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1、人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)人教新課標(biāo) 小學(xué)語文小學(xué)語文 六年級六年級 上冊上冊 第五組第五組人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人了解魯迅了解魯迅作者簡介作者簡介布置作業(yè)布置作業(yè)創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景自由朗讀自由朗讀合作探究合作探究聽讀詩歌聽讀詩歌拓展延伸拓展延伸課堂總結(jié)課堂總結(jié)自由賞析自由賞析整體感知整體感知橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 魯迅魯迅人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人魯迅的骨頭是最硬的，他沒有魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民絲毫的奴顏和媚骨
2、。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒 陷陣的最正確，最勇敢，最堅陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。華民族新文化的方向。 -毛澤東毛澤東人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人自自 嘲嘲 魯迅魯迅人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指橫眉冷對千夫指
3、鞠鞠 躬躬 盡盡 瘁瘁 1949年年10月月19日，是魯迅先生逝日，是魯迅先生逝世世13周年紀(jì)念日。周年紀(jì)念日。當(dāng)時，全國各地人當(dāng)時，全國各地人民第一次公開隆重民第一次公開隆重地開展了各種紀(jì)念地開展了各種紀(jì)念活動，詩人臧克家活動，詩人臧克家親自參加了首都人親自參加了首都人民的紀(jì)念活動，瞻民的紀(jì)念活動，瞻仰了魯迅故居，仰了魯迅故居，“對著這遺跡，想對著這遺跡，想念魯迅的一生，心念魯迅的一生，心里感慨很深，便于里感慨很深，便于11月月1日寫就了此詩。日寫就了此詩。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人，現(xiàn)代著名詩人，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。山東省諸城人。193
4、3年出版第一部詩集年出版第一部詩集烙烙印印。深受。深受廣大群眾的喜愛。以后又相廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了繼出版了泥淖集泥淖集，嗚咽的去嗚咽的去煙煙，泥土的泥土的歌歌，春風(fēng)集春風(fēng)集，歡呼歡呼集集及及臧臧克家詩選克家詩選等詩集。等詩集。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人 有的人有的人 紀(jì)念魯迅有感紀(jì)念魯迅有感 有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人死了，他還活著。有的人，騎在人民頭上：有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人，把名字刻入石
5、頭，想有的人，把名字刻入石頭，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著別人就不能活；有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的，人民把他摔垮；騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠記住他！給人民作牛馬的，人民永遠記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到
6、；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人5.詩歌是怎樣將這兩種人進行對比的？6.從詩歌的結(jié)構(gòu)來看，這首詩在結(jié)構(gòu)上最大的特點是什么？4.詩歌是從哪些角度將這兩種人進行對比的？2.這兩種人的人生意義有何不同？人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人為人民某為人民某利益的人利益的人與人民為與人民為敵的人敵的人精神精神永存永存精神精神腐朽腐朽對人民對人民的態(tài)度的態(tài)度對榮譽對榮譽的追求的追求生活的生活的目的目的兩種人兩種人的
7、結(jié)果的結(jié)果做牛馬做牛馬騎頭上騎頭上別人更好活別人更好活想不朽想不朽做野草做野草別人不能活別人不能活記記 住住摔摔 跨跨草草 青青抬舉很高抬舉很高名名 爛爛下場不好下場不好對對 比比對對 比比照照 應(yīng)應(yīng)人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人有的人有的人騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大呵，我多偉大”有的人有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬俯下身子給人民當(dāng)牛馬人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人有的人有的人把名字刻入石頭，想把名字刻入石頭，想“不朽不朽”有的人有的人情愿作野草，等著地下的火燒情愿作野草，等著地下的火燒活著為自己活著為自己死后想留名死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身為革命愿
8、獻身人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人有的人有的人他活著別人就不能活他活著別人就不能活有的人有的人他活著為了多數(shù)人更他活著為了多數(shù)人更 好地活好地活侵害別人的利益侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益捍衛(wèi)別人的利益人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人1.1.詩歌第一節(jié)中的兩個詩歌第一節(jié)中的兩個“死死”字和兩字和兩個個“活活”字分別是什么意思？字分別是什么意思？ 第一個第一個“活活”字，是指肉體活著，字，是指肉體活著，第一個第一個“死死”字，是指字，是指“精神腐朽精神腐朽了了”；第二個；第二個“死死”字，是指字，是指“肉體肉體死了死
9、了”，第二個，第二個“活活”字，是指字，是指“精精神永存神永存”。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人2.2.詩歌的第一節(jié)包含了深刻的哲理，請詩歌的第一節(jié)包含了深刻的哲理，請你探究其所包含的哲理。你探究其所包含的哲理。 為人民服務(wù)的人，雖死猶生；與為人民服務(wù)的人，雖死猶生；與人民為敵的人，雖生猶死。人民為敵的人，雖生猶死。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人3.3.詩歌切忌議論，因為議論往往是抽象的，有詩歌切忌議論，因為議論往往是抽象的，有損于詩歌的意境，可這首詩卻大量的運用議論損于詩歌的意境，可這首詩卻大量的運用議論的表達方式，這樣做，可以嗎？為什么？的表達方式，這樣做，可以嗎？為什么？ 可
10、以的。可以的。 盡管這首詩中運用了不少的議論，但由于這盡管這首詩中運用了不少的議論，但由于這首詩在議論中飽含了詩人的感情對魯迅深深先首詩在議論中飽含了詩人的感情對魯迅深深先生的景仰，對反動派無限憤恨，這種情感無疑能夠生的景仰，對反動派無限憤恨，這種情感無疑能夠引起讀者強烈的共鳴；同時，詩中大量地運用極富引起讀者強烈的共鳴；同時，詩中大量地運用極富表現(xiàn)力的動詞和貼切的比喻，從而鮮明地勾畫出了表現(xiàn)力的動詞和貼切的比喻，從而鮮明地勾畫出了兩種人的不同的形象，也給讀者以深刻的應(yīng)像。因兩種人的不同的形象，也給讀者以深刻的應(yīng)像。因此可以說，這首詩歌盡管有很多議論，但其詩的意此可以說，這首詩歌盡管有很多議論
11、，但其詩的意境仍然是鮮明的。境仍然是鮮明的。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人 就詩歌就詩歌“遣詞造句遣詞造句”、所運用、所運用的的“手法手法” 、所表達的、所表達的“感情感情”等，等，自由賞析詩歌。自由賞析詩歌。賞析要求賞析要求 可以用可以用“我喜歡第我喜歡第 節(jié)節(jié)（句）詩，因為它（句）詩，因為它 。”的句式進行賞析。的句式進行賞析。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人一、你還知道哪些為人民服務(wù)的典范一、你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？袁隆平袁隆平李素麗李素麗大搞科研大搞科研興國利民興國利民全心全意全心全意做好本職做好本
12、職人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱
13、。人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人1.上文的體裁是上文的體裁是A.舊體詩舊體詩B散文詩散文詩C散文散文2.文中的文中的“野草野草”是指是指A荒野中的雜草荒野中的雜草B象征普通百姓象征普通百姓C舊的封建勢力舊的封建勢力D一切革命者一切革命者3.“地面地面”像征像征“地火地火”像征像征4.上文的中心是上文的中心是A.贊美野草，表達作者對腐朽勢力的憎惡。贊美野草，表達作者對腐朽勢力的憎惡。B.贊美野草，表達作者甘愿犧牲一切的精神。贊美野草，表達作者甘愿犧牲一切的精神。C.以野草自喻，同時表達將自己的一切奉獻祖國以野草自喻，同時表達將自己的一切奉獻祖國的人民的愿望。的人民的愿望。D.以野草自喻，同
14、時對黑暗社會以猛烈的抨擊。以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。BC黑暗勢力黑暗勢力革命力量革命力量C人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人？ 把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強以自己學(xué)習(xí)的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強以期學(xué)有所成，報效祖國報效人民！期學(xué)有所成，報效祖國報效人民！ 老師贈語老師贈語人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？知識和道理？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻。這樣的人生才有價值。
15、樂于奉獻。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻出一切的人，則在甘愿為人民獻出一切的人，則在人民心中永生。人民心中永生。對比對比課堂總結(jié)課堂總結(jié)寫寫 法法內(nèi)內(nèi) 容容人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人人教新課標(biāo)六年級語文上冊課件 有的人學(xué)過了本詩，你心中一定學(xué)過了本詩，你心中一定會涌起許多的感受吧，對會涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的，對社自己的，對人生的，對社會的。那么，就拿起筆來會的。那么，就拿起筆來吧，把你的感受寫一寫，吧，把你的感受寫一寫，副標(biāo)題嘛，就叫做副標(biāo)題嘛，就叫做“讀讀有的人有的人有感有感”，主標(biāo)，主標(biāo)題就要自己擬了。題就要自己擬了。記住以前學(xué)記住以前學(xué)過的讀后感過的讀后感的寫法是什的寫法是什么了嗎？么了嗎？引引布布 置置 作作 業(yè)業(yè)
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