九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版(VIII)

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1、九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期中試卷（含解析） 新人教版(VIII) 一、選擇題（本題包括10小題，每小題2分，共20分．每小題中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意） 1．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　） A．冰雪融化 B．干冰升華 C．礦石粉碎 D．蠟燭燃燒 2．10月17日，“神舟”11號(hào)飛船發(fā)射成功，發(fā)動(dòng)機(jī)艙里使用液態(tài)氧，它所起的作用是（　?。? A．用作燃料 B．供給呼吸 C．支持燃燒 D．用來滅火 3．當(dāng)你打開試卷時(shí)，可能會(huì)聞到一些油墨的氣味，這主要是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微粒（　?。? A．不斷運(yùn)動(dòng) B．質(zhì)量很小 C．體積很小 D．之間有空隙 4．某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，方法如圖所示，其中不合

2、理的是（　?。? A． 木炭在氧氣中燃燒 B． 鐵絲在氧氣中燃燒 C． 硫在氧氣中燃燒 D． 蠟燭在氧氣中燃燒 5．實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑，有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸．這屬于科學(xué)探究中的（　?。? A．猜想假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論 6．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（　　） A．鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末 C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生大量的白

3、色煙霧 7．關(guān)于催化劑的說法正確的是（　?。? A．催化劑只能加快反應(yīng)速率 B．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 C．不使用催化劑，反應(yīng)就不能進(jìn)行 D．加入催化劑，可以增加生成物的質(zhì)量 8．下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　?。? A．加碘鹽，石灰水 B．冰水混合物，凈化后的空氣 C．紅磷，二氧化碳 D．空氣，礦泉水 9．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，下列說法中錯(cuò)誤的是（　?。? A．反應(yīng)都不需要加熱 B．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需先檢查氣密性 C．反應(yīng)原理都是分解反應(yīng) D．收集裝置可能相同 10．某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面

4、的最低處相平，讀數(shù)為30mL，將量筒中的液體倒出一部分后，仰視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　?。? A．大于10mL B．小于10mL C．等于10mL D．無法確定 　 二、填空與簡(jiǎn)答題（本題包括4小題，每空1分，共19分） 11．根據(jù)如圖回答問題： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 讀出量筒液體的體積數(shù) 向上排空氣法收集氣體 實(shí)驗(yàn)室制CO2 過濾 加熱液體藥品 實(shí)驗(yàn)操作圖 實(shí)驗(yàn)操作圖編號(hào) A B C D E （1）寫出如表實(shí)驗(yàn)操作圖中標(biāo)有字母d的儀器名稱：　?。? （2）如表實(shí)驗(yàn)操作圖中有錯(cuò)誤的是　?。ㄌ罹幪?hào)）． 12．2015年10月8日

5、中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲xx年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得諾貝爾自然學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人．她研制出的抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素獲得對(duì)瘧原蟲100%的抑制率．請(qǐng)回答：青蒿素的化學(xué)式是C15H22O5．青蒿素的每個(gè)分子由　　個(gè)原子構(gòu)成，青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量　?。? 13．節(jié)約用水、保護(hù)水資源是我們每位公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任．根據(jù)你所了解的一些有關(guān)水的知識(shí)，請(qǐng)回答下列問題：如圖1是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器 （1）小卵石、石英砂的作用是　　，活性炭具有　　作用； （2）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，要降低水的硬度，可采取　　 的方法．在生活中用　　 區(qū)別硬水和軟水； （3）下列行為屬于節(jié)約用水的是　　 （填

6、字母）； A．隨手關(guān)水龍頭 B．用洗菜、洗衣的水沖馬桶 C．用洗衣機(jī)洗一雙絲襪． 如圖2所示的是實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置 （4）接通直流電后，D管產(chǎn)生的氣體是　　，A電極為電源的　　 極； （5）由該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是　　； 為了測(cè)定一定量河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)操作： （6）該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱是　　，其作用是　?。? （7）補(bǔ)充上述儀器后，該實(shí)驗(yàn)還有兩處錯(cuò)誤： ①　　 ②　??； （8）改正錯(cuò)誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因有　?。ù鹨稽c(diǎn)）． 14．“低碳”是全世界的主題．以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地

7、通過化學(xué)為人類造福． 根據(jù)上述流程回答下列問題： （1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是　??； （2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是　　 （填字母）； A．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳 B．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下得到的產(chǎn)物是混合物 C．分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學(xué)變化． 　 三．實(shí)驗(yàn)與探究題（本題包括3小題，共21分） 15．如圖是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題： （1）D中儀器 a的名稱是　?。畬?shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為　?。ㄟx填裝置編號(hào)，下同）反應(yīng)的文字表達(dá)式為　??；若用C裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成

8、了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是　?。? （2）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是　　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　　，收集裝置為　　； （3）利用上述實(shí)驗(yàn)儀器收集某氣體時(shí)，若只能用E裝置收集，則該氣體的性質(zhì)是　?。? 16．某興趣小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1所示）．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶水面以上容積分為5等份，并作好標(biāo)記，②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾． 請(qǐng)回答下列問題： （1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷

9、需稍過量，目的是　??； （2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是　　，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為　??；該同學(xué)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于，請(qǐng)你幫該同學(xué)分析造成這種結(jié)果的可能原因（答兩點(diǎn)）①　?、凇　?； （3）乙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：　??； （4）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)狻　。ㄌ睢耙住被颉半y”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)　?。ㄌ睢盎顫姟被颉安换顫姟保┑慕Y(jié)論； （5）請(qǐng)說出氮?dú)獾囊粭l用途　?。? 17．小明同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)． （1）裝置A中倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是　??； （2）取一朵用石蕊

10、溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置B中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　　，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式　??； （3）小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置C中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 鎂+二氧化碳氧化鎂+碳．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，錯(cuò)誤的是　?。? A．CO2不能燃燒，也不能支持燃燒 B．CO2可以有條件地支持燃燒 C．鎂條著火時(shí)可用CO2滅火 D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)． 　 xx學(xué)年廣東省肇慶市田家炳中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題（本題包括10小題，每小題2分，共20分．每小題中

11、只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意） 1．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　?。? A．冰雪融化 B．干冰升華 C．礦石粉碎 D．蠟燭燃燒 【考點(diǎn)】化學(xué)變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成． 【解答】解：A、冰雪融化是水的三態(tài)變化，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； B、干冰升華的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；故選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、礦石粉碎的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故選項(xiàng)

12、正確； 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學(xué)變化，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化． 　 2．10月17日，“神舟”11號(hào)飛船發(fā)射成功，發(fā)動(dòng)機(jī)艙里使用液態(tài)氧，它所起的作用是（　?。? A．用作燃料 B．供給呼吸 C．支持燃燒 D．用來滅火 【考點(diǎn)】氧氣的用途． 【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途． 【分析】根據(jù)氧氣的性質(zhì)進(jìn)行分析，氧氣具有助燃性，能幫助燃燒． 【解答】解：火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用液態(tài)氧是利用了氧氣的助燃性，做火箭燃料的助燃劑， 故選C 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了氧氣的性質(zhì)，要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和記憶，以便靈活應(yīng)用．

13、　 3．當(dāng)你打開試卷時(shí)，可能會(huì)聞到一些油墨的氣味，這主要是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微粒（　?。? A．不斷運(yùn)動(dòng) B．質(zhì)量很小 C．體積很小 D．之間有空隙 【考點(diǎn)】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題． 【專題】微觀和宏觀相互轉(zhuǎn)化思想；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可． 【解答】解：當(dāng)你打開試卷時(shí)，可能會(huì)聞到一些油墨的氣味，是因?yàn)橛湍泻械姆肿邮窃诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到油墨的氣味． A、由于

14、分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的，這是造成聞到油墨的氣味的主要原因，故選項(xiàng)正確． B、由分子的性質(zhì)可知，聞到油墨的氣味的主要原因與分子的質(zhì)量大小無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． C、由分子的性質(zhì)可知，聞到油墨的氣味的主要原因與分子的體積大小無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． D、由分子的性質(zhì)可知，聞到油墨的氣味的主要原因與分子之間有間隔無關(guān)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． 故選：A． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵． 　 4．某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，方法如圖所示，其中不合理的是（　?。? A． 木炭在氧氣中燃燒 B．

15、鐵絲在氧氣中燃燒 C． 硫在氧氣中燃燒 D． 蠟燭在氧氣中燃燒 【考點(diǎn)】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究． 【專題】實(shí)驗(yàn)操作型． 【分析】不同的物質(zhì)在氧氣中燃燒，需要設(shè)置的條件不一樣，如點(diǎn)燃的方式，伸入集氣瓶的快慢，集氣瓶中是否要放東西等， 【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒的操作正確． B、鐵絲在氧氣中燃燒，生成是熔融物溫度很高，容易炸裂瓶底，所以要在瓶底放一層細(xì)沙或水，故此項(xiàng)錯(cuò)誤． C、硫在氧氣中燃燒的操作正確． D、蠟燭在氧氣燃燒的操作正確． 故選B 【點(diǎn)評(píng)】物質(zhì)在氧氣中燃燒要放出大量的熱，故生成物的溫度有時(shí)會(huì)很高． 　 5．實(shí)驗(yàn)

16、室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑，有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸．這屬于科學(xué)探究中的（　　） A．猜想假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．得出結(jié)論 【考點(diǎn)】科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)． 【專題】化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想；科學(xué)探究． 【分析】科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，故選項(xiàng)正確． B、有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，而不是收集證據(jù)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． C、有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)

17、，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． D、有同學(xué)認(rèn)為它可能是稀鹽酸，屬于科學(xué)探究中的猜想假設(shè)，而不是得出結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤． 故選：A． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 6．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是（　　） A．鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的黑煙，放出熱量，生成黑色粉末 B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末 C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體 D．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生大量的白色煙霧 【考點(diǎn)】

18、氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象． 【專題】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． C、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、鎂條在空氣中燃燒時(shí)，發(fā)出耀眼的白光、放熱、冒出白煙，生成白色固體，故錯(cuò)誤； B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而非紅色粉末，故錯(cuò)誤； C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，說法正確； D、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，不是白霧，故錯(cuò)誤； 故選：C． 【點(diǎn)評(píng)】

19、本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時(shí)，需要注意光和火焰、煙和霧、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的區(qū)別． 　 7．關(guān)于催化劑的說法正確的是（　　） A．催化劑只能加快反應(yīng)速率 B．催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 C．不使用催化劑，反應(yīng)就不能進(jìn)行 D．加入催化劑，可以增加生成物的質(zhì)量 【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用． 【專題】空氣與水． 【分析】在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）．催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”，一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率，二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在

20、化學(xué)反應(yīng)前后保持不變． 【解答】解：A、催化劑能加快反應(yīng)速度也能減慢反應(yīng)速度，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． B、催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，故選項(xiàng)說法正確． C、并不是所有的化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑，如人的呼吸作用，不需要使用催化劑，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． D、催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對(duì)生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查對(duì)催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 8．下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　?。? A．加碘鹽，石灰水 B．冰水混合物，凈化后的空氣

21、 C．紅磷，二氧化碳 D．空氣，礦泉水 【考點(diǎn)】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成． 【解答】解：A、加碘鹽中含有氯化鈉和碘酸鉀等物質(zhì)，屬于混合物，石灰水中含有水和氫氧化鈣，屬于混合物； B、冰水混合物中含有一種物質(zhì)﹣﹣水，屬于純凈物，凈化后的空氣中含有氮?dú)?、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物； C、紅磷是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，二氧化碳是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物； D、空氣中含有氮?dú)?、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物，礦泉水中含有水和溶于水的礦物質(zhì)，屬于混合物． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】?jī)艋蟮目諝馐侵覆缓形廴疚锏?/p>

22、空氣，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空氣是潔凈的空氣，仍然屬于混合物． 　 9．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，下列說法中錯(cuò)誤的是（　?。? A．反應(yīng)都不需要加熱 B．兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需先檢查氣密性 C．反應(yīng)原理都是分解反應(yīng) D．收集裝置可能相同 【考點(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；反應(yīng)類型的判定． 【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化． 【分析】A、根據(jù)用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳的反應(yīng)原理，進(jìn)行分析判斷． B、根據(jù)制取氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行分析判斷． C、根

23、據(jù)反應(yīng)原理確定反應(yīng)類型，進(jìn)行分析判斷． D、根據(jù)氧氣和二氧化碳的收集方法，進(jìn)行分析判斷． 【解答】解：A、用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳，均屬于固液常溫型，都不需要加熱，故選項(xiàng)說法正確． B、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均需先檢查氣密性，故選項(xiàng)說法正確． C、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)；用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制二氧化碳，同時(shí)生成氯化鈣、水和二氧化碳，屬于復(fù)分解反應(yīng)；故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤． D、氧氣和二氧化碳的密度均比空氣的大，均能與向上排空氣法收集，收集裝置可能相同，故選項(xiàng)說法正確． 故選：C． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室

24、中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 10．某學(xué)生量取液體，視線與液體凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30mL，將量筒中的液體倒出一部分后，仰視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　?。? A．大于10mL B．小于10mL C．等于10mL D．無法確定 【考點(diǎn)】測(cè)量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作． 【分析】根據(jù)量筒的使用方法和仰視和俯視產(chǎn)生誤差的具體情況進(jìn)行解題，俯視讀數(shù)偏高，仰視讀數(shù)偏低． 【解答】解：初次視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處相平，讀數(shù)為30mL是正確的量液方法，倒出部分液體后，仰視讀數(shù)為20mL，仰

25、視讀數(shù)偏小，也就是量取的液體體積正好偏大，即剩余體積大于20mL，所以該學(xué)生實(shí)際倒出液體的體積是肯定小于10mL． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】了解量筒使用時(shí)正確的讀數(shù)方法，以及仰視、俯視對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響是解題的關(guān)鍵．用量筒量取液體時(shí)，接近刻度后要改用膠頭滴管，讀數(shù)時(shí)不能仰視或俯視，視線要與凹液面最低處保持水平． 　 二、填空與簡(jiǎn)答題（本題包括4小題，每空1分，共19分） 11．根據(jù)如圖回答問題： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 讀出量筒液體的體積數(shù) 向上排空氣法收集氣體 實(shí)驗(yàn)室制CO2 過濾 加熱液體藥品 實(shí)驗(yàn)操作圖 實(shí)驗(yàn)操作圖編號(hào) A B C D E （1）寫出

26、如表實(shí)驗(yàn)操作圖中標(biāo)有字母d的儀器名稱：　酒精燈??； （2）如表實(shí)驗(yàn)操作圖中有錯(cuò)誤的是　BCDE　（填編號(hào)）． 【考點(diǎn)】測(cè)量容器-量筒；給試管里的液體加熱；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；常用氣體的收集方法；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法． 【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作． 【分析】（1）根據(jù)常見儀器的名稱分析； （2）根據(jù)常見實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析． 【解答】解：（1）d是酒精燈，故答案為：酒精燈； （2）讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面最低處相平；用排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入到集氣瓶底部，這樣有利于排凈瓶?jī)?nèi)空氣；長(zhǎng)頸漏斗下端應(yīng)伸入到液面以下，起到液封的目的；漏斗下端應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁，以防液體

27、濺出；給液體加熱不能超過試管容積的三分之一，以防液體沸騰飛濺．故答案為：BCDE． 【點(diǎn)評(píng)】此題是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的考查，重點(diǎn)是掌握相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)的理解與記憶． 　 12．2015年10月8日中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲xx年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得諾貝爾自然學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)人．她研制出的抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素獲得對(duì)瘧原蟲100%的抑制率．請(qǐng)回答：青蒿素的化學(xué)式是C15H22O5．青蒿素的每個(gè)分子由　42　個(gè)原子構(gòu)成，青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量　282?。? 【考點(diǎn)】相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算． 【專題】化學(xué)式的計(jì)算；有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算． 【分析】根據(jù)1個(gè)青蒿素分子的構(gòu)成

28、、相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答． 【解答】解：1個(gè)青蒿素分子是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成的，則青蒿素的每個(gè)分子由42個(gè)原子構(gòu)成． 青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量是12×15+1×22+16×5=282． 故答案為：42；282． 【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力． 　 13．節(jié)約用水、保護(hù)水資源是我們每位公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任．根據(jù)你所了解的一些有關(guān)水的知識(shí)，請(qǐng)回答下列問題：如圖1是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器 （1）小卵石、石英砂的作用是　過濾　，活性炭具有　吸附　作用；

29、 （2）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，要降低水的硬度，可采取　煮沸　 的方法．在生活中用　肥皂水　 區(qū)別硬水和軟水； （3）下列行為屬于節(jié)約用水的是　AB　 （填字母）； A．隨手關(guān)水龍頭 B．用洗菜、洗衣的水沖馬桶 C．用洗衣機(jī)洗一雙絲襪． 如圖2所示的是實(shí)驗(yàn)室電解水的裝置 （4）接通直流電后，D管產(chǎn)生的氣體是　氧氣　，A電極為電源的　負(fù)　 極； （5）由該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是　水是由氫元素和氧元素組成的??； 為了測(cè)定一定量河水中泥沙的質(zhì)量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖3所示的實(shí)驗(yàn)操作： （6）該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)補(bǔ)充的儀器名稱是　玻璃棒　，其作用是　引流　； （7）補(bǔ)充上述儀器后，該實(shí)驗(yàn)還有兩處錯(cuò)誤：

30、 ①　濾紙邊緣高于漏斗邊緣　 ②　漏斗最下端未靠燒杯內(nèi)壁?。? （8）改正錯(cuò)誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因有　濾紙破損（或待過濾液面高于濾紙邊緣或底部燒杯為洗干凈）　（答一點(diǎn)）． 【考點(diǎn)】水的凈化；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；電解水實(shí)驗(yàn)；硬水與軟水；保護(hù)水資源和節(jié)約用水． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）可以根據(jù)過濾知識(shí)及活性炭的吸附性分析解答； （2）根據(jù)判斷硬水和軟水的方法進(jìn)行分析解答； （3）根據(jù)節(jié)約用水的方法解答； （4）根據(jù)電解水負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣分析回答； （5）根據(jù)電解水生成氫氣和氧氣解答； （6）過濾操作，應(yīng)用玻璃棒引流； （7）漏斗下端管口應(yīng)

31、緊靠燒杯內(nèi)壁； （8）造成濾液仍然渾濁的原因很多，主要有濾紙破損、液面高于濾紙邊緣、承接濾液的燒杯不潔凈等． 【解答】解：（1）小卵石、石英砂的作用是過濾，活性炭的作用是吸附色素和異味．故填：過濾；吸附色素和異味． （2）向水中加入肥皂水，如果產(chǎn)生的泡沫較多是軟水，如果產(chǎn)生的泡沫較少是硬水．加熱煮沸可以降低水的硬度； （3）A．隨手關(guān)水龍頭，可以節(jié)約用水；故正確； B．用洗菜、洗衣的水沖馬桶，可以節(jié)約用水；故正確； C．用洗衣機(jī)洗一雙絲襪，造成水浪費(fèi)，故錯(cuò)誤； （4）觀察圖可知：試管D產(chǎn)生氣體較少，為氧氣；C連接的是負(fù)極，所以產(chǎn)生的氣體是氫氣； （5）由該實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是

32、水是由氫元素和氧元素組成的； （6）由圖示可知該操作是過濾，過濾中要用玻璃棒引流，圖中沒有玻璃棒，玻璃棒的作用是引流； （7）由過濾的注意事項(xiàng)并結(jié)合圖示可知，該圖存在的明顯錯(cuò)誤是：濾紙的邊緣高于漏斗的邊緣，應(yīng)該低于漏斗邊緣，漏斗的下端沒有緊靠燒杯的內(nèi)壁，應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁； （8）改正錯(cuò)誤后，若濾液仍然渾濁，則可能的原因是：濾紙破損、過濾時(shí)液面高于濾紙的邊緣都可能使液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯，從而使濾液渾濁；承接濾液的燒杯不干凈也能使濾液渾濁． 答案： （1）過濾（合理即可）；吸附； （2）煮沸；肥皂水； （3）A B； （4）氧氣；負(fù)極 （5）水是由氫元素和氧元素組成的 （

33、6）玻璃棒；引流； （7）濾紙邊緣高于漏斗邊緣；漏斗最下端未靠燒杯內(nèi)壁 （8）濾紙破損（或待過濾液面高于濾紙邊緣 或底部燒杯為洗干凈） 【點(diǎn)評(píng)】本題考查水的污染與凈化等有關(guān)知識(shí)，我們要采取多種措施，切實(shí)減少水污染，保護(hù)水源．解答本題的關(guān)鍵是要掌握過濾需要的儀器和操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及造成的后果，才能做出正確的判斷． 　 14．“低碳”是全世界的主題．以下流程是通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進(jìn)或抑制化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“低碳”，從而更好地通過化學(xué)為人類造福． 根據(jù)上述流程回答下列問題： （1）上述流程可循環(huán)利用的物質(zhì)是　二氧化碳?。? （2）從圖中分析得出的下列結(jié)論中，不正確的是　AC

34、　 （填字母）； A．水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化錳 B．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下得到的產(chǎn)物是混合物 C．分離、濃縮得到二氧化碳的過程是化學(xué)變化． 【考點(diǎn)】自然界中的碳循環(huán)；催化劑的特點(diǎn)與催化作用；純凈物和混合物的判別． 【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途． 【分析】（1）觀察流程分析可循環(huán)利用的物質(zhì)； （2）根據(jù)流程圖以及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答． 【解答】解：（1）由上述流程可知，可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳； （2）A．水生成氫氣的過程中所用的催化劑不一定是二氧化錳，錯(cuò)誤； B．二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑的作用下得到的產(chǎn)物是混合物，正確； C．分離

35、、濃縮得到二氧化碳的過程是物理變化，錯(cuò)誤； 故答案為：（1）二氧化碳（2）A C 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力． 　 三．實(shí)驗(yàn)與探究題（本題包括3小題，共21分） 15．如圖是初中化學(xué)中常見儀器裝置，回答下列問題： （1）D中儀器 a的名稱是　集氣瓶?。畬?shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀取氧氣，可選用的發(fā)生裝置為　B?。ㄟx填裝置編號(hào)，下同）反應(yīng)的文字表達(dá)式為　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣??；若用C裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是　試管口沒有塞一團(tuán)棉花??； （

36、2）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置是　B　，反應(yīng)的文字表達(dá)式為　碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳　，收集裝置為　D??； （3）利用上述實(shí)驗(yàn)儀器收集某氣體時(shí)，若只能用E裝置收集，則該氣體的性質(zhì)是　能溶于水，密度小于空氣　． 【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；書寫文字表達(dá)式． 【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)儀器用途寫出名稱根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)生成氣體的性質(zhì)選擇收集裝置；根據(jù)氣體的收集方法推測(cè)氣氣的性質(zhì)． 【解答】解：（1）根據(jù)儀器用途寫出名稱：a

37、為集氣瓶；高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，選用B裝置制取，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；用C裝置收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能是因?yàn)樵嚬芸跊]有塞一團(tuán)棉花．故填：集氣瓶；B；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；試管口沒有塞一團(tuán)棉花； （2）用大理石和稀鹽酸制取并收集二氧化碳，是固液常溫型反應(yīng)，故選用B裝置制取，二氧化碳的密度大于空氣且能溶于水，故只能使用排水法收集，故填：B；碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；D； （3）只能用E裝置收集，則該氣體的性質(zhì)是能溶于水，密度小于空氣，故填：能溶于水，密度小于空氣． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是常見的氣體

38、的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行． 　 16．某興趣小組設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置（如圖1所示）．該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：①將圖中的集氣瓶水面以上容積分為5等份，并作好標(biāo)記，②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導(dǎo)管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷，并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞．③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾． 請(qǐng)回答下列問題： （1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量，目的是　使瓶?jī)?nèi)氧氣完全反應(yīng)　； （2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是　產(chǎn)生大量白煙，放出熱量　，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為　紅磷+氧氣五氧化二磷??；該同學(xué)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分

39、數(shù)小于，請(qǐng)你幫該同學(xué)分析造成這種結(jié)果的可能原因（答兩點(diǎn)）①　紅磷量不足?、凇∥吹壤鋮s到室溫就打開止水夾等　； （3）乙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：　裝置氣密性更好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確??； （4）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)狻∫住。ㄌ睢耙住被颉半y”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)　不活潑　（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論； （5）請(qǐng)說出氮?dú)獾囊粭l用途　做食品保護(hù)氣　． 【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定；書寫文字表達(dá)式． 【專題】空氣與水． 【分析】（1）依據(jù)紅磷能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，五氧化二磷是一種固體進(jìn)行分析； （2）紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體，消耗了瓶

40、內(nèi)的氣體，壓強(qiáng)減小，外界大氣壓會(huì)壓著水進(jìn)入集氣瓶； 如果操作不當(dāng)，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至?xí)?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗．只有熟悉用紅磷測(cè)定空氣組成的實(shí)驗(yàn)原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項(xiàng)，才能正確解答本題． （3）根據(jù)裝置特點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)； （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析氮?dú)獾男再|(zhì)； （5）根據(jù)氮?dú)獾挠猛窘獯穑? 【解答】解：（1）為了使集氣內(nèi)的氧氣完全消耗完在做實(shí)驗(yàn)時(shí)紅磷要過量； （2）紅磷消耗了空氣中的氧氣使集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)減??；因?yàn)檫M(jìn)入水的體積約為容積的，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是紅磷+氧氣五氧化二磷， 裝置漏氣最終會(huì)使瓶?jī)?nèi)氣體減少的少，水倒流入瓶?jī)?nèi)的就少；紅磷量不足，沒有將氧氣完全消耗；沒有冷卻到室溫就打開止水夾

41、，瓶?jī)?nèi)氣壓比室溫下偏大，水倒流入瓶?jī)?nèi)的就少，這樣都會(huì)使進(jìn)入集氣瓶的水不足容積的五分之一； （3）乙同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示 ），你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：裝置氣密性更好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確； （4）剩余的氣體主要是氮?dú)?，水進(jìn)入瓶?jī)?nèi)占五分之一，不再繼續(xù)進(jìn)入說明氮?dú)獠荒芘c紅磷反應(yīng)，也不能溶于水或與水反應(yīng)； （5）氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以做食品保護(hù)氣． 答案： （1）使瓶?jī)?nèi)氧氣完全反應(yīng)（合理即可）； （2）產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；紅磷+氧氣五氧化二磷；紅磷量不足；未等冷卻到室溫就打開止水夾等（合理即可） （3）裝置氣密性更好，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確； （4）難； 不活潑 （5

42、）做食品保護(hù)氣（合理即可） 【點(diǎn)評(píng)】在做測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的藥品只能跟空氣中的氧氣反應(yīng)不能跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，同時(shí)還不能產(chǎn)生氣體． 　 17．小明同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)． （1）裝置A中倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，觀察到的現(xiàn)象是　澄清石灰水變渾濁，塑料瓶變癟??； （2）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置B中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是　小花濕掉的部分變紅，干燥的部分不變色　，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式　二氧化碳+水→碳酸??； （3）小明在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)鎂條能在CO2中燃燒，他在裝置C中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鎂

43、條劇烈燃燒．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 鎂+二氧化碳氧化鎂+碳．下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，錯(cuò)誤的是　ACD?。? A．CO2不能燃燒，也不能支持燃燒 B．CO2可以有條件地支持燃燒 C．鎂條著火時(shí)可用CO2滅火 D．該反應(yīng)是化合反應(yīng)． 【考點(diǎn)】探究二氧化碳的性質(zhì)；反應(yīng)類型的判定；書寫文字表達(dá)式；燃燒與燃燒的條件． 【專題】科學(xué)探究． 【分析】（1）二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水； （2）水能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊試液變紅色； （3）根據(jù)燃燒的條件分析． 【解答】解：（1）裝置B中倒入適量澄清的石灰水后，迅速擰緊軟塑料瓶的瓶蓋并振蕩，二氧化

44、碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，塑料瓶變癟； （2）取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入裝置C中，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是用水噴濕的一半小花變紅色，另一半干燥的小花不變色，此現(xiàn)象說明CO2具有的化學(xué)性質(zhì)是能和水反應(yīng)生成碳酸；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為： （3）由題意鎂條能在CO2中燃燒則： A、CO2不能燃燒也不能支持所有物質(zhì)的燃燒，故說法錯(cuò)誤； B、CO2可有條件地支持燃燒，故說法正確； C、反鎂條著火時(shí)不能用CO2滅火，故說法錯(cuò)誤； D、反應(yīng)物中鎂是單質(zhì)，二氧化碳是化合物，生成物中氧化鎂是化合物，碳是單質(zhì)，屬于置換反應(yīng)，不是化合反應(yīng)．故說法錯(cuò)誤． 答案：（1）澄清石灰水變渾濁，塑料瓶變癟（缺一不可） （2）小花濕掉的部分變紅，干燥的部分不變色（缺一不可）；二氧化碳+水→碳酸； （3）A C D 【點(diǎn)評(píng)】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ)．