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1、《 》說課稿
各位評委老師:
你們好!今天我說課的題目是《 》。下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
一、 說教材
《 》屬于人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)( )冊第( )單元中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)(掌握)了
等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),既加強(qiáng)了知識間的內(nèi)在聯(lián)系,又為后面學(xué)習(xí)
的相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。
二、 說目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知能力,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)(結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及我對教材的理解,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為)
2、:
1、
2、
3、
根據(jù)教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識水平,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:
難點(diǎn)為:
三、 說教法與學(xué)法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),為更好的完成教學(xué)任務(wù),我準(zhǔn)備采用以下( )等教法
引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)去探索新知, 并在探索過程中,掌握本課重難點(diǎn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!北竟?jié)課,我盡量使其體現(xiàn)達(dá)到最大化,為了突破本課的重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。
?教師是課堂教學(xué)的策劃者、組織者;學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者;學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)
3、者。
學(xué)法:
根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課我主要采用( )等
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,在學(xué)習(xí)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此,本課我讓學(xué)生以自主思考、合作探究為主要學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。
結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特征,我打算采用( )等學(xué)法
(引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、合作交流等方式,在探究新舊知識間聯(lián)系的遷移過程中,突破本課重難點(diǎn)。)
(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排,為有效的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),考慮學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,并
4、結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。這節(jié)課通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程,在同桌間通過獨(dú)立思考,信息交流,抽象概括等數(shù)學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者自覺、積極、主動的構(gòu)建新知,老師只是作適當(dāng)?shù)膯l(fā),引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,力求讓全體學(xué)生全面參與,學(xué)得積極,學(xué)得主動。)
四、說教學(xué)過程
基于上述設(shè)想,同時(shí)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)課
由于學(xué)生已學(xué)過了
具有一定的知識準(zhǔn)備,以此作為新知的“生長點(diǎn)”,讓學(xué)生復(fù)習(xí)
為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié):新知探究
第三個(gè)環(huán)節(jié):
5、鞏固練習(xí)
針對本課的重難點(diǎn),為及時(shí)鞏固強(qiáng)化認(rèn)知,落實(shí)知識的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力,我安排了如下練習(xí)。
①
②
③
四、 全課小結(jié)
這一環(huán)節(jié),我給學(xué)生安排了兩個(gè)問題:
⑴ 今天你有什么收獲?(2) 你還有什么疑惑? 讓學(xué)生互相交流,暢所欲言。目的是讓學(xué)生不僅關(guān)注了學(xué)習(xí)結(jié)果,而且學(xué)會反思學(xué)習(xí)過程 ,從而積累豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我的說課完畢,謝謝各位老師的聆聽!
附:
說教法與學(xué)法: 根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)教學(xué)實(shí)際,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)我主要突出以下幾點(diǎn): 1.在注重算理和算法教學(xué)的同時(shí),體現(xiàn)估算。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)
6、準(zhǔn)》對計(jì)算教學(xué)有明確的要求,即淡化筆算、重視口算、加強(qiáng)估算。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),在教材中占有重要的地位,但在現(xiàn)行教材中對估算意識的培養(yǎng)還未凸顯出來。針對這一現(xiàn)象,我力求把培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,發(fā)展學(xué)生的估算能力融入教學(xué),在課堂上形成具體的教學(xué)行為,從而加以體現(xiàn)。 ⒉.以探索為主線,鼓勵學(xué)生算法多樣化。 學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體,將更多的時(shí)間、空間留給學(xué)生,是調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體意識的重要途徑之一。從問題的提出,就讓學(xué)生主動參與到探索和交流的數(shù)學(xué)活動中來。在探索的過程中,教師尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,允許不同的學(xué)生盡可能地從不同角度認(rèn)識問題,采用不同的方式表達(dá)自己的想法,
7、用不同的知識與方法解決問題。 3.讓學(xué)生充分評價(jià)和反思。 在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生加以評價(jià),加強(qiáng)反思。當(dāng)學(xué)生探索出多種算法后,學(xué)生給予恰到好處的評價(jià),學(xué)生就會隨時(shí)深入思考,同時(shí)也能反思每一種算法是否更具有一般性,普遍性。 為了達(dá)成上述目標(biāo),在本節(jié)課中我將貫徹“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練思維為主線”的教學(xué)原則: 1、自主探究、尋求方法 讓學(xué)生充分自主探究、尋求分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。 2、設(shè)計(jì)教法體現(xiàn)主體 課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,教師是領(lǐng)路人,注重學(xué)生間的合作與交流各抒已見、取長補(bǔ)短、共同提高。 3、分層練習(xí)、注重發(fā)展 練習(xí)有層次,由嘗試練習(xí)到綜合練習(xí)到發(fā)展練習(xí),層層深入。