助動詞，表示可能或能夠，也表示許可；形容詞，好，不壞，過得去或厲害。 (6)盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū) 古義：________________________________________________ 今義：在前面起引導(dǎo)作用的人或事，名詞

8、(7)此三者，吾遺恨也 古義：________________________________________________ 今義：指到死還感到悔恨或不稱心的事 【答案】　(1)兩個詞，和，他。　(2)相當(dāng)于“以至于”?！?3)官名，這里泛指屬官?！?4)人為因素?！?5)助詞與介詞的組合，“可以用來……”或“能夠憑借……”。 　(6)跑到前面，或在前面奔馳?！?7)指遺憾，不滿意 第6步文言句式——特殊句式多留意 (1)梁，吾仇也；燕王吾所立。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ (2)此

9、三者，吾遺恨也。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ (3)請其矢，盛以錦囊。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ (4)還矢先王而告以成功。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ (5)方其系燕父子以組。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ (6)

10、則遣從事以一少牢告廟。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ (7)而身死國滅，為天下笑。 (　　　　) 譯文：________________________________________________ 【答案】　(1)判斷句　梁國，是我的仇敵；燕王，是我推立的。 (2)判斷句　這三件事，是我的遺恨。 (3)狀語后置句　請下那三支箭，用漂亮的絲織口袋裝著。 (4)狀語后置句　把箭還給先王，向先王稟告成功的消息。 (5)狀語后置句　當(dāng)他用繩子捆綁著燕王父子。 (6)省略句　(莊宗)就派遣手

11、下的隨從官員用一豬、一羊去祭告宗廟。 (7)被動句　最后自身死了，國家也滅亡了，還被天下人恥笑。 [常識·速覽] 歐陽修(1007年－1072年)，字永叔，號醉翁、六一居士，漢族，吉州永豐(今江西省吉安市永豐縣)人，北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負(fù)有盛名。因吉州原屬廬陵郡，故以“廬陵歐陽修”自居。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。 歐陽修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運動，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理

12、論。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開創(chuàng)了一代文風(fēng)。歐陽修在變革文風(fēng)的同時，也對詩風(fēng)詞風(fēng)進(jìn)行了革新。在史學(xué)方面，也有較高成就。 五代(907－960)，指唐宋之間的五個封建王朝，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這五十三年間，先后換過四姓十四君，篡弒相尋，戰(zhàn)亂頻起，后唐莊宗就是被弒的一個。莊宗稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)(雜耍藝人)雜戲于庭，伶人由此用事”，遂被敗政亂國的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等包圍。莊宗同光四年(926)貝州將領(lǐng)皇甫暉兵變，叛亂四起，擁有兵權(quán)的史彥瓊拒不發(fā)兵，旋又單騎逃逸，導(dǎo)致莊宗親征敗回，眾叛親離。郭從謙又乘危作亂，用

13、亂箭射死莊宗。 《〈伶官傳〉序》是歐陽修為《新五代史·伶官傳》作的短序。歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡當(dāng)時北宋王朝執(zhí)政者：應(yīng)當(dāng)吸取歷史的教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)滿足于表面的繁榮。 [整體·感知] 文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統(tǒng)治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。 [文脈·梳理] ①________?、赺_______ 【答案】?、俸筇魄f宗得失天下的史實　②憂勞可以興國，逸豫可以亡身 [文本·層析] 一、閱讀課文第一段，回答下面的問題。 1．本文是怎樣提出論點的

14、？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　本文開門見山提出盛衰由人的主張：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！”用一個“原”字推導(dǎo)原因，點出莊宗，作為立論依據(jù)，順勢引起下文。 2．“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”這句話應(yīng)該怎樣理解？在文中起什么作用？ ______________________________________________________ _________________

15、_____________________________________ 【答案】　“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的反問句，強調(diào)人事的作用，意思是盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事。這就提出了全文的中心論點：盛衰之理，在于人事。 這句話在文中具有提綱挈領(lǐng)的作用，全文都是圍繞著它進(jìn)行論證的。 二、閱讀第二、三、四段，回答下面的問題。 3．莊宗得天下用了十五年的時間，而失天下只用了三年，作者認(rèn)為莊宗的“盛”是由于什么原因？“衰”又是由于什么原因呢？(用課文中的話來回答)從盛到衰，作者運用了怎樣的論證方法來論述的？ _____________________________

16、_________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　“盛”——“憂勞可以興國”，憂慮辛勞可以使國家興盛。文章說“其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之”。每次出師征戰(zhàn)都要“負(fù)而前驅(qū)”，用三支箭激勵自己，表明其復(fù)仇的決心

17、和意志。此段記敘較細(xì)致，目的是說他的成功與其不斷的努力分不開。在這里突出強調(diào)了“人事”的作用。 “衰”——“逸豫可以亡身”，安閑享樂可以使自身滅亡。①“方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！”——“及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，蒼皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！”②“方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭?！薄凹捌渌ヒ玻瑪?shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑?！? 從極盛到極衰，作者運用了對比的論證方法。 4．本文到第三段，論點已得到證明，可作者為什么還要寫第四段呢？ _________

18、_____________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　(1)照應(yīng)題目；(2)借古諷今，諷諫北宋統(tǒng)治者要力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治；(3)作者強調(diào)使人逸豫亡身的不僅局限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興國的至理，同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場。加強了文章的針對性，也使得文章更具現(xiàn)實意義。 5．“夫禍

19、患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！”這樣以問句來結(jié)束全文有何作用？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　引人深思，強調(diào)能使人逸豫亡身的不僅限于溺愛伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂之中，忘記憂勞興國的道理，同樣會導(dǎo)致身死國滅的下場。啟發(fā)人們通過歷史看到現(xiàn)實，告誡北宋

20、統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)。 三、閱讀全文，回答下面的問題。 6．文題為“《伶官傳》序”，而文中卻很少直接寫到伶官們的事，這是為什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　從表面上看是文不對題，實際上兩者有內(nèi)在聯(lián)系。因為伶官的事跡在傳內(nèi)已做了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。莊宗的衰敗正是由伶官引起的，作者以歷史為鑒，就伶官亂政誤國之事評述國家興亡盛衰之理，以史論事，內(nèi)容聯(lián)系很緊密，重點落在莊宗盛衰的史實和評論

21、上。文章最后也提到“數(shù)十伶人困之”的事實，使伶人的作亂和后唐的盛衰直接聯(lián)系起來，這樣扣住了題旨，突出了中心。 7．處于北宋中葉的歐陽修，為何要寫《伶官傳》并冠以短序？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　主要用意在于以古喻今，告誡當(dāng)時北宋統(tǒng)治者，要吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，不應(yīng)

22、滿足于表面的繁榮。從文章結(jié)尾“豈獨伶人也哉”一句可以看出作者這一用意。 [話題·互動] 話題：歐陽修的《伶官傳序》雖然篇幅短小，但寓意深刻，令讀者感觸頗多。請結(jié)合文中名句，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕睦斫狻? 學(xué)生甲：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺?！边@句話告訴人們，千萬不要忽視小的方面，不要沉溺于所鐘愛的“玩物”。一個人犯錯誤往往是從小事開始的，比如貪污受賄、偷偷摸摸，都是從不為人所重視的“忽微”開始的，所以務(wù)必牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓(xùn)，從小事上筑起防微杜漸的堤壩。不可沉溺于吃喝玩樂，不可沉溺于聲色犬馬，堅持講正氣，不讓歪風(fēng)邪氣抬頭。 我的觀點：____________

23、________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@句話強調(diào)國家和自身要有憂患意識和艱苦創(chuàng)業(yè)

24、精神。在今天我們偉大民族復(fù)興的道路上，也必須有憂患意識，時刻警惕國內(nèi)外敵人的干擾和破壞，不能有絲毫的麻痹和大意。更需要有艱苦創(chuàng)業(yè)精神，一切從小處著眼，從點滴做起，厲行節(jié)約，杜絕浪費，把有限的資金用在建設(shè)上。 [寫法·借鑒] 1．寫作特色 語言平易曉暢 《〈伶官傳〉序》這篇文章沒有佶屈聱牙的措辭，也不堆砌辭藻，用平實的語言生動地敘寫事例，深入地說明道理，語言平易近人，自然曉暢。敘事不蔓不枝，議論簡明扼要，其中一些格言式的對稱語句，如“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齊，言簡意賅，發(fā)人深省。 孔子說：“辭，達(dá)而已矣?！表n非子

25、也說：“濫于文麗而不顧其功者，可亡也?！濒斞柑岢觯骸坝姓嬉?，去粉飾，少做作，勿賣弄?！备郀柣鲝垼骸坝鷺闼赜谩！睒闼孛琅c華麗美，好比清水的芙蓉和雍容華貴的牡丹，更多的人喜歡前者。王國維說：“古今之大文學(xué)，無不以自然勝?！敝袑W(xué)生作文的語言，也應(yīng)崇尚平易自然、明白暢曉。 2．寫法指導(dǎo) 要使作文形成平易自然，明白曉暢的語言風(fēng)格，有下列途徑：一是端正文風(fēng)，樹立“平易、曉暢是最美”的觀念；二是多讀一些語言平易曉暢的名家作品；三是深入生活，學(xué)習(xí)民間生活中的語言。 一定要鼓勵學(xué)生寫作時說人話，不要打官腔；說實話，不要放煙幕彈。說簡單而又清楚的話，不要拐彎抹角，不要佶屈聱牙，更不要賣弄茴香豆的“茴”有

26、四種寫法之類的所謂學(xué)問。 3．遷移應(yīng)用 寫一段對家人或友人思念的文字。要求：語言“平易曉暢”，不少于200字。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　“妹妹：千萬要記住，書中

27、的公式全都是由本公式變形的，所以你必須要記住，為物理這門課程打下堅實的基礎(chǔ)?！笔帐皶竦臅r候，又看見這張寫滿初中物理公式的作業(yè)本紙，老哥并沒有送給我“書信”，心底最柔軟的部分還是會立馬被觸動，一股暖流在心中流淌。老哥，好久不見！ 老哥，你還記得嗎？那回爸媽上街去了，我肚子餓，你去塘子里捉回幾條四五兩重的小魚，去頭去尾去肚子，放了差不多半斤油炸好，兄妹倆最后還傻里傻氣合計將那些油讓咱們家豬幫忙“毀尸滅跡”，結(jié)果差點沒把老媽給氣倒；那次為了摘我愛的刺泡，刺傷了手你吭都不吭一聲；那回摔著頭部，老哥你一直往我那已經(jīng)盛不下東西的碗里夾菜：“妹妹，還疼不？多吃點這個，頭就不疼了?！边€一邊小心翼翼地吹著我

28、頭上的那個包。這就是我那老哥，相當(dāng)?shù)恼{(diào)皮！但是自小卻什么都依著我，寵著我。 [素材·應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 從意氣之盛到何其衰也 李存勖得天下時，不忘其父李克用的遺志，以父親留下的三支箭激勵自己，發(fā)奮創(chuàng)業(yè)，攻城略地，無往不勝，“意氣之盛，可謂壯哉！”到天下已定，大功告成，他坐享“升平”之樂，整日與優(yōu)伶?zhèn)兣菰谝黄稹俺钭龃颉?，以至政事荒廢，國運日微，三四年就禍亂迭起，終遭殺戮，“何其衰也！” 【應(yīng)用角度】　“創(chuàng)業(yè)與守業(yè)”“憂勞與安逸”“自強不息”等。 2．精彩應(yīng)用 后唐莊宗的一盛一衰，不正體現(xiàn)了“生于憂患，死于安樂”的道理嗎？所以，對人的一生來說，逆境和憂患不一定是壞事。生命說到底是一種體驗。因此，對逆境和憂患的體驗倒往往是人生的一筆寶貴財富。當(dāng)你回首往事的時候，可以自豪而欣慰地說：“一切都經(jīng)歷過了，一切都過來了！”這樣的人生，是不是比那些一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)過什么磨難，沒有什么特別體驗的人生要豐富得多，因而也有價值得多呢？ - 9 -