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1、學(xué)校
哈爾濱市阿城區(qū)繼電高中
教師姓名
張曉波
科目
語(yǔ)文
班 級(jí)
高二·五班
課題
沁園春·長(zhǎng)沙
時(shí) 間
2010年12月01日
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解詞的知識(shí)和本詞的背景；
能力目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體味詩(shī)歌的景和情；
情感目標(biāo)
領(lǐng)略偉人的戰(zhàn)斗豪情，做一個(gè)奮發(fā)向上的人。
課 時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
詞的知識(shí)、讀音、背誦
教學(xué)難點(diǎn)
把握作者情感、準(zhǔn)確誦讀
教學(xué)方法
提問(wèn)法、講解法、吟誦品味法
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
二、常識(shí)
（課件）
三、背景
（
2、課件）
四、吟誦
（課件）
（板書）
……今天我們來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同詞牌的另外一首詞，《沁園春·長(zhǎng)沙》。
1、詞：①又名“長(zhǎng)短句”“曲子詞”或“詩(shī)
余”等，
②分類（按字?jǐn)?shù)），小令（0～58】、中調(diào)【59～90字】、長(zhǎng)調(diào)【90～∞）
2、詞牌：《沁園春》是中國(guó)古代文苑中一枝常開不敗的奇葩?！?
3、界定：按內(nèi)容界定。本詞所寫為毛澤東生活時(shí)代的情事，故為現(xiàn)代詩(shī)。
毛澤東早年在長(zhǎng)沙的革命活動(dòng)：①在長(zhǎng)沙湖
南第一師范學(xué)校就讀；②組建早期共產(chǎn)主義
組織──新民學(xué)會(huì)；……
（一）整體感知
1、學(xué)生齊誦，……
2、掃除障礙：（讀音）
（二）分析文章：
1、
3、教師引導(dǎo)學(xué)生齊誦上闋，……
⑴這首詞是一首借景抒情的詞。何處寫景？何處寫情？
⑵上闋中，哪個(gè)詞具有統(tǒng)領(lǐng)作用？
⑶看到的是何時(shí)得景物？
⑷觀景的角度？
⑸看到了哪些景物？景物的特點(diǎn)？
⑹上闋結(jié)句，作者感慨的內(nèi)涵？
認(rèn)真傾聽
認(rèn)真記錄
認(rèn)真傾聽
齊聲朗讀
相互答疑
思考回答
引出話題，并引起學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的重視。
使學(xué)生了解并掌握詞的相關(guān)知識(shí)。
使學(xué)生充分而深入地了解寫作背景，為理解詩(shī)歌做鋪墊。
鍛煉學(xué)生朗讀的能力。
引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，鍛煉學(xué)生思考力和語(yǔ)言表達(dá)能
4、力。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（課件）
（板書）
五、小結(jié)
六、品讀
（課件）
七、作業(yè)
（課件）
2、教師引導(dǎo)學(xué)生齊誦下闋，……
⑺下闋中，哪個(gè)詞具有統(tǒng)領(lǐng)作用？
⑻下闋寫了哪些事？抒發(fā)了哪些情感？
本詞的主題，借橘子州遼闊壯麗的美景抒發(fā)了革命必勝的戰(zhàn)斗豪情。
引導(dǎo)學(xué)生確定朗讀時(shí)的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)速和重音；
課后，查閱《虞美人》這首詞，對(duì)比此詞與《沁園春·長(zhǎng)沙》的異同。
思考回答
認(rèn)真傾聽
積極朗讀
引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，鍛煉學(xué)生思考力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生把握主題
鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。
鞏固學(xué)生分析和鑒賞的能力。
板
書
設(shè)
計(jì)
沁園春·長(zhǎng)沙
毛澤東
萬(wàn)山——紅遍
層林——盡染 意氣風(fēng)發(fā)
景—看 漫江——碧透 遼闊壯麗 情—憶 壯懷激烈
百舸——爭(zhēng)流 革命必勝
鷹———擊
魚———翔
課
后
記
教案設(shè)計(jì)-《沁園春-長(zhǎng)沙》
