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1、
（鄂教版）課標實驗教材語文二年級下冊
《變成什么好》教學設計
武漢市硚口區(qū)水廠路小學 高紅英
學習目標：
〈知識與技能〉
1、學會課后田字格中的7個生字，會認雙橫線中的2個生字。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。
〈過程與方法〉
1、指導學生通過收集資料、看課件等形式理解重點詞句。
2、指導學生朗讀課文，使學生在讀的過程中，有所感悟，有所體驗，受到情感的熏陶。
〈情感、態(tài)度與價值觀〉
通過學習課文，使學生認識到每個人所處的環(huán)境既有優(yōu)勢，也有劣勢。培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。
學習重點：
學會7個生字，會認2個生字。朗讀課文。
2、
學習難點：
1、字音：“瓶、整、惡、糟”；字形：“整”。
2、明白是什么使小老鼠變得快樂了。
教學準備：
1、生字詞卡片，課件等。
2、指導學生收集了解有關蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象等動物的資料。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學內容：
初讀課文，讀準字音，練習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習課文1——11自然段。學會寫課后田字格中的5個生字。
學習重點：
學會5個生字，會認2個生字。指導學生朗讀課文1——11自然段中小老鼠和魔法師的對話。
學習難點：
字音：“瓶、整、惡、糟”；字形：“整”。
教學過程：（略）
第二課時
教學內容：
學習課
3、文12——23自然段，明白是什么使小老鼠變得快活了。學會寫課后田字格中的2個生字。
學習重點：
指導學生朗讀課文13——18自然段中小老鼠的想法，明白是什么使小老鼠變得快活了。學會寫課后田字格中的2個生字。
學習難點：
明白是什么使小老鼠變得快活了。
教學過程：
一、 復習導入。
1、這節(jié)課繼續(xù)學習第19課，齊讀課題。
2、指名分角色朗讀1——11自然段。
3、導入：小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢？
二、 學習課文12——23自然段。
1、默讀課文的后面一部分，談談自己的感受。注意默讀時不出聲、不指讀。
2、同桌交流。
3、全班交流。
4、
重點朗讀感悟小老鼠變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒和大象的想法。
蝴蝶（詳）
①通過看課件了解蝴蝶很“漂亮”。通過交流課前收集的資料，了解蝴蝶“活不長久”。
②運用自由讀、指名讀、范讀等形式指導學生讀好第13自然段，讀出自己的感受。
烏龜（略）
③ 交流課前收集的資料，了解烏龜“活得長久”。
蜜蜂（詳）
④通過看課件體會“蜜蜂一天到晚飛來飛去，得這里那里采花蜜”，確實“太辛苦，太勞碌，太累人”。
⑤運用多種形式指導學生讀好第15自然段。
螞蟻（略）
⑥通過看課件和交流課前收集的資料，了解螞蟻爬得快，力氣大。
鳥兒（略）
⑦鳥兒整天玩玩，唱唱?？上氲进B兒吃蟲子，
5、小老鼠就有點“惡心?！?
大象（略）
⑧小老鼠覺得大象挺不錯，卻大得不能走進現在的家。小老鼠喜歡現在的家，因為“又舒服又安全”。
4、 自由讀、指名讀13——18自然段。
5、想來想去，小老鼠終于想通了。
（指導學生讀好這句話，讀出自己的感受。）
6、 小老鼠到底變了嗎？朗讀課文最后三個自然段，體會小老鼠“變得快活了”。
（重點指導朗讀魔法師和小老鼠的對話）
三、課間律動。
四、學寫2個生字。
1、齊讀：“想、惡”。
2、學生自由識記生字的字形。
3、全班交流。
4、觀察書寫要領。
5、教師范寫“想”字。
6、學生練習把這兩個生字描寫一遍。
五、擴展延伸
6、。
（下次活動課上展示、交流）
板書設計：
變得快活了
挺不錯 整天玩玩，唱唱
不能走進現在的家 吃蟲子
漂亮 19 變成什么好 爬得快，力氣大
活不長久 會被人 被人踩
活得長久 走路快
走路太慢 辛苦
一點也不快活
《變成什么好》教學設計
