湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級政治下冊第三單元做意志堅強的人導學案無答案新人教版

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1、第三單元 做意志堅強的人 教 學 目 標： 知識目標：了解挫折的含義以及造成挫折的原因 能力目標：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì) 教 學 重、難點： 重點：“什么是挫折？”、“對待挫折的不同態(tài)度決定不同的人生結(jié)果”。 難點：“在人生道路上，挫折為什么是難以避免的” 執(zhí)教用時：1課時 執(zhí)教方法：老師講解與學生討論結(jié)合法 教 學 過程： 一、導入： 上節(jié)課我們學習了《少年當自強》，明白了所有自強者共同的特點：對人生理想執(zhí)著追求。 自強的關(guān)鍵：戰(zhàn)勝自我。 那么在戰(zhàn)勝自我的過程中必然要面對眾多

2、挫折。而事實并非都能遂人所愿，人生道路上我們還是會遇到困難，遭到挫折。 二、學習新課： （一）、挫折與人生相伴 1、提問：什么是挫折？ （學生看書回答）挫折，即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等。 2、挫折是普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢？為什么不可能完全避免呢 學生閱讀教材61頁內(nèi)容以及事例進行歸納掌握。 明確：造成挫折的因素：①外在因素：?自然因素：是指人們不能預測和及時防范的天災例如：惡劣的氣候、嚴重的自然災害所造成的損失或失敗等。?社會因素：是指人們在社會生活中遭到各種具為因素的打擊和阻礙．可包括：政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關(guān)系等方面。 ②

3、內(nèi)在因素（人為因素）???學校因素：是學校教師的教育教學和環(huán)境對學生成長造成的影響。?家庭因素：是指家庭生活中意想不到的因素所產(chǎn)生的影響。如：親人突然死亡使人產(chǎn)生強烈的悲痛，父母不理解子女的成長需要產(chǎn)生心理隔膜等。 ?個人因素：是指由于體力、智力、個人的努力程度及某些生理缺陷等帶來的限制。 3、講述：從古自今，沒有哪一個人能不經(jīng)歷挫折與失敗。但是，人們正是在不斷的認識和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過程中成長和發(fā)展起來的?？梢哉f，挫折是人生的一個部分。 （二）、不同的態(tài)度 不同的結(jié)果 1、活動：學生們回憶下自己印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷，以及在遇到挫折后所產(chǎn)生的情緒反應？在此基礎(chǔ)上，把自己的挫折同鄧亞

4、萍的挫折相比，有何啟示？ 學生交流回答 2、閱讀教材63頁登山者的故事。討論：是什么力量使這個登山者戰(zhàn)勝風暴，活了下來？ 學生交流討論回答 3、面對挫折有哪幾種不同的態(tài)度？這些態(tài)度會帶來什么后果？ 學生閱讀教材內(nèi)容回答問題。 明確：面對挫折的三種不同態(tài)度與結(jié)果：第一種是膽怯、懦弱。結(jié)果一事無成。第二種是意志不堅或者容易滿足。結(jié)果半途而廢；第三種意志堅強有堅定信心的 。結(jié)果實現(xiàn)生命的價值，享受真正的人生。 三、回顧本課知識要點 四、課堂小結(jié)： 同學們，人生難免有挫折，挫折究竟對人生會造成消極的影響還是積極的影響， 關(guān)鍵在于我們怎樣的態(tài)度面對它，我們用消極態(tài)度面對挫折，它就對我們

5、的人生產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度對待挫折，它就對我們的人生產(chǎn)生積極的影響。因此，我們應該用積極的態(tài)度面對挫折。 備注： 教 學 反 思： 課題：第二框挫折面前也從容 執(zhí)教時間： 教 學 目 標： 知識目標：認識挫折具有兩重性，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 能力目標：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應對挫折的能力 情感態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì) 教 學 重、難點： 重點：戰(zhàn)勝挫折的方法 難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題 執(zhí)教用時：1課時 執(zhí)教方法：老師講解與學生討論結(jié)合法

6、 教 學 過程： 一、導入： 同學們，通過上節(jié)課的學習我們知道：人生難免有挫折，而人們在挫折面前的態(tài)度不同會導致不同的結(jié)果。因此，在挫折面前我們應該選擇堅強的人生態(tài)度。那么，對于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們能不能戰(zhàn)勝挫折呢？人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？這就是我們第五課第二框題“挫折面前也從容”將要學習和討論的主要內(nèi)容。 二、內(nèi)容學習 （一）、“艱難困苦，玉汝于成” 1、對于我們來說，遭遇挫折一定是一件壞事嗎？我們能不能將它變成一件好事呢?我們中學生應該怎樣面對挫折呢？（怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？） 明確：挫折具有兩面性：挫

7、折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧。一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。所以，對于我們來說，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來對待它。 2、閱讀教材第65頁和66頁的兩個戰(zhàn)勝挫折的事例。討論：這兩個事例說明了什么道理? 明確：一個人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對待挫折，有迎難而上、堅韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它

8、，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績，就會獲得智慧和成功?？梢?，挫折也有助于我們獲得成功。 ? 3、講解：挫折的積極作用具體表現(xiàn)在：首先，挫折能增長人的聰明才智:其次，挫折可以激發(fā)人進取精神：? 二、尋找應對挫折的有效方法 1、提問：人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？ 明確：1）要樹立正確地人生目標： （組織學生閱讀教材68頁“彭加木的故事”加以理解） 2）要正確的認識挫折，采取恰當?shù)慕鉀Q方法： 遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應對挫折的方法。 （組織學生開展教材68頁虛框中的活動） 3）激發(fā)探索創(chuàng)新

9、的熱情： （組織學生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”） 4）學會自我疏導：自我疏導的方法很多：①??? 學會合理宣泄，緩解心理壓力：②??? 轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點：③??? 目標升華： ④??? 向他人求助： 三、回顧本課知識要點 四、課堂小結(jié)： 同學們正當青春年華，雖說也曾遇到這樣的挫折或者那樣的不順，但總的來說，基本上是在順境中成長起來的，在今后漫長的人生之路上，我們還將會遇到更大的挫折與不幸。為此大家要立志發(fā)憤圖強，學會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。不在挫折中奮起，便會在挫折中滅亡。人的一生，不如意的事十常八九。但是無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的艱難困苦，請你都不要失去對生活的熱望和對美好事物的追求，同時必須為之長期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運將會還報給你以幸福的微笑。 備注： 教 學 反 思：