班主任培訓(xùn)講座稿

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班主任培訓(xùn)講座稿 三堡寄宿制小學(xué) 項(xiàng)秀蘭 班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中的設(shè)計(jì)者和塑造者，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的奠基石，又是給學(xué)生走向未來(lái)社會(huì)開(kāi)通行證的人，這就充分說(shuō)明班主任工作的重要性（不展開(kāi)講了） 在班主任抓班級(jí)體建設(shè)中要抓十件事即：抓目標(biāo)、抓骨干、抓輿論、抓班風(fēng)、抓活動(dòng)、抓榮譽(yù)、抓轉(zhuǎn)化、抓組織、抓制度。其中抓活動(dòng)排在第五位，說(shuō)明抓活動(dòng)是班主任工作中不可忽視的一項(xiàng)重要工作。我講的題目是：“抓住教育契機(jī)，選好活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中”。 其一，實(shí)踐證明，寓教育于豐富多彩的活動(dòng)之中，是達(dá)到理想教育效果的重要途徑。 其二.要想通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)育人，并達(dá)到期望的教育效果，必須做到以下八個(gè)方面。 一.要真正“愛(ài)”學(xué)生 只有全心全意的愛(ài)，你才能肯于為學(xué)生付出。因?yàn)楦慊顒?dòng)需要費(fèi)神、費(fèi)心、更費(fèi)力。我把“愛(ài)是班主任之歌主旋律”中的有關(guān)段落讀給大家，共同學(xué)習(xí)。 班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種巨大的能源，它能激發(fā)孩子們積極向上的決心，也能使孩子們的長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大，它能使學(xué)生的閃光點(diǎn)熠熠生輝，也能使后進(jìn)生的面貌得到改變。愛(ài)學(xué)生不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實(shí)質(zhì)。因此，師愛(ài)高于母愛(ài)，師愛(ài)比母愛(ài)更廣闊、更深沉、更理智、更偉大。 老師們都知道，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。但是思想上認(rèn)識(shí)到的東西不見(jiàn)得行動(dòng)上就能做得到，即使行動(dòng)到位，學(xué)生還未必能感受到。我們必須做到使學(xué)生能夠感受到你的愛(ài)，這樣的師愛(ài)才會(huì)真正起作用。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。在日常生活中，老師對(duì)學(xué)生各方面無(wú)微不至的關(guān)懷和體貼，會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感和信賴(lài)感。從而心悅誠(chéng)服的接受你的教育。每一個(gè)學(xué)生渴望自己能在集體里有一個(gè)被認(rèn)可的滿(mǎn)意的角色地位，除了同學(xué)對(duì)他的態(tài)度外，老師對(duì)他的態(tài)度是最影響他情緒的因素。如果一個(gè)學(xué)生感受到老師是愛(ài)他的，他就會(huì)產(chǎn)生一種安全感、歸屬感。這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展是積極有利的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是真誠(chéng)的，這方面學(xué)生的感受是非常敏銳的，學(xué)生需要的是老師發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)注。 2.愛(ài)學(xué)生就能抓住教育契機(jī) 教師塑造人的靈魂，不僅需要汗水與精力，更需要心靈與智慧。這是一項(xiàng)藝術(shù)性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。教師要有敏感的觀察力，善于捕捉學(xué)生身上瞬間閃現(xiàn)的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。教師還應(yīng)是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的人，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是促使學(xué)生內(nèi)心變化的催化劑。教師要通過(guò)師生的紐帶把自己的愛(ài)憎移植到學(xué)生的心理去。這個(gè)工程不亞于高科技攻堅(jiān)端的工程。蘇霍姆林斯基不只一次地說(shuō)“孩子對(duì)周?chē)挛锏睦涞瓚B(tài)度是最可怕的。我認(rèn)為無(wú)論哪個(gè)孩子，他的內(nèi)心世界不會(huì)是一色的冰天雪地，總會(huì)有星星點(diǎn)點(diǎn)的火花可以捕捉，點(diǎn)燃這些火花，便可以融化這冰雪世界，激發(fā)起孩子的熱情。善于抓住教育學(xué)生的契機(jī)就是班主任工作的技巧和藝術(shù)，也是班主任愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)。 抓住教育契機(jī)是一種教育技巧。既要機(jī)敏、又要耐心。每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，班主任要做到心中有數(shù)，不能著急，也不能不管，要耐心等待時(shí)機(jī)，一旦時(shí)機(jī)到來(lái)，一定抓住，不要放過(guò)。 3.要愛(ài)到學(xué)生的心理去 老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種崇高的情感，因?yàn)閹煇?ài)是理智的博大的深沉的愛(ài)，是以愛(ài)國(guó)主義和人道主義為基礎(chǔ)的愛(ài)，是用以引導(dǎo)學(xué)生走上人生之路的情感依托，是幫助學(xué)生成材的精神動(dòng)力；學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)是純潔的完全信賴(lài)的帶有一定崇拜的愛(ài)。要把學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)、民族的希望來(lái)愛(ài)，而且要十分珍惜學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師和學(xué)生在情感上相互交融、默契。 4.一切為學(xué)生著想 在與學(xué)生的交往中，要急學(xué)生之所急，愛(ài)學(xué)生之所愛(ài)，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)牽動(dòng)著老師的心，為學(xué)生的成功感到高興，為學(xué)生的失敗感到惋惜，為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲，為學(xué)生的苦腦感到著急。老師和學(xué)生一起分享成功的喜悅，一起解決生活和學(xué)習(xí)遇到的難題。老師生活在學(xué)生之中，就像置身于鮮花盛開(kāi)的百花園里。 一個(gè)畢業(yè)生這樣寫(xiě)到：“父母給了我肉體，是您，創(chuàng)造著、凈化我的靈魂。在我的心目中，您要比我的爸爸高大，比媽媽可親。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您，靈魂的工程師。 教育是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。教師的愛(ài)恰恰是在教育中科學(xué)與意識(shí)結(jié)合的集中體現(xiàn)。因?yàn)榻處煇?ài)學(xué)生可以促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展，它是符合教育規(guī)律的，是符合學(xué)生生理心理特點(diǎn)的，因而說(shuō)是科學(xué)的、理智的、深沉的、偉大的；老師帶著愛(ài)心的教育不同于生硬的說(shuō)教，教師的愛(ài)是撒向?qū)W生心靈的陽(yáng)光和雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生去追求光明。這難道不是一幅最美的畫(huà)，一首最動(dòng)聽(tīng)的歌嗎？ 二.要充分認(rèn)識(shí)到豐富多彩的活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一 1.樹(shù)立新觀念，真正認(rèn)識(shí)到豐富多彩的活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育重要途徑之一 馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是教育核心所在”。學(xué)科分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)組成部分，但不是全部。學(xué)科成績(jī)好，其它都不好，不能算是一個(gè)合格的學(xué)生。而德、智、體、美全面發(fā)展，在某方面學(xué)有特長(zhǎng)，并形成特長(zhǎng)，才是當(dāng)今社會(huì)需要的人才。 在校園里人人都有發(fā)展的機(jī)會(huì)，人人都會(huì)體驗(yàn)著追求的歡樂(lè)，每個(gè)人心理的理想都會(huì)被點(diǎn)燃，都能享受人生最大的歡樂(lè)。學(xué)校能為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧、愉悅的氛圍，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、主動(dòng)、活撥。教師能為每一個(gè)學(xué)生在其天賦所在的領(lǐng)域前面點(diǎn)燃一盞明燈，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非?，讓學(xué)生產(chǎn)生一股積極向上的情感動(dòng)力，確認(rèn)自己是一個(gè)“大寫(xiě)的我”，那么學(xué)生青少年時(shí)期就會(huì)為他的一生奠定了成才的基礎(chǔ)。 2.豐富多彩的活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)中有著不可替代的作用 豐富多彩的課外活動(dòng)生動(dòng)、活撥，很易為學(xué)生所接受，從各個(gè)方面豐富、深化學(xué)生的知識(shí)，而且可以使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。并為學(xué)生智能發(fā)展提供了更為廣闊、充實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，起到了知識(shí)向智能轉(zhuǎn)化的作用，活動(dòng)能充分挖掘大腦潛力，有效調(diào)節(jié)腦功能，從而加速學(xué)生智能發(fā)展。文化課學(xué)習(xí)與活動(dòng)合理配合完善和發(fā)展了學(xué)生智能活動(dòng)和思維方法。 活動(dòng)為學(xué)生提供了具體實(shí)踐的廣闊空間，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)在活動(dòng)中得到充分發(fā)展，教師可以在活動(dòng)中把握其個(gè)性，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)，從而能因材施教，長(zhǎng)善救失?；顒?dòng)中手腦并用，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，有效地培養(yǎng)和發(fā)展了非智力因素。 豐富多彩的活動(dòng)可以陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)……?？梢猿C正很多不良的行為習(xí)慣，事實(shí)早以證明，豐富多彩的活動(dòng)并且將教育寓于活動(dòng)之中促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授認(rèn)為：“培養(yǎng)人才最重要的不是灌輸知識(shí)，培養(yǎng)性格比什么都要緊，而體育場(chǎng)上的競(jìng)技是鍛煉青年人性格的最好途徑”。音、體、美活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)良好性格的途徑之一。人的一生是一個(gè)沒(méi)有回程票的里程，我們不可錯(cuò)過(guò)孩子們應(yīng)獲得的任何一個(gè)可以發(fā)展的機(jī)遇。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，素質(zhì)教育要求教育者樹(shù)立一種愛(ài)學(xué)生，全心全意服務(wù)于學(xué)生，一切為了培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面健康成長(zhǎng)而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校教育更應(yīng)能體現(xiàn)教學(xué)打基礎(chǔ)，課外活動(dòng)發(fā)揮特長(zhǎng)育人才的辦學(xué)思路。故此，我們應(yīng)當(dāng)真正認(rèn)識(shí)到課外活是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，并利用好這一途徑為學(xué)生鋪墊一條五彩之路。 三.要用智慧搞德育 趙校長(zhǎng)對(duì)我們搞的一些活動(dòng)評(píng)價(jià)是“學(xué)生處在用心搞活動(dòng)的時(shí)期，他們搞的一些活動(dòng)是精品活動(dòng)”要做到這一點(diǎn)我覺(jué)得班主任必須做到以下八個(gè)方面。 1.要善于撲捉教育的契機(jī) 一個(gè)是大的、宏觀上的教育熱點(diǎn)，如：重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大歷史性活動(dòng)如：香港回歸、航天成就等。另一個(gè)是發(fā)生在學(xué)生身邊的事。如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、三八婦女節(jié)等。 2.要充分利用主陣地（學(xué)校）、主渠道（課堂教學(xué)）、主課堂（班隊(duì)會(huì)）開(kāi)展活動(dòng)。 3.要做到“三貼近”即：貼近時(shí)代脈搏，貼近學(xué)生年齡，貼近學(xué)生生活。 4.活動(dòng)中要把學(xué)生放在主體位置，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，要全員參加?，F(xiàn)在中學(xué)在“三自”教育活動(dòng)中，主題班會(huì)基本做到學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己準(zhǔn)備、自己組織、自己主持，班主任退到幕后做導(dǎo)演。這樣鍛煉了學(xué)生綜合能力。 5.活動(dòng)要有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展。即：優(yōu)化德育工作隊(duì)伍工程，優(yōu)化育人環(huán)境工程，優(yōu)化素質(zhì)教育工程，優(yōu)化德育管理工程，這需要3——5年才能完成。每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月都要有計(jì)劃。 6.教育活動(dòng)要做到“六結(jié)合”即：主題教育與系列教育相結(jié)合（如國(guó)旗下系列講話(huà)，行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)系列化等）；傳統(tǒng)教育與經(jīng)常教育相結(jié)合；節(jié)日慶典與紀(jì)念日活動(dòng)相結(jié)合；音體美課外活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合；共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合；校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合。目前我們學(xué)校已經(jīng)形成一個(gè)基本模式。 7.要做到“六個(gè)善于”即：善于觀察、善于積累、善于借鑒、善于學(xué)習(xí)、善于思考、善于創(chuàng)新（有自己的特色）。 8.所有活動(dòng)要注重教育過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)同、去升華。 四.如何搞好主題班會(huì) 如何充分利用班會(huì)時(shí)間，開(kāi)展富有成效的教育，主題班會(huì)是極好的途徑，也可說(shuō)是班主任必須抓住的主課堂，也是班主任必須具備的一項(xiàng)基本功。 面臨新世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的迫切任務(wù)是科學(xué)而有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，這是時(shí)代呼喚的最強(qiáng)音，我們教育工作者要肩負(fù)時(shí)代的神圣使命，高奏素質(zhì)教育的主旋律，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)教師不應(yīng)當(dāng)僅僅把自己當(dāng)作一把遮陽(yáng)擋雨的傘，罩住了一片職責(zé)范圍之內(nèi)的狹小天空，便可以心安理得。在教育的天空里，我們應(yīng)是撒滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，不論何時(shí)、何地，用自己無(wú)私的愛(ài)為孩子們趨走每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。只有這樣，我們才無(wú)愧于心，無(wú)愧于教師這個(gè)光榮稱(chēng)為。用我們的心血和汗水栽培出素質(zhì)教育的奇葩，用我們的熱情和信念去點(diǎn)燃學(xué)生理想的烈焰，用我們的才華和智慧為孩子鋪墊一條成功之路吧！ 6