2018年高考語文 寫作點撥及高考滿分作文賞析 演講辭、辯論詞

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1、演講辭、辯論詞 （一）演講辭 演講是面對聽眾，集中闡述某個問題的說話形式。廣播是借助音響向群眾進行宣傳的播音形式，二者都屬于應(yīng)用文體，它們之間有許多相通之處，都是通過講話這種方式達到宣傳真理，鼓動群眾的作用。因此，在寫作上都有一些基本要求。 一、都應(yīng)該有明確的主題，支持什么，反對什么，要讓聽眾一聽了然。所以，在文中態(tài)度、觀點要明朗，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其詞、模棱兩可。同時，應(yīng)當(dāng)有一個主題，不可貪求面面俱到。 二、應(yīng)有生動具體的材料，包括事實、故事、名言警句、數(shù)字統(tǒng)計等等，用材料闡明觀點，舉例要恰當(dāng)，引用材料要準確，對于有的材料要進行辨?zhèn)慰夹诺墓ぷ?，不能拿來就用?/p>

2、在選例上要選擇具體、生動、新穎的事例或其它形象化的材料。如果一味講道理，比較抽象，穿插一些形象化的材料，不僅可以化抽象為具體，而且在形象的描繪中易于形成感染力。 三、要注意對象，要了解對象是誰，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，有什么樣的愿望、要求等。了解了這些，演講廣播才能有的放矢，完成它的“使命”。 四、要精心設(shè)計“開場白”，它是給聽眾的第一印象，也是與聽眾之間的第一座橋梁，所以必須具有很強的鼓動性，在設(shè)計上，可以一開始就把問題提出來，或把自己的觀點亮出來，做到鮮明生動、引人入勝，也可以通過講故事的方式把聽眾引入“勝境”，還可以用一連串的問句開頭，設(shè)置懸念，引導(dǎo)聽眾聽下去。 五

3、、語言要生動形象。生動形象的語言可以溝通雙方的感情，縮短彼此間距離，使內(nèi)容更富吸引力和感染力。因此，要善于運用口語，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比等修辭手法，句式上可多用一些短句，這樣才能生動活潑、抓住觀眾。 （二）辯論詞 辯論是見解不同的各方，擺事實、講道理，相互批駁、爭論是非。 辯論詞是中學(xué)生必須掌握的一種文體式寫作辯論辭。首先要論點鮮明，所有話題均指向論點。因為辯論有正方、反方的區(qū)別，所以，站在哪一個論點上辯論，這個點就是辯論的話題中心。辯論說白了就是議論文，只不過它的形式更為鮮明。它需要通過一定的論證方法使論點鮮明起來，讓聽眾、讀者或參加辯論的另一方心服口服，找不到漏洞。因此，辯論詞

4、又要有強烈的邏輯性。 辯論詞的要素：話題；人物：正方、反方、主席（主持人）；各方發(fā)言。 比如： 話題：最近教育部招生辦宣布：取消對高考考生的年齡和婚否條件的限制。這一改革是利大于弊還是弊大于利。 正方：這一改革利大于弊。 反方：這一改革弊大于利。 主席：教育部新聞發(fā)言人。 現(xiàn)在辯論開始。 主席：先由反方發(fā)言。 反方：我方認為高考招生的這一改革，是弊大于利的。 【2010年高考全國卷Ⅱ】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。 狼是一種有極

5、強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)食物，頑強地生存下來。 心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。 以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。 要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 這是一道材料作文題，題目提供了三則材料，其內(nèi)涵均與成才相關(guān)，第一則說明成才需要良好的環(huán)境，第二則說明成才需要自身的主觀努力，第三則說明教育者的尊重、信賴、理解、熱愛、期待等有利于成才。 就這一組

6、材料看，立意的中心應(yīng)定在三則材料的核心詞“成才”上，但切入角度卻可以是多元化的。既可從一個人自身挖掘促使其成才的種種因素，也可從成才的外在因素方面展開，更可以把內(nèi)外因結(jié)合起來談，可以說角度非常多且不易偏離題意。 寫作這道題要注意的是“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，也就是不要拋開材料或者違背材料的內(nèi)在暗示，否則會被判為偏題。 孫悟空的成才之道 陜西考生 各位聽眾： 大家好！感謝大家百忙之中帶著孩子來聽我的演講。 很多人問我，靠什么才取得今天如此輝煌的成就，成為萬人崇拜的偶像。其實，要回答這個問題，就不能不說說我的經(jīng)歷。 說實話，我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾

7、所周知，我無父無母，是從石頭里蹦出來的，本來只是在花果山做王，但是我覺得花果山太小，沒有足夠的空間，于是我離開了花果山，去尋找更大的世界。之后大家也知道了，我闖天庭、游龍宮、上天堂、入地府，好好地開了眼界。朋友多了，見識多了，最主要的是提高了自身的素質(zhì)，但可惜太驕傲，于是敗在了如來手下?？偨Y(jié)失敗的原因，還是見識不夠，否則怎么連如來這么強大的對手都敢輕視？所以，成功的秘訣之一就是“走出去”！去外面的世界！在廣闊的世界里，認清自己，提高自己，千萬不能做一只“井底之蛙”！ 等我從五行山下出來，和師父去西天取經(jīng)便是我最主要的經(jīng)歷了。大家都知道我武藝高強，說句實話，那些妖精們也不弱呀！重要的是他們不但

8、數(shù)量眾多，而且后臺強硬。面對這樣的對手，不光要有勇氣，其實，還需要一點好奇心。喜愛《西游記》的朋友都知道，我們師徒四人每遇到一次磨難，克服困難戰(zhàn)勝對手不僅僅要靠武力，還要靠我們對這些妖魔鬼怪的底細的掌握和熟悉。他們是什么來頭？他們的武器有什么法力？用什么方式可以降得住他們？要弄清這許多問題，必須有極大的好奇心。我四處打探，不恥下問，不信的話，各位可以去問問土地公公，我打擾他的時候最多。所以，成功的秘訣之二就是：帶著強烈的好奇心去發(fā)現(xiàn)世界！這絕對不僅僅適用于科學(xué)家們。 不是我吹噓自己，觀音大士經(jīng)?？湮衣斆鳎?guī)煾敢彩鞘率露家揽恐?。雖然他們也經(jīng)常批評教育我，但是，我知道，他們最看重我，于是我更

9、知道，我是大師兄，我有義務(wù)也有能力去做好一切！他們懷疑我、否定我的時候，是我最痛苦的時候。遇到白骨精時，我撂挑子離開就不是因為那妖怪太厲害，而是因為師父不相信我。各位要堅信，你們的孩子都很聰明，都很優(yōu)秀，你們一定要多多鼓勵他們。借此機會，我也感謝觀音大士和我的恩師，沒有他們的信任和鼓勵，我不會走完漫漫的取經(jīng)之路，雖然他們曾總是讓我“頭疼”。言歸正傳，成功的秘訣之三就是：愉快地接受表揚，正確地對待教育！ 好了，我的法力尚淺，認識有限，言辭有不周之處，望各位見諒，同時也真誠希望我的這些話能給各位帶來幫助！ 謝謝大家！ 【2007年高考四川卷】以“一步與一生”為題，寫一篇文章。

10、 要求：①文體自選。②不少于800字。 這是一道命題作文，命題人大概是從許志安的歌曲《一步一生》中得到了啟發(fā)吧。 從詞的構(gòu)成來看，“一步與一生”屬于聯(lián)合詞組，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互相置換，實則并非如此。 從審題層面來看，這個并列的詞組之間還暗含了一個條件與結(jié)果的關(guān)系?！耙徊健笔菞l件，而“一生”是結(jié)果。一步不可能等于一生，但有時候一步能夠決定一生;一步一步的累積，才能匯聚成完整的一生。這就是兩者的辯證關(guān)系。選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲怎樣的“一生”，那么，讓我們把每一步都當(dāng)成那關(guān)鍵的一步來走，走出一個無怨無悔的人生吧。 一步與一生

11、 ——辯論賽實錄 四川考生 K校準備參加市高中生辯論對抗賽，決定在高三（6）班班長鄭靜跟團支部書記嚴正中間挑選一位。這樣，二人之間展開了一場精彩的華山論劍。 學(xué)校選了46位同學(xué)為特邀評委，支持誰的觀點就坐在誰的一方。抽簽決定辯題之后，正方鄭靜旗幟鮮明地指出了“一步?jīng)Q定一生”的觀點。 鄭靜溫文爾雅的形象吸引了大多數(shù)女生的掌聲。 “一步?jīng)Q定一生，這是一種絕對化的說法，我的觀點是：一步未必就能決定一生！”反方嚴正的觀點同樣得到了不少同學(xué)的認可。 鄭靜站穩(wěn)腳跟，步步為營：“在座的朋友都即將面臨高考，眾所周知，有的同學(xué)將邁進大學(xué)校門，有的同學(xué)則會被高等教育拒之門外。請問對方辯友，這

12、樣的結(jié)局難道不會決定我們的一生嗎？” 盡管反方的兩位觀眾走向了正方，嚴正仍然鎮(zhèn)靜自若：“不可否認，能夠考上理想的大學(xué)，是我們共同的追求。但是，大學(xué)不是唯一的出路。愛迪生讀完三年小學(xué)就離開校園，卻成為舉世聞名的發(fā)明大王，難道對方辯友不知道嗎？” “試問：沒有愛迪生邁出學(xué)校大門的那一步，會有他發(fā)明之旅的輝煌人生嗎？這不是恰恰印證了一步?jīng)Q定了他未來的一生嗎？”鄭靜咄咄逼人，一個漂亮的防守反擊博得了滿堂彩，就連反方的觀眾也加入了鼓掌的行列。 嚴正的反擊針鋒相對，步步緊逼：“對方辯友的說法明顯混淆了兩個概念：愛迪生沒有在失學(xué)的那一步中沉淪，而是在人生的第一步遭遇遭受挫折之后，重新邁出了最偉大的一步

13、！”他的辯駁同樣奪彩，場上掌聲如潮。 嚴正發(fā)揚“宜將勝勇追窮寇”的精神，不給對方喘息的機會：“一步帶來一生的順暢，一步鑄就一生的輝煌，當(dāng)然是我們的美好愿望，但是，我們邁出的每一步都將改變?nèi)松能壽E。因此，即便面對挫折，即便面對災(zāi)難，只要我們把握住機遇。 把握住自己，每一步都將譜寫人生的新篇章！請問對方辯友，作為一名團支部書記，你敢說不是嗎？” 在嚴正義正詞嚴地使出一套漂亮的“組合拳”之后，鎮(zhèn)靜的鄭靜終于再次使出了殺手锏：“我十分贊賞對方辯友對待人生的積極心態(tài)。但是，我們的每一步都將改變?nèi)松能壽E，決定著人生未來的走向，難道這不是真理嗎？” 辯論的火藥味一直很濃。雙方你來我往．唇槍舌劍異

14、常激烈，如針尖對麥芒，可謂勢均力敵。不過，雖是面紅耳赤，倒也不傷和氣；雖是劍拔弩張，卻又不失君子風(fēng)度。辯論結(jié)束的肘候，結(jié)果卻出現(xiàn)了奇跡——觀眾比居然為23：23，主席不得不宣布加賽5分鐘。 于是，這場精彩的華山論劍再次掀起了高潮…… 【2003年高考全國卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。 以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的

15、甚至相反的情況。我們在認識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。 【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。 角度示例 寫作點撥 感情的親疏遠近對認知事物的正誤深淺起了“誤導(dǎo)”作用。 直接立足寓言故事，對這種現(xiàn)象進行剖析，擺出“誤導(dǎo)”的典型事例，分析產(chǎn)生這種“誤導(dǎo)”現(xiàn)象的根本原因，指出不良的后果，進而點出避免這種不理性行為的方法?？忌山Y(jié)合類似素材進行分析議論，注意素材的

16、時新性。 辯證認識和正確處理“情”與“理”的關(guān)系。 注意辯證分析：當(dāng)感情親疏對認知事物發(fā)揮積極作用時，可借助“情”的力量達到對“理”的正確認識和把握；當(dāng)產(chǎn)生消極影響時，應(yīng)掙脫“情”的枷鎖，讓“理”駕馭“情”，“情”服從“理”。 不要因感情的親疏，影響對事情、問題的認識與判斷。 可記敘生活中的此類事件或編寫意味深長的故事，彰顯以感情親疏看問題的危害，敘寫時要注意緊密貼合材料的主旨，還要注意將立意凸顯出來，避免含而不露。 “公正杯”中學(xué)生電視辯論總決賽 浙江考生 正方論點：感情親疏會導(dǎo)致錯誤地認知事物。 反方論點：感情親疏不會導(dǎo)致錯誤地認知事物。 正方一辯開篇陳詞（3分鐘）

17、 尊敬的主席、評委、各位老師、同學(xué)： 大家好！ “自古多情空遺恨”，人類是情感的動物，親情、友情、愛情等各種感情都是人類生活中不可或缺的組成部分。那么，感情的親疏是否會影響人們對事物的認知呢？我方認為，感情親疏會導(dǎo)致錯誤地認知事物。理由有三： （一）何謂“感情親疏”呢？《現(xiàn)代漢語詞典》告訴我們：“感情”是人對外界刺激的比較強烈的心理反應(yīng)。“親疏”則是人們對人、事物的親近與疏遠。感情親疏是在心理層面上對人、事物的親近與疏遠。它往往會使人在潛意識里對人、事物進行預(yù)先的感情定位，進而影響人的理性思維的判斷。因此，感情親疏常會導(dǎo)致對人、事物認識的扭曲甚至變形。 （二）古往今來，因感情親疏而導(dǎo)致

18、錯誤認知事物的事例不勝枚舉。李牧一心為國，“大破林胡，開地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終也斷送了趙國的大好江山；諸葛亮“三顧頻煩天下計，而朝開濟老臣心”，卻因為對馬謖的過分信任而誤下軍令，失卻街亭，從而“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”；李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬……可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情的親疏引起的。 （三）感情是一把雙刃劍。它既能造就賈生偷香的浪漫，也會招致“安史之亂”的災(zāi)禍；它既能書寫黛玉葬花的傷情，也會成就屈原的幽怨。我們只有在看待事物時將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球

19、，才能使它飛向更高、更遠、更美的藍天。否則，感情必然會像美麗的毒酒，引你走向毀滅與絕望的深淵。 我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏 后”的詩情畫意；我們不想失去“誰言寸草心，報得三春暉”的溫情蜜意；我們不想拋下“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的豪情壯志。那么選擇公正吧；朋友！盡管感情的親疏會導(dǎo)致錯誤地認知事物，但公正的靈魂一定會時刻提醒你，讓你免于踏入感情陷阱！謝謝！ （1）考生個性特點：廣采博聞，能言善辯。 （2）文化背景分析：系統(tǒng)的歷史知識，廣泛的名言警句的積累。對電視辯論的里里外外都了如指掌——說不定作者就是一個參加了實際活動的辯手。 （3）建議：多參與類似的活動；不能參與

20、的，則多了解類似的活動，對自己豐富知識，增加能力，大有裨益。積累多了，一篇作文自不在話下。 曠世之辯 云南考生 “許多人都有如此的感受，當(dāng)認識事物和處理問題的時候，往往‘情’、‘理’兩難。那么，感情親疏和對事物的認知究竟有無聯(lián)系呢？為此，我臺特意用時光穿梭儀請來幾位歷史名人，想請他們就此展開一番唇槍舌戰(zhàn)?！? 下面對雙方辯手及觀點作簡單介紹： 正方：感情親疏決定對事物認知 錢鐘書 韓非子 西楚霸王項羽 反方：感情親疏與事物認知無關(guān) 范仲淹 唐太宗李世民 作家魯迅 比賽開始，有請正方一辯。 （只見錢鐘書儒雅地起身） 錢鐘書：“婚姻生活、世間萬物，不過‘圍城’罷了—

21、—城外的人想沖進去，城里的人卻要突出來。何也？感情親疏使然。正所謂‘距離產(chǎn)生美’，感情的疏遠往往導(dǎo)致對某種事物的偏好，而一旦親近了，未必如其所愿?！? （這時，范仲淹搖著手中的紙扇，緩緩站立） 范仲淹：“鄙人在《岳陽樓記》中曾闡明：‘不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君……’由此觀之，對于真正的士而言，感情的親疏何以左右其對事物的認知呢？面對光怪陸離的世事，倘能心靜如水，何懼感情用事！” （正方的韓非子早已按捺不住，迅速起身） 韓非子：“非也非也，容老朽講述個寓言：宋國一富人，他家的墻被雨淋濕。他的兒子與鄰居說了同一句話：‘不修，恐他人來竊?！Y(jié)果如何？兒子聰明，

22、有預(yù)見性；鄰居呢，反被懷疑。我想，不必再做過多的解釋了，感情親疏的影響可見一斑。” （反方的唐太宗憤然起身） 李世民：“夫成大事者，皆不為感情所動，當(dāng)初朕‘玄武門之變’，世人皆以為鐵石心腸，殊不知朕面對手足相殘，兵戎相見，同樣心痛不已。然如若朕念及感情的親近便不忍為之，何以有大唐今日之‘貞觀之治’！” （此時的項羽忍無可忍） 項羽：“好一個‘貞觀之治’，想當(dāng)年，羽力拔山兮氣蓋世，天下之人，誰不臣服？若不是為了與虞姬纏纏綿綿，若不是對劉邦心慈手軟，何至‘四面楚歌’？難道還能說，感情親疏與事物認知無關(guān)嗎？” （項羽慷慨陳詞，面色激動） 魯迅：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正

23、視淋漓的鮮血，安能為感情親疏所控？” “嘟——”時間到。 （裁判開始緊張地評審） “下面宣布：雙方各有千秋，實難分出高下，經(jīng)一致裁定——暫時休戰(zhàn)，兩千年后復(fù)賽?！? 好一場曠世之辯，好一個曠世之結(jié)！ 【2000年高考全國卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 在一次鼓勵創(chuàng)新的報告會上，有位學(xué)者出了一道題： 四個圖形符號中，哪一個與其它三個不同？有人說圓形，因為圓形是唯一沒有角的圖形；也有人說三角形，它是唯一由直線構(gòu)成的；又有人說半圓形也正確，它是唯一由直線和曲線構(gòu)成的；最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是唯一非對稱性的圖形?？磥?，由于標準和角度的不同，這四個圖形都可以

24、作為正確答案。 的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。 注意： （1）這個話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。 （2）文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。 （3）題目自擬。 （4）不少于800字。 作文題目通過四種圖形的對比，說明“答案是豐富多彩的”。如何作文？只要說明世界不是唯一的，是豐富多彩的，“都符合要求”。 行文過

25、程中，考生可以調(diào)動自己的一切知識積累、人生經(jīng)驗，運用一切手段進行演繹、表述，其結(jié)果當(dāng)然是豐富多彩的，也是精彩的。可見自由發(fā)揮的空間非常大。 報告會上的發(fā)言 浙江考生 女士們，先生們： 請允許我講幾句話，剛才這位學(xué)者出了一道題，給了我們四個圖形符號，要我們說出哪一個與其他三個類型不同，大家都不同程度地發(fā)表了自己的見解，結(jié)果也有多種，在這里我也想發(fā)表一下自己的觀點。我認為大家所持的觀點都正確，原因是所立的標準和角度不同，角度不同，所持的觀點也就不一樣。 世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不盡的，答案也是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的

26、事例很多，例如前階段被炒作得很熱的“減負”問題。有的人認為“減負”非常有必要，它有利于減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生們能在自由輕松的環(huán)境中健康成長；也有些人認為“減負”有它不利的一面，現(xiàn)在孩子們的自控能力往往很差，有的學(xué)生在沒有減負前就已經(jīng)變著法子去電子游戲廳、舞廳等娛樂場所玩，如果一減負，孩子們不是更有時間、更有精力去玩嗎？那學(xué)習(xí)還可能搞好嗎？瞧，就“減負”這一問題，就有人持正反兩方面的態(tài)度。其實，這兩種態(tài)度都有道理，不能夠片面地判斷誰對誰錯，原因便是所持標準和角度不同。 其實，生活中還有更多的例子，在這里我就不列舉了。我想說的是，生活中的種種疑問的答案是豐富多彩的，不要因?qū)Ψ剿钟^點

27、與己不同而爭個你死我活。在以后的生活中如碰到此類事情，不妨想想今天的這個報告會，想想這四個圖形符號，我想你就會不自覺地想到：答案是豐富多彩的，這個問題不正像那四個圖形符號嗎？多站在對方的立場和角度上想想，問題便會明朗，退一步，海闊天空嘛。我想這也是今天這位學(xué)者要出這道題目的根本緣由吧。在這里，我謹代表在場所有的人衷心謝謝這位學(xué)者，你教會了我們又一個人生哲理，這將會使我們在以后的生活中受益不淺。 最后，謝謝大家聽完了我的發(fā)言，謝謝！ __________________________________________________________________________

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