五年級勞動與技術

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我的新家我做主 教學目標： 1.培養(yǎng)學生主人翁意識，積極參與家庭規(guī)劃和建設。 2.了解日常生活中的家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。 3.采用分工合作的研究方式，解決規(guī)劃設計中的實際問題。 4.通過調查、討論、購物等活動，讓學生形成健康的消費觀念與初步的意識。 教學重點： 了解日常生活中的家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。 教學難點： 學生掌握調查研究的方式，有效解決制訂采購家用電器規(guī)劃中的實際問題。 教學準備：圖片 教學過程： 一、談話激趣，導入新課 1.城市發(fā)展日新月異，我們的生活水平不斷提高，很多人家都喬遷新居，過著幸福生活。喬遷新居后家中應該有哪些變化？ 2.學生交流。 3.教師引導：很多新家會添置物品，包括家用電器。隨著科技發(fā)展，有很多新型的家用電器已具備更多先進的功能，值得我們去選購，讓我們參與家庭的規(guī)劃建設，做新家的小主人。 4.板書課題：我的新家我做主。 二、學習探究，掌握家用電器的選購方法。 1.出示新家的平面圖，認識結構，學生指出家庭常用電器 應放置的合適位置。 2.出示各種各樣的家用電器的圖片，讓學生說說哪些是和自己家一樣的，哪些是不同的。 3.出示教室里的電視機，讓學生觀察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，從課本中查出它屬于什么規(guī)格。 4.了解屏幕尺寸后，請多個學生用平時在家看電視的距離站在電視機前，對照課本知識爭當“護眼標兵”。 5.學生交流課前收集的等離子電視機和液晶電視機的資料，分成辯論倆高方陣，假設自己是一種電視機的經(jīng)銷商，各自推銷自己的電視機，說特點，說優(yōu)勢，雙方進行短時辯論。 6.比較等離子和液晶兩種電視機的優(yōu)劣，匯總。 7.學生分組討論：采購時需要考慮的各種因素。 教師小結：符合實際、品質優(yōu)秀、價格合理。 三、實踐操作，合作調查 1.書中介紹了彩色電視機的很多知識，通過學習，我們知道了彩色電視機的選購方法，用同樣的方法選購其他家用電器我們要做什么樣的準備？讓我們一起擬訂一份“家用電器的市場調查計劃表”。為新家更好地選擇家用電器，更合理的建設做準備。 2.分組討論，確定調查的家用電器品種。 3.教師引導，擬定計劃要周密考慮：如何保證小組調查成功？調查中可能遇到的問題，如何解決？ 4.師生共同討論如何有效地分工合作；采訪的聯(lián)系注意點；資料收集、記錄、匯總的小竅門。 5.完成“家用電器調查計劃表”。選好組長，分配落實小組每個成員的任務，選用雙休日或假期時間完成信息收集和調查任務。 四、成果交流，總結得失 1.學生交流完成的調查小報告。 2.集體匯總一份家用電器的選購方案。 3.開展自評和互評活動。 家用電器使用說明書 教學目標： 1、讓學了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。 2、掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。 3、通過教學，幫助學生養(yǎng)成科學合理地使用家用電器的良好習慣。 教具準備： 1、準備一個文件袋，內裝有一些常見家用電器使用說明書。 2、老師傅音教室里家用電器（比如電視機、錄音機）的使用說明書，分發(fā)給學生。 教學過程： （一）創(chuàng)設懸念，導入新課。 1、出示事先準備好的文件袋，讓學生猜測袋內物品。 2、揭示袋內物品，展示多種家用電器使用說明書，引導學生評議這樣保管的好處。建議學生學習并在日常生活中模仿。 3、揭示課題，明確本課學習內容。 （二）分組討論，認識掌握。 1、小組討論：你閱讀過家用電器的使用說明書嗎？你是怎樣閱讀的？在這方面又沒有什么經(jīng)驗教訓？建議閱讀家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。 2、第二部分的教學，組織學生進行小組學習，老師可針對教師中的電視機或者錄音機等實物，設定一些目標讓學生在操作中完成，而不必進行繁瑣的講解。提示個小組在操作中如果遇到困難，可向其他小組或老師請教，共同研究解決。 3、學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。 4、探究討論：在日常生活中，還有那些物品在使用前必須認真閱讀說明書的？例如：藥品，衣物，食品，玩具。 （三）拓展延伸 1、鼓勵學生匯集后運用課堂上學到的知識廣泛閱讀各種家用電器使用說明書?？稍诩议L的指導下邊閱讀邊動手操作。 2、鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養(yǎng)成良好的物品歸類習慣。 家用電器的規(guī)范使用 教學目標： 1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學會正確操作彩色電視機，了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。幫助父母做力所能及的家務。。 2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，微波爐使用過程中的注意點，在實際使用過程中能夠避免不當操作。 教學準備： 1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機和一臺微波爐（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學生人數(shù)將學生分成6組，準備與小組數(shù)距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。 2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。 教學過程： （一）、激化激趣，導入新課。 教師可以向學生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節(jié)目？讓學充分交流，引發(fā)學生的興趣，然后出示本課的教學內容。 （二）、讀圖、說說、了解屏幕尺寸含義 引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設備?？梢宰寯⑹鼋涣骺措娨曉鲩L了那些知識。（2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最佳距離?？梢宰寣W生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調整，教師可告訴學生在恰當?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視力。 （四）做做、議議、明確做法、掌握要領。 讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，要充分調動學社以往的經(jīng)驗，讓學生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機。 在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學生共歸納：（1）電視機應放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內；（2）遠離熱源，放在通風，干燥處，而不應放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。 在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學生現(xiàn)在小組內討論，然后在全班匯報，最后學生自己小結：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機的任何部位。 學習使用微波爐，險情學生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？ （五）評評，學習結果。 小組互評，教師巡視指導。 （六）總結 在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。 家用電器的發(fā)展 教學目標: 1、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，嘗試對家用電器的改進進行大膽設想。 2、了解日常生活中的家用電器未來發(fā)展趨勢。 3、采用學生上網(wǎng)查找資料的研究方式，調查一種家用電器的發(fā)展歷史。 4、通過調查、討論、上網(wǎng)等活動，提高學生搜集和處理信息的能力。 教學重點: 了解日常生活中得家用電器，認識它們不同的種類和性能，掌握相關知識和技能。 教學難點: 學生掌握調查研究的方式，有效解決家用電器規(guī)劃中得實際問題。 教學準備: 1、教師準備： 收集各種家用電器不同歷史時期的圖片。 制作多媒體課件。 2、學生準備： 課前調查家庭常用電器的擺放位置。 教學過程: 1、談話激趣，導入新課。 （1）PPT先播放優(yōu)雅、寧靜的新居，突出房間擺放的各種各樣的家用電器。 （2）教師談話：我們的生活水平不斷提高，家里添置了許多家用電器，說說你家有哪些家用電器？ （3）學生交流。 （4）教師引導：隨著科技發(fā)展，越來越多的家用電器出現(xiàn)了，它們具有強大的功能，大大提高了我們的生活質量。 （5）板書課題：家用電器的發(fā)展。 2、學習探究，掌握家用電器的分類方法。 （1）出示各種各樣的家用電器，學生說說家庭常用電器的名稱，以及放置的合適位置。 （2）PPT播放各種各樣的家用電器圖片，讓學生說說哪些是和自己家一樣的，哪些是不同的。老師和學生交流不同類型的家用電器，共同完成課本“填一填，寫一寫”。 （3）為圖片中的家用電器按照擺放的地點分類，可小組討論。 （4）PPT出示思考題：你還能用其他方法給家用電器分類嗎？ （5）學生分組討論。比如按用途分類，可分為取暖器具、制冷器具、清潔器具、照明器具、音像器具等。 （6）歸納指導。 3、實踐操作，合作調查。 （1）教師談話：書本中介紹了洗衣機和計算機地在不同年代的圖片，通過學習我們基本了解了洗衣機和計算機的發(fā)展歷史，如果用圖片和文字調查其他家用電器，我們要做什么樣的準備？讓我們一起擬定一份“家用電器的發(fā)展歷程”，以便更深入地了解家用電器的發(fā)展。 （2）分組討論，確定調查的家用電器品種。 （3）完成《——檔案》。選好組長，分配落實小組每個成員的任務。 4、成果展示，交流評獎。 （1）、學生交流完成的《————檔案》。 （2）、開展自評和互評活動。設立獎項，評出“合作優(yōu)勝”組，激勵學生不斷總結經(jīng)驗，不斷進步和獲得成功。 5、拓展活動，大膽設想。 （1）教師談話：隨著科學技術日新月異的發(fā)展，許許多多的家用電器新產品涌現(xiàn)出來，只要我們大膽創(chuàng)新，家用電器會不斷地推陳出新。下面是一份有關電風扇的新設想，你覺得哪些創(chuàng)意是可行的？ （2）分組討論，把課行的創(chuàng)意總結出來。 （3）小組討論運用各種創(chuàng)新方法，完成一份《——的新設想》。 手工鋸 教學目標： 1．情感態(tài)度價值觀 了解加工技術的變化、發(fā)展和技術革新的意義 2．知識與技能 認識鋸子、錐子等常見木工工具，知道它們的結構特點，了解它們的作用；會使用砂紙對木質材料進行打磨 3．過程與方法 在實際操作中掌握錐子、其中以及鋸子的正確使用方法，并能利用工具對木質材料進行簡單的加工 4．行為與習慣 激發(fā)學生主動參與制作的興趣，培養(yǎng)小組合作的意識以及初步的創(chuàng)新意識 教學重難點： 重點：認識常見的工具及使用方法，并使用它們制作一把學生鋸 難點：對鋸把進行鉆孔 教學準備： 鋸子圖片，學生鋸范作，刀、起子、砂紙等常用工具 教學過程： 一、導入 1．出示一些木工作品圖片：這些作品都是學生自己制作的，漂亮嗎？ 2．思考：要制作這么漂亮的木工作品，我們需要用到哪些材料？這些材料需要怎么加工呢？ 出示常見的木工工具圖片 3．出示鋸子的圖片：鋸子是常見的竹木制品的制作工具，常用于鋸斷木料。 今天這節(jié)課我們就去認識身邊的鋸子，并且學習制作一把學生鋸。 二、新課 1．組織學生交流：你以前都見過什么樣的鋸子？ 2．出示書本圖片P21頁“形形色色的鋸子”：你認識這些鋸子嗎？它們有什么作用？怎么使用的？ 結合學生交流總結介紹 鋸的種類：按用途分有橫鋸、樹鋸、挖鋸；按鋸齒大小分有粗齒鋸、中齒鋸、細齒鋸；按形狀分有框鋸和板鋸。 使用步驟：起鋸、推鋸、收鋸。 3．出示學生鋸范作：今天我們要制作這樣一個簡易學生鋸（板書課題），仔細觀察，這個鋸子由哪幾個部分組成的？ 小結：學生鋸由鋸把和鋸條構成的。 4．思考：怎么制作這樣一個學生鋸？需要做哪些準備工作？ 引導學生制定計劃：需要的材料、工具，制作的方法和步驟等 組織學生交流制定的計劃 5．指導學生參考書本“實踐體驗”中的介紹了解制作材料及方法，指導修改計劃 介紹制作步驟：螺孔定位、鉆孔、切削木塊、擰螺絲、打磨鋸把 6．思考：擰螺絲時需要用到什么工具？怎么擰？ 出示起子并演示正確的握法和使用 繼續(xù)引導思考：為什么要把鋸把打磨成弧形呢？用什么工具來進行打磨？ 演示：打磨時要按一定的 7．猜測：你覺得制作過程中哪一步比較難？有什么好方法解決這個問題嗎？ 出示材料袋中的材料——打好孔的木塊和鋸條：材料袋中提供的材料為我們解決了難題。如果自己鉆孔的話我們一定要借助工具保持鋸把上的孔徑和艱巨和鋸條上的孔徑和間距相匹配。鉆孔時要用到錐子。 8．思考：制作過程中我們還應注意些什么？ 要求：按照正確的方法完成學生鋸的制作；使用工具時要注意安全；小組分工協(xié)作。 9．教師指導學生操作 10．展示評價：制作過程中有沒有遇到什么困難？怎么解決的？ 指導學生結合書本P23頁進行評價 三、總結拓展 1．總結：通過本課我們學會了利用不同的木工工具制作一把學生鋸。你覺得制作的學生鋸有哪些地方還可以改進嗎？ 引導：如鋸把還可以用什么材料制作 課后嘗試改進 2．介紹鋸子的保養(yǎng)方法：今天制作的學生鋸會幫助我們完成以后的作品，在使用過程中應該如何保養(yǎng)鋸子呢？ 書本“知識窗”中相關內容 課后也可手機相關資料認識如何保養(yǎng)鋸子。 板書設計： 手工鋸 螺孔定位 鉆孔 切削木塊 擰螺絲 打磨鋸把 刮鱗器 教學目標： 1．情感態(tài)度價值觀 從自制刮鱗器的材料選取上培養(yǎng)學生對廢物進行有價值再利用的意識，并在制作過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和安全意識，倡導環(huán)保、低碳生活 2．知識與技能 正確運用木工工具，能利用木工工具和材料自制一個簡單、實用的刮鱗器，并在實踐中不斷改進 3．過程與方法 能夠從日常生活實際中認識到刮鱗器的用途，認真完成作品的制作 4．行為與習慣 培養(yǎng)學生認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神 教學重難點： 重點：完成制作一個刮鱗器 難點：設計一個外形美觀創(chuàng)新的刮鱗器 教學準備： 木塊、金屬片、起子、螺絲 教學過程： 一、導入 1．出示圖片——鯽魚湯：烹飪單元，有的學生介紹了鯽魚湯的制作方法。那么，鯽魚烹調前要經(jīng)過哪些加工呢？ 2．出示圖片：用菜刀刮魚鱗 思考：菜刀又重又笨，使用它來刮魚鱗有什么缺點嘛？有沒有什么既簡便又安全的工具呢？ 3．揭示課題：今天這節(jié)課我們就要來自己設計制作一個簡易的刮鱗器。 二、新課 1．思考：生活中你見過什么樣的刮鱗器？ 繼續(xù)思考：如果我們要自己設計制作一個刮鱗器，需要用到哪些材料呢？ 2．出示圖片：生活中的刮鱗器 思考：這些刮鱗器是怎樣的？由哪些部分組成？ 小結：刮鱗器是由有齒的金屬片和把手組成的。 3．啟發(fā)學生確定使用的材料：有齒的金屬片可以用什么材料來制作？把手可以用什么材料來制作？（建議：廢物利用） 4．出示教師事先做好的刮鱗器：觀察這個刮鱗器的使用材料 出示材料袋中已經(jīng)準備好的材料：帶孔的金屬片和木塊 5．思考：我們已經(jīng)確定了制作的材料，你準備做個什么樣的刮鱗器？接下來怎么做？ 指導學生自學書本P27頁制作圖示 小結：畫記號、釘洞眼、旋螺絲、固定 6．難點猜測：你覺得哪一步最難？我們應該怎么做？ 引導學生共同討論，解決難點 7．思考：操作過程中，我們還應注意些什么？ 制作要求：分工明確，改造自己的刮鱗器，在使用工具時要注意安全，同時，要注意不要損壞課桌。 教師巡視制作過程，及時反饋 8．作品展示 組織學生交流制作經(jīng)歷：制作過程中有沒有遇到什么問題？你們是怎么解決的？ 9．組織學生評價 出示評價標準：設計巧妙、外形美觀、安裝牢固等 課后拿回家和爸媽一起使用自制的刮鱗器刮魚鱗，讓爸媽評價你的刮鱗器是否方便實用。 三、總結拓展 1．總結本課內容：通過今天的學習我們學會制作了一個簡易的刮鱗器 2．思考：有什么方法能讓你制作的刮鱗器與眾不同嗎？ 3．出示書本P28頁圖片：改造后的刮鱗器 思考：這些刮鱗器改變了哪些方面？ 4．書本P29頁：和田十二法，課后嘗試利用不同的方法改造自己制作的刮鱗器 板書設計： 刮鱗器 畫記號 釘洞眼 旋螺絲 固定 木蜻蜓 教學目標： 1．情感態(tài)度價值觀 通過改良竹蜻蜓，模擬設計未來的交通工60具，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力 2．知識與技能 正確運用木工工具，掌握正確的方法制作竹蜻蜓 3．過程與方法 通過對木蜻蜓的觀察、分析，理解其升空的原理，掌握制作的方法和流程，培養(yǎng)動手能力 4．行為與習慣 在實踐中不斷改進，培養(yǎng)學生認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神 教學重難點： 重點：通過觀察木方制作木蜻蜓 難點：木蜻蜓翅膀的打磨 教學準備： 木蜻蜓范作，刀、起子、砂紙等常用工具，收集木蜻蜓升空原理的資料 教學過程： 一、導入 1．播放一段直升機升空視頻：認識這是什么交通工具嗎？ 2．出示范作：今天老師還帶來了一架古代的“直升機”，你們認識嗎？ 請學生上臺演示木蜻蜓的玩法 3．揭示課題：今天這節(jié)課我們就要來自己動手學習制作一個木蜻蜓。 二、新課 1．觀察木蜻蜓范作：它是由哪幾個部分組成的？ 小結：翅膀和手柄組成的 2．思考：木蜻蜓的翅膀有什么特點？為什么它能升空？ 組織學生交流收集的資料 3．指導學生制定計劃：我們已經(jīng)認識了木蜻蜓的構造，那么制作這樣一個木蜻蜓我們需要做哪些準備？怎么做？ 引導學生閱讀書本P25頁“實踐體驗”圖示 小結：需要用到木塊和木棒。制作步驟主 要分為定位、鉆孔、消磨蜓翅、磨銼手柄、組合這五步 4．難點猜測：制作步驟中有哪一步你還存在疑問的？ 結合學生提出的難點組織學生交流 提醒：消磨蜓翅時要左右對稱 5．思考：要完成一個木蜻蜓的制作，還需要用到哪些工具嗎？ 如：銼刀或砂紙、錐子 交流：上節(jié)課我們已經(jīng)簡單地學習過這些工具的使用方法，在使用工具時要注意些什么？ 小結：使用工具時要注意安全、磨銼時銼刀或砂紙應保持在同一個面上磨。 6．思考：在制作過程中還應該注意些什么？ 提出要求：小組合作，完成木蜻蜓的制作；安全使用工具；保持桌面和地面的整潔。 7．巡視指導學生的操作 8．開展飛行比賽，規(guī)則：誰的木蜻蜓的飛行時間最長。 交流：為什么有的木蜻蜓飛不高或飛不上去呢？ 9．評價：飛轉靈活、外形美觀、牢固程度、安全操作等 組織交流：在制作過程中遇到什么困難？你們是怎么解決的？ 三、總結拓展 1．總結：通過本課學習，我們學會了木蜻蜓的制作，木蜻蜓與直升機之間有什么聯(lián)系嗎？ 2．思考：還能用其他材料來代替木材制作竹蜻蜓嗎？ 3．課后借鑒木蜻蜓的升空原理設計一種未來的交通工具。 板書設計： 木蜻蜓 定位 鉆孔 消磨蜓翅 磨銼手柄 組合 迷宮盤 （1）、教學目標： 1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 　　2.學習繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設計能力。 　　2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。 （2）、重點、難點。 　　重點：學習繪制簡單的迷宮。 　　難點：激發(fā)學生的想象，完成個性化的設計。 （3）、課時安排： 一課時 （4）、課前準備： 　　（學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等 　?。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關知識、常用的繪制工具 （5）、教學過程 1、課前交流 1）談話集中學生注意力 師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲） 引出問題，想要了解更深一點的迷宮必須先學習本課，出示課題并板書---《走迷宮》 2）比一比 出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。 3）說一說 同學們還玩過什么迷宮？ 2、了解迷宮知識 出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關的知識。 3、欣賞迷宮，探究迷宮 課件出示各種主題的迷宮圖。 提問：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點？ 小結：有起點和終點、有復雜的路徑、有障礙物和主題。 4、討論 提問：小組討論下你想設計什么主題的迷宮呢？ 5、學習迷宮的繪畫方法 A、出示步驟圖 1）、構思主題。 2）、先設計好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎上設計一些岔路、死路；注意道路的曲折。 3）、將單線改為雙線；在岔路、死路上設計一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。 4）、給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。 B、師結合步驟示范作畫 6、對比看看哪個迷宮設計個更加合理。 出示2副迷宮圖片學生分析說原因 7、構圖知識講解 出示作品提問：你認為哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？ 8、提出作業(yè)要求 設計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。 9、作業(yè)講評 同桌之間相互玩一玩迷宮，認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學們一起玩一玩。 說一說他的迷宮有趣的地方在那里 10、課后拓展 講解迷宮在生活中的作用 木筆筒 教學目標： 1、能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，了解作品制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實踐中不斷改進、創(chuàng)新。 3、愿意與他人合作，具有一定的質量意識。 4、激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創(chuàng)造的能力。 教學重點： 正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實踐中不斷改進、創(chuàng)新。 教學難點： 膠合的方法以及對木制品的加工與再創(chuàng)新。 教學時間：兩課時 教學設計： 第一課時 教學目標： 1、通過對筆筒的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、制定好自己的制作計劃。 教學重難點： 1、通過對筆筒的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、制定好自己的制作計劃。 教學準備： 筆筒、范作、制作資料 教學過程： 一、談話激趣，導入新課 同學們，你們在平時寫字時有沒有遇到過這樣的情況：將鋼筆放在桌子上會滾到地上，即使套上筆套，也會因掉落在地上而造成鋼筆漏水，影響正常使用。 你有什么好辦法不讓鋼筆掉落呢？ （學生自由發(fā)言） 出示筆筒，一個小小的筆筒就可以解決這個問題。在日常生活中，我們可以看到各式各樣的筆筒。 今天我們就來學習制作一個筆筒。 二、觀察作品，制訂計劃 1、看了這些不同形狀的筆筒，你覺得筆筒一般是由幾個部分組成的？它們之間是怎樣連接的？ 學生看書30頁上圖片以及文字。 教師：今天我們選用最簡單的膠合方法。你認為需要使用什么膠水來粘合木材呢？ 2、學生小組內進行討論，并用所提供的材料做實驗。 在粘合中，遇到了哪些困難，你是怎么解決的？還有什么沒有解決的困難？ 你對粘合的方法有哪些新的認識？在粘合時還應注意什么？ 提醒學生注意因膠水干需要時間，因此要注意保持粘合面的角度，多余的膠水要及時擦干凈，膠水不要弄在手上或其他地方。 3、你準備制作一個什么樣的筆筒，需要哪些材料，怎么做呢？小組互相說一說。 4、交流制作步驟，完成自己的制作計劃。 三、小結 今天，我們已經(jīng)重點討論了筆筒的制作計劃，希望大家下節(jié)課準備好制作材料和工具，做一個屬于自己的筆筒。 木筆筒——第二課時 教學目標： 1、能夠在觀察范作的基礎上，通過分析討論，了解作品制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實踐中不斷改進、創(chuàng)新。 3、愿意與他人合作，具有一定的質量意識。 4、激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高對作品的認識、欣賞與創(chuàng)造的能力。 教學重點： 正確運用木工工具，熟練掌握鉆孔、膠合等方法，并能在實踐中不斷改進、創(chuàng)新。 教學難點： 膠合的方法以及對木制品的加工與再創(chuàng)新。 教學過程： 一、導入 上節(jié)課，我們對筆筒的結構進行了一些了解，今天大家就動手嘗試制作一個屬于自己的筆筒。 二、學生制作 上節(jié)課，我們已經(jīng)討論出了指定計劃，也學習了膠合的方法，今天這節(jié)課，大家將自己所帶的材料按照計劃來制作筆筒。 1、學生選取材料、工具。 2、學生進行制作。教師巡視指導，提醒學生使用工具注意安全。 3、對于手柄，你有什么新的想法？ 四、展示評價 出示作品欣賞、交流。 1、 你是怎么制作的？在制作中，你是如何解決困難的？ 2、 在制作中還遇到什么沒有解決的困難，我們一起來幫助他們解決。 3、 你覺得作品有哪些地方可以改進？ 創(chuàng)意時鐘 教學目標： 知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解生活中很多廢棄的物品都可以進行設計，提升動手設計的能力。 過程與方法：通過思考與實踐，學生能夠掌握有趣的鐘表的基本設計，并運用所學設計方法設計一個有創(chuàng)意的小鐘表。 情感態(tài)度與價值觀：學生能夠養(yǎng)成善于思考、熱愛生活的意識。 教學重點：學生能夠掌握用生活中廢棄物制作小鐘表的方法。 教學難點：學生能夠獨立完成一件做工精細的小鐘表設計。 教學方法：講授法、演示法、提問法、練習法。 教學準備：色筆、素描紙、硬紙板、PPT、教材、多媒體、制作模型材質及工具等。 教學過程： 環(huán)節(jié)一：組織教學 師生常規(guī)性問好，準備上課。 環(huán)節(jié)二：導入新課 教師播放視頻《熊大的小鬧鐘》，邊放邊講，并提問“相信大家都看過這部動畫片，每天都在上演熊大熊二智斗光頭強，不知道大家有沒有注意到光頭強家的桌子上擺放的小鬧鐘呢…”吸引學生注意，并順勢引入主題《創(chuàng)意時鐘》。 環(huán)節(jié)三：講授新知與演示新技能 同學剛剛在視頻中看的是光頭強家的小鬧鐘，造型非常別致，顏色也很豐富。 并提問： 提問一：“誰能告訴老師剛才光頭強家的小鬧鐘是由哪些顏色搭配的?是什么造型呢?” 學生回答教師總結：剛才的鬧鐘是一個方形的熊形鬧鐘，顏色主要是黃色的小熊，還有白色的底面、紅色和黑色的指針以及淺灰的邊框。 教師繼續(xù)講解不同材料制作的鬧鐘的各自不同特點，并提問： 提問二：同學們誰能說說如果我們自己動手制作一個有創(chuàng)意的鬧鐘需要哪些材料呢?制作過程中有哪些需要注意的呢?大家可以討論后回答。 學生回答教師總結：同學們回答出了部分特征，回答的很好，想要制作一個小鬧鐘需要的材料有很多，有硬紙板、塑料泡沫、卡紙、色筆、膠棒、小木棒、小刀等等。 在制作的過程中要注意制作的先后順序、色彩搭配、造型設計等等，在裁切的過程中要注意工具安全，在黏貼的過程中要注意時間控制，保護自己。 教師繼續(xù)播放視頻，邊播放邊講解小鐘表的制作FIASH，并提問： 提問三：同學們知道剛才動畫中的小鐘表是如何制作的嗎? 學生回答教師總結： 1、設計一個造型，可以用動物、花卉、水果等為原型。 2、在紙上畫出草圖，算出比例尺寸。 3、根據(jù)圖紙，分別用小刀按照比例裁剪造型。(提示小心使用刀具) 4、用膠棒拼接成完整造型。 5、搭配色彩，畫好間隔，在3、6、9、12四個數(shù)字處進行設計 6、貼上指針 教師直觀演示小鐘表的拼貼和文字設計過程。邊講邊解答學生疑惑。 環(huán)節(jié)四：課堂鞏固 教師布置課堂練習，每四人為一個小組，合作討論，然后在課堂上完成一件有創(chuàng)意的小鐘表設計。 環(huán)節(jié)五：展示 請學生相互交流，每組推薦一人帶本組作品上臺展示。 環(huán)節(jié)六：評價 通過自評、互評、師評等環(huán)節(jié)評價學生的觀點和知識的補充。鼓勵學生的大膽發(fā)言。 環(huán)節(jié)七：小結與作業(yè) 教師總結本課所講新知識點和課堂中的學生表現(xiàn)，并且布置作業(yè)。下課后下課后要觀察生活，同時搜集大師的作品，進行賞析。 教學反思：