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1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文
隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，為了改變學(xué)生參與不足、枯燥有余的課堂教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)讓數(shù)學(xué)與快樂零距離，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，注意課堂上學(xué)生的情感變化，采用靈活多變的、豐富多彩的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松、和諧、民主的教學(xué)情境中自主探究，合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性，趣味性，新穎性，挖掘自身的潛能，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能技巧，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，從而打造高效、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂.
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立和諧的師生關(guān)系
師生關(guān)系是否和諧直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果.因此，在課堂教學(xué)中，教師要摒棄師道尊嚴(yán)，認(rèn)真分析學(xué)情，用心
2、、用情與學(xué)生真誠交流，增強(qiáng)師生彼此的默契感.蘇霍姆林斯基說：“沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān).” 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要面帶微笑，精神飽滿，對(duì)學(xué)生循循善誘；對(duì)學(xué)生有包容心，允許學(xué)生犯錯(cuò)，千萬不能對(duì)所謂的學(xué)困生諷刺挖苦，抹殺他們對(duì)數(shù)學(xué)有限的欲望和動(dòng)機(jī)，相反要尊重他們的人格，多用一些鼓勵(lì)的語言，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.學(xué)生需要關(guān)愛，需要陽光的普照，教師要用欣賞的眼光去看待和放大每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，出彩點(diǎn)，使學(xué)生親身體會(huì)到老師潤(rùn)物細(xì)無聲的溫情，從而親其師，信其道，由熱愛老師到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
單純的數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥的.要想使
3、學(xué)生化枯燥為愉悅，開心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生自主探究，合作研討.“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉.“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，化枯燥為有趣，將課本知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題.利用數(shù)學(xué)美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是一種行之有效的方法.要想學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，教師就要熱愛學(xué)生，增加情感投入.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們做一些有利于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.
三、因材施教，引導(dǎo)學(xué)生
4、掌握學(xué)習(xí)方法
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)性、愛好各異，智商、靈敏度也不同，思考問題的態(tài)度、思維方式也差距很大，教師要根據(jù)班情、學(xué)情組織教學(xué)，有的放矢地開展分層教學(xué).比如，教師設(shè)置的導(dǎo)學(xué)案和檢測(cè)案，就不能隨便在哪本資料上摘抄，要精心思考，精巧選題，既要讓優(yōu)等生不感覺淺顯，又要使中等生不感覺深?yuàn)W，還要兼顧學(xué)困生能做、會(huì)做.教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要授之以魚，更重要的是授之以漁，指導(dǎo)科學(xué)學(xué)法.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”.要想學(xué)生不厭煩數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就必須要求他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制定“跳一跳，才能摘到桃子”的目標(biāo)，每節(jié)課做好課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.同時(shí)，在
5、預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)疑難問題，學(xué)生要注意課堂上老師的詮釋，提高學(xué)習(xí)效率.學(xué)生課堂上要全神貫注，認(rèn)真聽講，盡量做到眼到、心到、耳到、口到、手到的有機(jī)結(jié)合；要勤做筆記，可以把課堂中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以及解題思路、解題技巧記錄下來，便于課后自主消化.學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，從而達(dá)到溫故知新、熟能生巧的目的.
四、聯(lián)系生活實(shí)際，使數(shù)學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，讓教材、生活、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源；注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些與眾不同的想法，抓住鮮活的資源，巧妙地融入到教學(xué)中.數(shù)學(xué)與生活和諧融合，有助于學(xué)生對(duì)知
6、識(shí)的理解與掌握.
1.數(shù)學(xué)比較抽象，要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?這就需要教師隨機(jī)引導(dǎo)，靈活點(diǎn)撥.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用一些貼近生活的實(shí)例去解釋概念.例如，在講“拋物線”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備水槍，向教室的前面用水槍刺水，學(xué)生一邊驚呼一邊看到一條弧形水線，這就是拋物線.此時(shí)教師可以采用多媒體展現(xiàn)導(dǎo)彈發(fā)射時(shí)的軌跡，讓學(xué)生了解導(dǎo)彈的發(fā)射與拋物線軌跡密切相關(guān).這樣，學(xué)生就帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)——拋物線，課堂效果可想而知.
2.動(dòng)手實(shí)踐，把抽象問題具體化.數(shù)學(xué)中有些知識(shí)直接用語言講述，未免有些單調(diào)費(fèi)解.這時(shí)教師可通過動(dòng)手實(shí)踐把抽象的問題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問題具體化.
總之，“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法”.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的解題思路提出猜想和假設(shè)，使學(xué)生在自主探究、合作研討中實(shí)現(xiàn)質(zhì)疑共享，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決問題的能力.
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文
