八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《永久的悔》同步練習(xí)語(yǔ)文版.doc

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永久的悔 本文通過(guò)作者回憶過(guò)去的家庭生活，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。 　　一、基礎(chǔ)知識(shí) 　　1．讀準(zhǔn)下面紅色字的字音。 　　立錐zhuī　 唾手tu　 倆li?！　?　　伶仃lngdīng　 賴(lài)以li　　　 簡(jiǎn)陋lu 　　傾注qīng　 縮回suō　 夠嗆qing　 　面糕gāo　　　　懵懂měng　　　輪廓ku　 　　2．多音字 　　　┏ jǐ濟(jì)南　　　　　┏ yān 咽喉　　　　　┏　sāng奔喪 　　濟(jì)┫　　　　　　　 咽┫ yn下咽　　　　 喪┫　 　　　┗ j救濟(jì)　　　　　┗ y　嗚咽　　　　　┗　sng喪失 　　3．詞語(yǔ)解釋 　　【望　　九】接近九十。望：（年齡）接近。 　　【俯拾皆是】只要彎下身子來(lái)?yè)欤教幎际恰? 　　【唾手可得】比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。 　　【立錐之地】形容極小的一塊地方。 　　【背鄉(xiāng)離井】離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已）。 　　【懵懵懂懂】糊涂，不明事理。 　　【寄人籬下】比喻依靠別人過(guò)活。 　　【雄心壯志】遠(yuǎn)大的抱負(fù)，豪壯的理想。 　　【誓　　愿】表示決心時(shí)許下的心愿。 　　【有所恃而不恐】有所依賴(lài)而不害怕。 　　4．下列詞語(yǔ)注釋有誤的一項(xiàng)是（　　 ） 　　A．望九：接近十九。俯拾皆是：只要彎下身子來(lái)?yè)?，到處都是? 　　B．懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人籬下：在別人的籬笆下過(guò)日子，說(shuō)明生活貧困。 　　C．迎養(yǎng)：接（某人）到家里來(lái)贍養(yǎng)。盈眶：充滿了眼眶。 　　D．立錐之地：形容極小的一塊地方。背鄉(xiāng)離井：離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活。 　　5． 按課文內(nèi)容填空 　　（1）本文的作者是____________，通過(guò)作者回憶_______________，表達(dá)了______________。 　　（2）讀了這篇課文，使我們想起了唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)《___________》，這首詩(shī)的內(nèi)容是“___________， __________。__________， ___________。__________， ____________？”這首詩(shī)表達(dá)了_____________。 　　6．文學(xué)常識(shí) 　　季羨林，山東清平人，生于一九一一年。一九三○年考入_________西洋文學(xué)系。一九三五年赴_________留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)________、________、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。一九四一年獲________博士學(xué)位。一九四六年回國(guó)。著有散文集《_________》《_________》《_________》和《_________》等。 　　他翻譯了印度迦梨陀婆的著名劇本《_______》和《______》，并翻譯了印度古代兩大史詩(shī)之一的《_____》。 　　【參考答案】 　　4．答案　B 　　解析：此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意義的理解，要在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，找出它們之中細(xì)微的錯(cuò)誤，不僅如此，還應(yīng)該注意詞語(yǔ)的比喻義，經(jīng)過(guò)分析：B項(xiàng)中的“寄人籬下”是錯(cuò)誤的，不是比喻“生活貧困”，而是比喻“依靠別人過(guò)活”。 　　5．（1）季羨林　過(guò)去的家庭生活　對(duì)母親深深的思念以及因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。 　?。?）游子吟　慈母手中線　游子身上衣　臨行密密縫　意恐遲遲歸　誰(shuí)言寸草心　報(bào)得三春暉　詩(shī)人對(duì)母子情深的由衷贊頌 　　6. 清華大學(xué)　 德國(guó)　 梵文　 巴利文 哲學(xué)　 天竺心影　 朗潤(rùn)集 留德十年　 牛棚雜憶　　沙恭達(dá)羅　 優(yōu)哩婆濕　　 羅摩衍那 　　二、課文學(xué)習(xí)　 　　1．本文的線索是什么？ 　　【明確】全文以“永久的悔”為線索展開(kāi)。開(kāi)篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對(duì)往事的回憶——“悔”的由來(lái)，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”。這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清新，主題突出，感人至深。 　　2．作者用了大量的篇幅詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。這是否偏離了主題？ 　　【明確】沒(méi)有。作者敘述自己幼年的生活情況是為了說(shuō)明母親所受的磨難，母親生活的艱辛。 　　3．讀下列句子，結(jié)合課文，體會(huì)作者平實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的深厚感情。 　?。?）這個(gè)五里路，就是我母親畢生所走的最長(zhǎng)的距離。 　?。?）不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。 　　（3）母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)??！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有回去，一直到母親離開(kāi)這個(gè)世界。 　　（4）特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。 　　【明確】　 　　（1）母親一輩子沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)、離開(kāi)過(guò)家，特別是結(jié)婚以后，更是把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上面了。她把畢生都毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給了這個(gè)家庭和子女，而作者年幼時(shí)竟不能理解，成年后也未能盡孝。這里飽含了對(duì)母親的思念和對(duì)她一生苦難的同情。 　　（2）母親一生過(guò)著艱苦的生活，把僅有的一點(diǎn)好吃的都留給了兒子。作者對(duì)母親的一生艱辛感嘆不已，對(duì)偉大的母愛(ài)贊嘆不已，對(duì)生身母親懷念不已。 　?。?）年輕時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，雖有雄心壯志，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒(méi)有等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，自己永遠(yuǎn)不能盡孝了。每想至此，就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。 　?。?）家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？這含著多少辛酸、多少悲傷啊！也飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無(wú)窮的悔恨！ 　?。矗皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”是什么意思？ 　　明確：樹(shù)想安靜下來(lái)而風(fēng)卻不停地刮得它亂晃，子女想奉養(yǎng)親人而親人卻不在了。常用來(lái)比喻事物的客觀存在及發(fā)展是不以人的意志而轉(zhuǎn)移的。 　　5．對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解 　　明確： 　?。?）文章結(jié)構(gòu)圖 　　（2）段落分析 　　1．① ～ ②段，點(diǎn)題—— “永久的悔”就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。 　　2．③ ～ ⑨段，記敘“永久的悔”的具體內(nèi)容。這一部分可分三層： 　　　　第一層（③ ～ ⑤段），概括敘述自己幼年的生活情況。 　　　　第二層（⑥ ～ ⑧段），詳細(xì)敘述自己幼年的生活情況。 　　　　第三層（⑨段），詳細(xì)敘述母親的艱苦生活。 　　3．?、?～⒀段，扣題—— “永久的悔”的具體內(nèi)容：作者后悔千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親，結(jié)果造成“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)果。 　　三、深入探究 　　１．對(duì)文章寫(xiě)作特點(diǎn)的理解 　?。?）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索分明。 　　開(kāi)頭設(shè)疑——點(diǎn)出永久的悔； 　　中間敘事——引出永久的悔； 　　結(jié)尾思母——照應(yīng)永久的悔。 　?。?）本文主要運(yùn)用了敘述的表達(dá)方式，語(yǔ)言平實(shí)自然，沒(méi)有任何渲染，沒(méi)有什么表示強(qiáng)烈抒情的字眼，在平常的日常絮語(yǔ)的敘述中，蘊(yùn)含了至深至愛(ài)之情。 　?。?）中心明確，無(wú)論是寫(xiě)家庭情況，還是敘述自己幼年的生活情況，以及母親的艱苦生活，都是緊緊圍繞“永久的悔”而寫(xiě)的。 　?。?）寫(xiě)作借鑒：這篇散文語(yǔ)言平實(shí)自然，用極平常的敘述語(yǔ)言來(lái)敘事，在平靜的敘事中融進(jìn)了自己的深情。這一點(diǎn)值得我們寫(xiě)文章時(shí)學(xué)習(xí)。 　　２．對(duì)文中不同抒情方式的表達(dá)作用的理解 　　文中抒情主要有三種方式： 　?、僭⑸钋橛谄降臄⑹轮?； 　?、谕ㄟ^(guò)作者的自責(zé)、內(nèi)疚反襯對(duì)比抒情； 　　③作者激情奔放式的直抒胸臆。 　　特別值得注意的是，是第三種抒情方式在文中尤為鮮明突出，表達(dá)效果異常強(qiáng)烈。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，悲天搶地，無(wú)處呼告，后悔莫及，既深刻地突出了文章的中心，又激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，收到了很好的藝術(shù)效果。 　?。常畬?duì)文章巧妙的構(gòu)思的理解 　?。?）課文用明暗兩條線索經(jīng)緯材料。 　　文章表面以作者的回憶為線索，然而貫穿始終、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的一條內(nèi)在主線。則是“永久的悔”。這是以人物的主要感情作為組織材料的主線。全文就是以此為中心展開(kāi)的：開(kāi)頭設(shè)疑——點(diǎn)出永久的悔；中間敘事——引出永久的悔；結(jié)尾思母——照應(yīng)永久的悔。這樣以一條主線串起諸多零散的材料，又以一明線組織結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，使文章更具感人力量。 　　（2）在詳略得宜的對(duì)比中突出主題。 　?、龠\(yùn)用詳略得宜的對(duì)比突出主題。 　　文章在母親“恩重如山”與“我”的“無(wú)一回報(bào)”的對(duì)比中突出主題。母親一輩子沒(méi)有離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)過(guò)家，特別是婚后，更把全部精力都放在家務(wù)勞動(dòng)上。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難；過(guò)著含辛飲酸的生活；在作者呢？年幼時(shí)不懂事，沒(méi)有想到如何孝敬母親；年輕時(shí)經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，無(wú)法實(shí)現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒(méi)等到自己大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)地走了，每想至此，心肝俱裂，眼淚盈眶！把文章的主題渲染得異常深刻。 　　②巧妙地選取特殊角度，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，簡(jiǎn)潔而深刻地反映生活本質(zhì)。 　　作者采取了三個(gè)精彩的表現(xiàn)方法： 　　一是以點(diǎn)帶面的特殊角度。文中以“吃”為切入角，縱深拓展了母親一生艱辛苦難的生活； 　　二是選取了獨(dú)特的視角。文中憶家庭生活，選取“我”的兒童視角去展示母親的生活，給人巨大的想象和回味空間； 　　三是多種表現(xiàn)手法，如文中用少時(shí)的“我”、大奶奶及鄰居多角度、多側(cè)面對(duì)比烘托母親，使母親的形象具有了格外動(dòng)人的力量。 　　四、遷移訓(xùn)練 　　課內(nèi)閱讀 　　閱讀文段，回答問(wèn)題。 　　對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想像母親臨終時(shí)思念?lèi)?ài)子的情況；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么_____________,什么_____________，什么_____________，什么_____________，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃的“紅的”。 　　這就是我“永久的悔”。 　　1．把下列四個(gè)詞語(yǔ)還原到文中的空缺處。 　　A．幸福　　　　 B．名譽(yù)　　　　 C．尊榮　　　　　 D．地位 　　2．解釋文中紅色的詞。 　　寄人籬下： 　　心肝俱裂： 　　簡(jiǎn)　　陋： 　　3．請(qǐng)用一句話概括選文第一段的段意。 　　4．作者在文章中說(shuō)：“我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃‘紅的’。”你是怎樣理解這句話的？ 　　5．文章的結(jié)尾是：“這就是我‘永久的悔’”，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各起什么作用？ 　　6．作者“永久的悔”是什么？這個(gè)“悔”包含作者怎樣復(fù)雜的感情？ 　　課外拓展閱讀 　　中考題（寧夏） 秋天的懷念 　　雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆一塊兒，好好兒活……” 　　可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。 　　那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 　　她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆?chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。 　　鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……” 　　又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒。要好好兒活…… 　　1．這篇文章反復(fù)寫(xiě)了“看花”這一內(nèi)容的原因是 　　2．文中紅色的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是： 　　3．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用橫線標(biāo)出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。 　　4．結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加下劃線的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。 　　5．將第三段中藍(lán)色的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？ 　　6．文章結(jié)尾說(shuō)：“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。 　　7．如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？ 【參考答案】 　　課內(nèi)閱讀 　　1．B　　　 D　　　 A　　　 C 　　2．比喻依靠別人過(guò)活。 　　比喻傷心到了極點(diǎn)。 　　（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。 　　3．作者后悔不該離開(kāi)母親，結(jié)果造成了“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)果。 　　4．這句話表現(xiàn)了母子間難以割舍的深情，體現(xiàn)了人間真情的偉大。 　　5．在內(nèi)容上，結(jié)尾扣題進(jìn)一步突出“永久的悔”；在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目。 　　6．作者“永久的悔”是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，不該離開(kāi)母親；這個(gè)“悔”里既包含著作者對(duì)生身母親的深切思念，又包含著因無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨。 　　課外拓展閱讀 　　1．①“看花是全文圍繞的中心事件。②“看花”是母愛(ài)的集中表現(xiàn)。③“看花”是“我”新生活的象征。 　　2．①母親十分體諒兒子的苦衷　 ②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾兒子③母親的心里更難受。　 　　解析：應(yīng)整體把握本段內(nèi)容，明白母親為什么能在明知自己身患絕癥的情況下還能去關(guān)心兒子、體諒兒子，“悄悄地”的意思自然也就明白了。 　　3． 　　第一處：“母親喜歡花……?！?①母親是一個(gè)非常熱愛(ài)生活的人。 ②母親為兒了放棄了對(duì)生活的享受。 　　第二處：“后來(lái)妹妹告訴我母親常常肝疼……?！雹傺a(bǔ)充說(shuō)明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。 　　第三處：“別人告訴我……。”說(shuō)明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。 　　解析：插敘部分是不依時(shí)間次序插入的文章情節(jié)。本文的插敘部分有三處，答一處即可。注意不要把作用丟掉了。答作用時(shí)要聯(lián)系文章中心。 　　4．母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。 　　解析：“撲”“擋”是動(dòng)詞，寫(xiě)出母親為什么“撲”和“擋”就行了。 　　5．不能替換。因?yàn)棰佟把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。如果換成“期待”則不能突出母親忍受巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。 　　解析：此種類(lèi)型題首先應(yīng)解釋所給詞的不同含義。然后比較它們用在文中表達(dá)的意思。 　　6．從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 　　解析：應(yīng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)分析。最后一段中作者寫(xiě)道“熱烈而深沉”和“開(kāi)的爛漫”，表現(xiàn)出作者已懂了，并且走出了陰影。 　　7．不好。因?yàn)棰佟扒锾臁笔潜尘昂汀耙印?，文中?xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”相關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、黯淡心情的寫(xiě)照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。 課 外 拓 展 　　1．作者簡(jiǎn)介 　　季羨林，1911年生，山東清平人，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1935年赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文、吐火羅文等印度及中亞古代語(yǔ)文。1941年獲博士學(xué)位。1946年回國(guó)，任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任。著有散文集《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《留德十年》《牛棚雜記》等。 　　2．我與季羨林先生聊《永久的悔》（倪萍） 　　70歲該是苦盡甘來(lái)、頤養(yǎng)天年的時(shí)候了，但季羨林先生恰恰反其道而行之，從70歲高齡開(kāi)始做了一件不可思議的事：他激情勃發(fā)、才情泉涌，迫切地開(kāi)始實(shí)施他大學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想，創(chuàng)出學(xué)術(shù)界的奇跡，連續(xù)寫(xiě)出700多萬(wàn)字的著作。 　　所以我和季羨林先生一開(kāi)始聊天就說(shuō)：“季老，你看，你絕大多數(shù)的書(shū)都是70歲以來(lái)寫(xiě)的，差不多有700多萬(wàn)字。季老，你的時(shí)間都是怎么安排的？一般早晨幾點(diǎn)起床？” 　　季老說(shuō)：“平時(shí)會(huì)非常多，所以我就早晨四點(diǎn)半起來(lái)。四點(diǎn)半，你總不能讓我開(kāi)會(huì)吧。等到上班時(shí)間，我的工作就差不多完成了?！? 　　我真的很難想象，季老竟然堅(jiān)持早上四點(diǎn)半起床整整50年，更讓人難以相象的是，季老一度一身數(shù)百任，用季老自己的話說(shuō)：“什么主編、編委、顧問(wèn)，加起來(lái)……有200多個(gè)職務(wù)職稱(chēng)”。要是印名片的話，估計(jì)他老人家的名片在我們的演播室能拉一圈。我算了算，就是一個(gè)單位開(kāi)一天會(huì)的話，老先生一年也得開(kāi)200多天會(huì)，那就什么都干不了了。我跟老先生開(kāi)玩笑：“我們想謀職都謀不上，你分我們兩個(gè)吧！”季老也幽默了我一把：“分你們兩個(gè)，沒(méi)什么實(shí)惠，又沒(méi)有錢(qián)。” 　　跟季老聊天，我們當(dāng)然要談到《羅摩衍那》，這是一套書(shū)中的一本。這套書(shū)是印度歷史上一部最重要的史詩(shī)，季老花了10年心血翻譯的，這是全世界除英文之外的惟一一個(gè)外文譯本，出版后在海外影響極大。季老69歲那一年，也就是1979年，曾經(jīng)重返德國(guó)哥廷根，這是闊別35年之后的第一次舊地重游，季老帶了一本《羅摩衍那》，把它作為禮物帶給自己的老師。我以為季老的老師應(yīng)該特別高興，結(jié)果季老告訴我：“不高興”。 　　為什么不高興呢？ 　　老師說(shuō)：“你是研究東方語(yǔ)言學(xué)的，怎么搞起翻譯呢？” 　　就是這次從德國(guó)回來(lái)之后，季老就下決心要開(kāi)始加緊學(xué)術(shù)研究與寫(xiě)作。他跟我說(shuō)：“我其實(shí)是80歲以后開(kāi)始沖刺的。”并且跟我強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在看起來(lái)，步子最大的，外面反映比較強(qiáng)烈的著作，都是80歲以后的?！? 　　我讀過(guò)季老寫(xiě)的一篇散文《永久的悔》，我讀了很多很多遍，每次讀的時(shí)候，那種痛的感覺(jué)永遠(yuǎn)新鮮。我們山東有句老話，說(shuō)“兒子長(zhǎng)得特別像媽”，所以我問(wèn)季老：“你長(zhǎng)得像母親嗎？”沒(méi)有想到季老說(shuō)：“不知道，我母親什么樣子我記不清了。”“一張照片都沒(méi)有？”“沒(méi)有，窮得連飯都吃不上，還有照片？”“我在母親身邊只呆到六歲，現(xiàn)在我回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊了。特別有一點(diǎn)，我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒(méi)有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？我曾經(jīng)暗暗立下誓愿，一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)‘樹(shù)愈靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待’。這話正應(yīng)到我身上，當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該、萬(wàn)不該離開(kāi)母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親的身邊。這就是我的永久的悔！” 　　在我們的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，特意請(qǐng)來(lái)濮存昕朗誦了一段季老的《永久的悔》。朗誦結(jié)束，所有的人都深深地被感染了。 　　我當(dāng)時(shí)真有一種愿望，真想告慰已經(jīng)長(zhǎng)眠在官莊的季老的母親，她用盡她所有的想象，她都不可能想到，她養(yǎng)育了多么多么了不起的一位孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，她是個(gè)偉大的母親。