《金識(shí)源專(zhuān)版高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄W(xué)案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《金識(shí)源專(zhuān)版高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄W(xué)案 新人教版必修1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?
甘肅省寧縣第三中學(xué) 王建華
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)
理解物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；
掌握主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義
能力
培養(yǎng)學(xué)生閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力
情感
使學(xué)生樹(shù)立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)辨證觀點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
教學(xué)難點(diǎn)
主動(dòng)運(yùn)輸；主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別
教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組討論、總結(jié)歸納
課時(shí)安排
1節(jié)
課序
教 學(xué) 內(nèi) 容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
準(zhǔn)備
部分
復(fù)習(xí)：
一、細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型：
（1）細(xì)胞膜的物質(zhì)組成：主要由 和 組成。
（2）膜
2、基本骨架： 。
（3）糖被功能： 。
（4）生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一定的 性。
(5)生物膜的功能特點(diǎn)： 性。
預(yù)習(xí)：（P70）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?
順濃度梯度的擴(kuò)散統(tǒng)稱(chēng)為： ，包括 （簡(jiǎn)單的擴(kuò)散）和 （需借助載體蛋白的擴(kuò)散）。逆濃度梯度的運(yùn)輸稱(chēng)為： 。
提前準(zhǔn)備
基本
部分
問(wèn)題探討：
看教材P70左上角的圖示，思考：
（1）哪些分子可以通過(guò)脂
3、雙層，哪些不能通過(guò)？
（2）葡萄糖不可以通過(guò)脂雙層，但是我們的小腸上皮細(xì)胞可以大量吸收葡糖糖，為何？（聯(lián)系膜的結(jié)構(gòu)回答）
第三節(jié)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?
師生合作：一些離子和小分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，有順濃度的擴(kuò)散，稱(chēng)為： ，包括 和 ，同時(shí)也有逆濃度的運(yùn)輸方式，叫： 。
請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同完成，然后，請(qǐng)同學(xué)自主到黑板板書(shū)：
一、一些離子和小分子的運(yùn)輸方式：
運(yùn)輸方式
運(yùn)輸方向
是否需要載體
是否需要能量
實(shí)例
問(wèn)
4、題串（提問(wèn)）：
（1） 自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散需要能量嗎？
（2） 自由擴(kuò)散與協(xié)助擴(kuò)散有何區(qū)別？
（3） 植物所需的礦質(zhì)元素離子的濃度往往比土壤溶液中高，這說(shuō)明植物細(xì)胞吸收這些離子的方式是：
（4） 主動(dòng)運(yùn)輸與協(xié)助擴(kuò)散的區(qū)別是：
課堂練習(xí)：1-5題
試一試：
1、你能說(shuō)出以下曲線(xiàn)圖分別表示哪種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞絾幔?
5、
2、能夠說(shuō)出你的判斷理由嗎？
二、大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式
、
課堂練習(xí)：6
知識(shí)拓展：20世紀(jì)80年代，人們認(rèn)識(shí)到一種叫做囊性纖維病的遺傳病的發(fā)生，是由于有的細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常，影響了鈉離子和氯離子的跨膜運(yùn)輸。1996年，研究人員發(fā)現(xiàn)，肺部細(xì)胞外側(cè)的鈉離子聚積會(huì)使肺易受細(xì)菌的傷害。這一發(fā)現(xiàn)給囊性纖維病的治療帶來(lái)了新的希望。
引導(dǎo)學(xué)生思考
回答
鼓勵(lì) 學(xué)生上臺(tái)展示
點(diǎn)評(píng)類(lèi)比
提問(wèn)
提問(wèn)精講
6、
鼓勵(lì)作答
看圖回答
小組交流，理解
板書(shū)
對(duì)比記憶
歸納應(yīng)用
練習(xí)
看圖思考
閱讀
結(jié)束
部分
小結(jié)：
正確區(qū)分物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?、特點(diǎn)及實(shí)例。
反思
課堂練習(xí)：
1、右圖為物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的某種運(yùn)輸方式的示意圖。下列哪種物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)屬于這種運(yùn)輸方式? （ ）
A．H20 B．Na+ C．甘油 D．CO2
2、下列營(yíng)養(yǎng)物
7、質(zhì)中，不需消耗能量即可被小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收的是（ ）。
A．水和Na+ B．葡萄糖和膽固醇 C．膽固醇和水 D．葡萄糖和氨基酸
3、請(qǐng)完成下面的概念圖。
4、水生植物麗藻細(xì)胞液中K＋濃度比它們生活的池水高1065倍，麗藻細(xì)胞對(duì)K＋的吸收必須具備哪些基本條件？（ ）。
①載體蛋白 ②ATP供能 ③從高濃度到低濃度 ④從低濃度到高濃度
A．① B．①② C．①②③ D．①②④
5、右圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表 分子；
B代表 。
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層 膜。
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào) ；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào) 。
6、新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)被吸收到血液中的方式分別是（ ）。
A. 主動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸 B. 被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸
C. 主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞 D. 胞吞、主動(dòng)運(yùn)輸
4
金識(shí)源專(zhuān)版高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綄W(xué)案 新人教版必修1
