二年級(jí)數(shù)學(xué)上搭配教案
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二年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元搭配(一)教案 上團(tuán)城中心小學(xué) 王楠 一、教學(xué)目標(biāo): 1、 知識(shí)與技能: (1) 通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù); (2)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 2、 過(guò)程與方法: 通過(guò)觀察、操作、比較、自主合作探究等活動(dòng),經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列的過(guò)程,討論簡(jiǎn)單事物排列的規(guī)律。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀: (1) 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí); (2)使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人交流合作的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn):探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律,滲透"排列"的數(shù)學(xué)思想。 2、教學(xué)難點(diǎn):掌握排列不重復(fù)、不漏掉的方法,培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考。 三、教學(xué)過(guò)程: (1) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 課件出示:一天,獅子大王帶來(lái)了一個(gè)超級(jí)密碼箱,趕快看看吧!獅子大王提醒我們:“這個(gè)密碼箱的密碼是由1、2兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù),猜一猜密碼箱的密碼可能是多少?”。指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答,師隨機(jī)板書(shū)(12、21)。 激疑:這兩個(gè)數(shù)有什么不同?(十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了位置。) 這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)才是正確的密碼呢?獅子大王還提示我們:密碼是兩個(gè)數(shù)中較大的一個(gè),那密碼應(yīng)該是多少?師小結(jié)方法并鼓勵(lì)之后引出課題并板書(shū)。 (2) 動(dòng)手操作,探索新知 1、 過(guò)渡談話,引出例1 師:接著猴子大王又增加了一個(gè)數(shù)字3,請(qǐng)問(wèn):“用1、2和3組成兩位數(shù),每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,能組成幾個(gè)兩位數(shù)?”(課件出示例1) 2、嘗試學(xué)習(xí),自主探究。 (1)引導(dǎo)理清題意:你都知道了什么?“十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣”是什么意思? (2)指導(dǎo)學(xué)法:你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?(動(dòng)手試一試,可以擺一擺,也可以寫(xiě)一寫(xiě)。) (3)動(dòng)手操作:分發(fā)給每桌3張數(shù)字卡片(1、2、3),請(qǐng)選擇你喜歡的擺法,任意選取其中兩張擺一擺,組成不同的兩位數(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦,找規(guī)律去擺,比一比誰(shuí)擺的數(shù)多而不重復(fù)。(生進(jìn)行擺數(shù)活動(dòng),師巡視。) 3、小組交流,展示成果。 (1)小組交流:學(xué)生自主擺完后,組織小組交流討論,每個(gè)小組安排一名同學(xué)把所擺的兩位數(shù)記寫(xiě)下來(lái)(記錄在分發(fā)的數(shù)位表格上),并提示學(xué)生做到“不重復(fù)、不遺漏”(隨機(jī)板書(shū)), 注意提煉排列的方法。 (2)展示成果:指名小組在臺(tái)上展示。學(xué)生所寫(xiě)兩位數(shù)的個(gè)數(shù)可能不一樣,有多有少,如有學(xué)生遺漏的,其他小組幫助補(bǔ)上。(師找具有代表性的寫(xiě)法板書(shū)) 4、師生評(píng)議,總結(jié)規(guī)律。(課件展示) ① 交換位置:有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字,組成兩位數(shù),再把位置交換,又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。 12、21、13、31、23、32 ② 固定十位:先確定十位,再將個(gè)位變動(dòng)。 12、13、21、23、31、32 ③ 固定個(gè)位:先確定個(gè)位,再將十位變動(dòng)。 21、31、12、32、13、23 師小結(jié):以上這些辦法很有規(guī)律,他們的好處:不重復(fù),不遺漏,有順序。這些與順序有關(guān)的問(wèn)題,我們叫排列。(板書(shū)“有順序”) (三)、應(yīng)用拓展,深化方法 1、任務(wù)一:涂顏色(教材97頁(yè)“做一做”) (1)學(xué)生獨(dú)立思考,動(dòng)手完成涂色。 (2)指名學(xué)生(有代表性的)到臺(tái)前展示。 (3)交流評(píng)價(jià),理解方法。 2、任務(wù)二:拍照。(教材練習(xí)二十四第1題) (1)獨(dú)立思考,尋找解題(搭配)方法。 (2)拍照游戲:請(qǐng)坐的最前端的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。 (3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:引導(dǎo)學(xué)生某個(gè)位置不動(dòng),其余兩人交換位置,做出6種不同的排列方法。 3、任務(wù)三:送圖書(shū)。(教材練習(xí)二十四24第2題) (1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意,了解書(shū)名,并齊讀。 (2)獨(dú)立思考,探索送法。(引導(dǎo)用連線的方法連一連) (3)交流匯報(bào),歸納方法。 (4)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。 (四)、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課有趣嗎?同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)廣角里學(xué)到了什么?你有什么收獲?以后在解決這類問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意什么? 4、 教學(xué)反思 為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),本堂課我設(shè)計(jì)了“解密碼”、“用數(shù)字組兩位數(shù)”、“給地圖不同地域涂色”、“拍照”、“送圖書(shū)”等一系列的活動(dòng),由淺入深,開(kāi)展學(xué)習(xí)探究,實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識(shí)數(shù)學(xué)化、探究過(guò)程趣味化,逐步把排列的思想方法滲透給學(xué)生,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知、深化方法。 不足:原本預(yù)設(shè)學(xué)生能按照“固定個(gè)位法”和“固定十位法”寫(xiě)出兩位數(shù),但可能是在引入時(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生了定向思維,在學(xué)生尋求到了一種有序的排列方法(交換位置)后,教師沒(méi)有及時(shí)肯定方法的好處,讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論,加深印象,進(jìn)而引導(dǎo)他們通過(guò)固定數(shù)位的方法去排列組數(shù),在此環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)較多。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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