（浙江專用）2021版高考語文一輪復習 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 3 高考命題點三 鑒賞詩歌的表達技巧教學案 蘇教版

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1、高考命題點三　鑒賞詩歌的表達技巧 表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術構思的巧妙使用。高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。全國高考中古詩詞表達技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法，在不同省市試卷中歸屬不同，有的歸到“藝術手法”，有的歸到“修辭手法”，有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此，它們還是有一定的共性。 一般來說，“藝術手法”“表達特色”“表達技巧”“寫作特點”“藝術特色”屬于同一關系的大概念，它包括“表

2、現(xiàn)手法”“表達方式”“修辭手法”“結構技巧”四個小概念。 “表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設問方式、解題方法上很相似， “結構技巧”雖然和“表現(xiàn)手法”“表達方式”“修辭手法”同屬于古詩歌的“表達技巧”，但其與“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”類題目在設問方式、解題方法上又有所不同，故分為兩個考向處理。 考向一　表達技巧之“表達方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法” 一、明辨題型——掌握高考常見設問方式 1．這首詩運用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2．請分析這首詩的表達技巧(藝術手法或表現(xiàn)手法)。 3．詩歌主要是用什么表現(xiàn)手法來寫事物的？ 4．從表現(xiàn)手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

3、 5．詩歌運用了襯托、對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。 二、規(guī)范答題——“三四三” 鑒賞古詩詞的表達技巧第一步也是最重要的一步，就是準確判定表達技巧。而如何準確判定則是個比較復雜的問題，它既與個人所構建的表達技巧知識網絡有關，又與規(guī)范的審題有關，更與個人掌握的判定方法有關。 要規(guī)范答題，需要“三注意”“四審題”“三步驟”： (一)準確判斷表達技巧三注意 1．立足整體 即把所給的判斷材料當作一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達技巧，就不能單看“城中桃李愁風雨”這半句而認為是“擬人”，而應把兩句聯(lián)成一個整體看，則為“對比”。

4、 2．把握關系 關系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以在詩詞中，材料之間的關系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關系。這種關系就是寫作技巧，即表達技巧。這樣看來，幾乎所有的表達技巧都表現(xiàn)為“關系”：借景抒情是情與景的關系，托物言志是物與志的關系，動靜結合是動與靜的關系，對比是甲與乙的關系，襯托是主與次的關系，虛實結合是虛與實的關系。因此，善于抓住這些關系，技巧就容易判定。 3．辨析易混的表達技巧 有些表達技巧很相似，需要分辨清楚。如“借代”與“借喻”、“借景抒情”與“托物言志”、“襯托”與“對比”等。 (二)題目四審 表達技巧題的審題有“四審

5、”，一審題型(是明考型還是暗考型)，二審范圍(是局部還是整體)，三審角度(“大角度”還是“小角度”)，四審數(shù)量(答一個還是多個)。 1．審題型 從題干提問的形式來看，題目類型主要有兩種：明考題型和暗考題型。所謂明考題型，就是直接要求答出表達技巧，題干中明確含有“藝術技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術技巧”“表達技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達技巧在其中。 2．審范圍(區(qū)間) 指鑒賞范圍的大小。詩歌依照范圍大小，分為局部型和全詩型。局部型是指對詩歌

6、的某句某聯(lián)(闋)等表達技巧的判斷，全詩型是對全詩的表達技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達技巧首先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部的表達技巧首先從修辭手法角度切入。 3．審角度 此類題的提問角度主要有兩種：一種是大(寬)角度，即題干直接提問表達技巧(藝術技巧、藝術手法)是什么；一種是小(窄)角度，即具體到描寫手法、抒情手法、修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、行文結構等方面的某一個。分清提問的大小角度是答題的關鍵。大角度，要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問修辭，就不能答成表達方式；問表達方式，就不能答成修辭手法，

7、等等。不能混淆概念，答錯角度。 4．審數(shù)量 在答題時，要注意根據題干提示的相關信息審清楚答題的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準確。 (三)規(guī)范表達三步驟 　　 答題時主要根據具體問法來判斷題型，也可以參考該題的設問數(shù)量和分值分配情況來判定。一般來說該小題由兩個或兩個以上的小問題構成且各自之間不相關聯(lián)，或者說該小題只有一問且賦分在一分或兩分以內，則可以確定為簡單題型，答題時只需要答出相關術語即可；

8、如果該小題題干用語是“分析”“說明”，則可以確定為分析題型，要先指出手法，然后分析手法；如果該小題只設置了一個問題且賦分較高(一般達到三四分或以上)，則可以確定為完整題型，答題時就要考慮步驟的完整性、要點的齊全性，力求做到立足文本，點面結合，答題規(guī)范?！? [即時小練] (2016·山東卷)閱讀下面的元曲，回答問題。 水仙子·舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。 分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。 審題型：　　　　　　　　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審范圍：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審角度：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審數(shù)量：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審答法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 審題：明考型　局部(詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳

10、纏)　小角度(修辭手法)　兩種(數(shù)量)　分析型(分析) 解析：該句運用了比擬和排比的手法，意思說詩人頓時詩興大作，迫不及待要同風雪爭先，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興。雪片與暴風攪作一團，詩人的詩情又同飛雪互相糾纏。排比的手法寫出了風雪的勁猛，渲染了湖上風雪翻飛之景象，別具一種雄壯的陽剛之美，描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。 答案：比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“雪片與風鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了

11、作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。 類型一　表達方式 表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情和說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。 一、描寫手法 名　稱 精　析 白描 白描，指用最精練、最節(jié)省的文字，不事雕琢，不加渲染鋪陳，抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態(tài)面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復的修辭語。如馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下， 斷腸人在天涯?！? 細節(jié)描寫 細節(jié)描寫可以更加具體、生動、鮮明地反映人或物的外在

12、特征及其內在本質，增強情節(jié)發(fā)展的真實性，強化作品的主題，增強作品的感染力。作者往往對人物形象的語言、動作、神態(tài)等進行描摹。如趙師秀《約客》：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！? 動靜結合 指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，又可分為：①以動(聲)襯靜，如王籍《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！雹趧屿o結合，如戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”③以靜寫動，如李白《望廬山瀑布》：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川?！雹芑o為動，如陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)》：“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天?！?

13、虛實結合 　　(1)虛寫，不是寫眼前的實景，而是寫想象中的景象?！疤摗卑ㄈ矫妫? 第一，神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實，這就叫以虛象顯實境。 第二，已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過的場景或歷史上曾經發(fā)生過的景象，但是此時卻不在眼前。 第三，設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。 (2)實寫，指寫客觀世界中存在的實象、實事、實境。 虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。 虛景和實景的關系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。 (3)虛實結

14、合，在詩歌鑒賞中重點考查的虛實描寫有： ①虛實結合，是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。 ②虛實相生，是指虛與實二者之間互相聯(lián)系、互相滲透或互相轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味 正面描寫 和側面描寫 這兩種描寫多用于人物的刻畫，正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫直接表現(xiàn)人物；側面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒、貌若天仙”即為正面描寫，“沉魚落雁、閉月羞花”則為側面描寫。側面

15、描寫有時比正面描寫更能使對象鮮明、突出，給讀者留下更多的想象余地 點面結合 所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。“點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情 觀察角度 的變化 看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會千姿百態(tài)，千變萬化。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受

16、 多種感 覺結合 即調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官來描寫景物 二、抒情手法 手　法 精　析 直接 抒情 直抒豪情壯志 如岳飛《滿江紅》：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！? 直抒憤世 嫉俗之情 如清代袁枚《絕命詞》：“兩腳踏翻塵世路，一肩擔盡古今愁。如今不受嗟來食，村犬何須吠不休?！? 直抒悲思愁緒 如羅隱《自遣》：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁?！? 直抒歡快 喜悅之情 如汪洙《四喜詩》：“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。” 直抒對事理的 見

17、解和看法 如《明日歌》：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。” 間接 抒情 借景抒情(情景 交融、融情于景) 詩人對某種景物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)。一般情況下，是樂景抒樂情，哀景抒哀情，但也有樂景抒哀情或哀景抒樂情的寫法 托物言志 托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有人格化的色彩。如王安石《北陂杏花》：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。”這首詩既

18、寫臨水開放的杏花，更是作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎、不為瓦全的倔強個性的體現(xiàn) 借古諷今 借古諷今 借歷史上的事件來諷喻當朝。如李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”這里摘取漢文帝在未央宮的宣室召見賈誼，向他詢問鬼神之事的鏡頭入詩，嘲諷漢文帝，也是嘲諷晚唐一些昏庸君主，嘲諷所有以求賢來博取名譽而實際上并不重賢的統(tǒng)治者 用典抒情 借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事，如李白《登金陵鳳凰臺》把歷史上的典故、眼前的景物和自己的感受交織在一起，抒發(fā)了憂國傷時的感慨 三、運用技法，規(guī)范答題 (一)描寫手法 1．白描 [例1]　閱讀下面這首唐

19、詩，然后回答問題。(6分) 田　家 聶夷中 父耕原上田，子山下荒。 六月禾未秀，官家已修倉。 本詩表現(xiàn)了“田家”的悲苦命運，卻沒有一個議論和抒情的句子，那么，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請簡要回答。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 效　果 無抒情議 論，怎樣 表現(xiàn)主題 原上田、山下荒、禾未秀、已修倉 白描 農人辛苦，官府壓榨，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農民的主題 　　[嘗試

20、答題]　本詩運用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒出農人辛勤耕耘勞作、官家筑倉虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。 2．細節(jié)描寫 [例2]　閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分) 南 鄉(xiāng) 子 周邦彥 晨色動妝樓。短燭熒熒悄未收。自在開簾風不定，颼颼。池面冰澌趁水流。 早起怯梳頭。欲綰云鬟又卻休。不會沉吟思底事，凝眸。兩點春山滿鏡愁。 詞的下闋前兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 表現(xiàn)了人物什么樣的情緒，如何表現(xiàn) 怯梳頭 又卻休 細節(jié) 描寫 不想梳頭 欲梳又止 春天的到來勾起女主人公的情思，因而感到孤獨憂傷 　　[嘗試答題]?、傧麻犌皟删浔憩F(xiàn)了詞中人物孤獨苦悶的愁緒。②這是通過人物自身心理和動作的細節(jié)來表現(xiàn)的。女主人公清早起來原本不想梳頭，遲疑之后，剛剛打算綰起秀美的長發(fā)，卻難以抑制內心的憂傷，精神有些恍惚，不覺又停了下來。 3．動靜結合 [例3]　閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分) 西江月·題溧陽三塔寺[注] 張孝祥 問訊湖邊春色，重來又是三年。東

22、風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。 世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片。 【注】　三塔寺：在溧陽市西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖邊。 這首詞描寫“春色”的手法多樣，試簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 描寫 “春色” 的手法 東風吹我過湖船，楊柳絲絲拂面 擬人 把東風、楊柳人格化

23、創(chuàng)設一種東風送行、春風拂面、閑適安逸的意境 寒光亭下水連天，飛起沙鷗一片 動靜 結合 江水遼闊為靜景，沙鷗飛翔為動景 動靜結合，使畫面增添生氣，有靈動之感 　　[嘗試答題]?、龠\用擬人手法寫春風楊柳：東風似乎有意，輕輕吹拂，送“我”渡湖；楊柳似乎含情，微微擺動，絲絲撫摸“我”的面龐。詞人不說船乘風勢，人觸柳絲，而說風助船行，柳拂人面，正是寓情于物的擬人寫法，從而創(chuàng)造出一個物我合一的藝術境界。②動靜結合：寒光亭下一碧萬頃，猶如寥廓無際的藍天；在這明麗如畫的水天之間，一群沙鷗展翅飛起，自由翱翔。一靜一動，動靜結合；有點有面，點面交映，使得整個畫面充滿了蓬勃的生氣。 4．虛實結合 [

24、例4]　閱讀下面的兩首詩，完成后面題目。(6分) 客　意 元好問 雪屋燈青客枕孤， 眼中了了[注]見歸途。 山間兒女應相望， 十月初旬得到無？ 客中憶二女 高　啟 每憶門前兩候歸， 客中長夜夢魂飛。 料應此際猶依母， 燈下看縫寄我衣。 【注】　了了：了然，清楚。 兩首詩運用了哪種相同的表現(xiàn)手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] [嘗試答題] 　虛實結合。元詩中，實寫

25、自己身處寒冷屋內、面對昏暗燈火孤枕難眠的情形；虛寫歸途出現(xiàn)在眼前，仿佛見到兒女們在山間眺望等候父親歸來、聽到了他們在計算父親歸期的情景。高詩中，實寫自己在客居他鄉(xiāng)的長夜中，常常夢回家鄉(xiāng)；虛寫回憶中兩個女兒一起在門前等候父親歸來，想象她們在燈下依偎在母親身旁，看著母親縫制衣服的情景。 5．正側結合 [例5]　閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分) 山亭柳·贈歌者① 晏　殊 家住西秦，賭②博藝隨身?；凵希芳庑?。偶學念奴聲調，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負辛勤。 數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭徧唱陽春。一曲當筵落淚

26、，重掩羅巾。 【注】　①本詞為作者知永興軍時所作，當時他年已衰老，政治失意。②賭：與人競賽。③花柳：借指歡場上的歌舞技藝。 詞的上闋是如何表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 上闋如 何表現(xiàn) 歌者技 藝 賭博藝隨身，斗尖新，高遏行云 正面 描寫 具有多種歌舞技能，敢和人競爭；技藝新穎獨創(chuàng)

27、，不同流俗；聲音嘹亮 歌者技藝高超 蜀錦纏 頭無數(shù) 側面 描寫 博得賞賜無數(shù) 　[嘗試答題]　詞的上闋既從正面描寫了歌者的多才多藝、對歌舞技藝的追求以及高亢嘹亮的歌聲，又從側面描寫了歌者受人追捧的情景，運用正側面描寫相結合的手法，表現(xiàn)了歌者的高超技藝。 6．多種感覺結合(視聽結合等) [例6]　閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(6分) 題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人① 杜　牧 六朝文物草連空，天淡云閑今古同。 鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。 深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。 惆悵無因見范蠡②，參差煙樹五湖東。

28、【注】?、俦驹娮饔诙拍寥涡輬F練判官期間，當時杜牧常去城中開元寺游賞。此篇抒寫俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：輔佐越王勾踐一雪會稽之恥，功成名就之后急流勇退，泛舟五湖，經商成巨富，自號陶朱公，后人尊稱他為“商圣”。 本詩中間兩聯(lián)采用了什么手法來描繪景物？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 中間兩 聯(lián)如何 繪景 鳥去鳥來山色里 深秋簾幕千家雨 視覺 看見鳥出沒山中，深秋密雨

29、如簾 描繪了安靜祥和的湖光山色 人歌人哭水聲、笛風 聽覺 歌聲哭聲水聲隨歲月流逝，樓臺笛聲悠揚 　　[嘗試答題]　采用了視覺和聽覺相結合的手法。詩人抓住山間飛鳥來去之態(tài)，秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形，綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲進行描寫，將視覺與聽覺有機結合，形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。 (二)抒情手法 1．直接抒情 [例7]　閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分) 從 軍 行 楊　炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。 雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。 寧為百夫長，勝作一書生

30、。 這首詩最后兩句是怎樣抒情的？請加以鑒賞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵 詞句 手　法 釋運用 效　果 怎樣 抒情 寧為 勝作 直接 抒情 寧愿做一個下級軍官馳騁沙場，也不愿做置身書齋的書生 表現(xiàn)了忠貞報國之心 　　[嘗試答題]　最后兩句直抒胸臆。既表現(xiàn)了作者忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當時唐王朝國勢強盛，舉國上下尚武好戰(zhàn)

31、、一往無前、戰(zhàn)無不勝的民族心態(tài)，讀來令人豪情滿懷。 2．借景抒情 [例8]　閱讀下面這首詞，完成后面題目。(6分) 水龍吟·登瓜步江樓 徐之瑞① 怒濤千疊橫江，是誰截斷神鰲足②？卻思當日，風云叱咤，氣吞巴蜀③。江左夷吾④，風流頓盡，神州誰復？但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞聲哭。 正擬清游堪續(xù)，剩荒臺、亂鴉殘木。傷心莫話，南朝舊事，春波猶綠。鼎鼎華年，滔滔逝水，浮生何促！指三山縹緲，凌云東去，醉吹霜竹。 【注】　①徐之瑞：字蘭生，浙江仁和人。明崇禎九年舉人，入清不仕。②傳說女媧斷鰲足做撐天之柱。③西晉初期，王濬率軍自巴蜀順江東下，迫使吳國投降。④溫嶠認為王

32、導有管仲(夷吾)之才，能輔助局勢未穩(wěn)的東晉。 請從情景關系的角度簡要賞析這首詞的下闋。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 效　果 情景 關系 賞析 下闋 荒臺、亂鴉、殘木 哀景抒哀情、觸景生情 營造凄涼氛圍，勾起亡國之恨 春波猶綠 樂景襯哀情 春波猶綠，但故國不再，令人傷懷 滔滔逝水 寓情于景 抒發(fā)韶華易逝、人生短暫之嘆

33、 　　[嘗試答題]?、賹懓Ь笆惆?。以荒涼殘破之景抒發(fā)凄涼孤寂之情，以滄桑巨變抒發(fā)亡國之痛。②觸景生情。本想游賞，可眼前荒臺、亂鴉、殘木之景十分荒涼，讓詞人聯(lián)想到南朝舊事，勾起亡國之恨。③以樂景襯哀情。春波猶綠，故國不再，令人傷懷。④寓情于景。年華蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒發(fā)詞人對年華易逝、人生短促的感慨與救國無術的憤懣悲痛之情。 3．托物言志(借物抒情) [例9]　閱讀下面這首古詩，完成題目。(6分) 詠懷八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。 清朝飲醴泉，日夕棲山岡。 高鳴徹九州，延頸望八荒。 適逢商風①起，羽翼自摧

34、藏。 一去昆侖西，何時復回翔！ 但恨處非位，愴悢②使心傷。 【注】?、偕田L：秋風。②愴悢(liàng)：悲傷。 這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的情感？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 形　象 效　果 整體 運用 什么 表現(xiàn) 手法 朝飲醴泉鳴徹九州望八荒 托物 言志 性情高潔 心系蒼生 表現(xiàn)自己

35、志向高潔，心系蒼生，但受排擠打擊，報國無門，壯志難酬，內心苦悶 羽翼摧藏處非位 愴悢心傷 受打擊不 被重用 壯志難酬 　　[嘗試答題]　這首詩運用了托物言志的手法。通過對性情高潔、心系蒼生、沒有同伴、沒有共鳴的“鳳凰”這個意象的描寫，抒發(fā)了詩人對命運的無奈和壯志難酬的苦悶心情；也充分反映了他堅守高潔志向和憂憤深廣的情懷，同時反襯了當時社會的黑暗與腐敗。 4．用典抒情 [例10]　閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。(6分) 虞美人·用李后主韻二首(其一) 劉辰翁[注] 梅梢臘盡春歸了，畢竟春寒少。亂山殘燭雪和風，猶勝陰山海上窖

36、群中。 年光老去才情在，唯有華風改。醉中幸自不曾愁，誰唱春花秋葉淚偷流。 【注】　劉辰翁：南宋末年詞人，入元不仕。 “猶勝陰山海上窖群中”引用了哪個著名的典故？請簡要說明其作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵 詞句 尋典故 效　果 典故 出處 及作 用 陰山 海上 窖群 “陰山”為匈奴世居之地，“北?！睘樾倥珮O北之地，“窖”指地窖，“

37、群”指羊群，此句出自《漢書·蘇武傳》 詞人借用蘇武的故事，表現(xiàn)了對蘇武氣節(jié)的敬仰；結合上句“亂山殘燭雪和風”，詞人說自己即使身在山中，遭受風雨摧殘，但境遇也好過蘇武，襟懷之高尚令人感嘆；“亂山”“殘燭”“風雪”與“陰山”“海上”“窖群”一一對應，表現(xiàn)了詞人以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國之思 　　[嘗試答題]　詞人引用的是蘇武牧羊的典故。這一典故的運用，豐富了詞作的內容，表現(xiàn)了詞人從容面對風雪，以古人為師友，砥礪志節(jié)，不忘故國的高尚襟懷。 [即時小練] 結合上面所講知識，辨析下面的詩(詞)句使用的表達方式，并簡要說明其表達效果。 1．獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(林景熙《溪亭》) 答：

38、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：細節(jié)描寫。詩人于清秋日暮時在溪亭散步，“穿”字形象地傳達出詩人的孤獨，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。 2．飲馬渡秋水，水寒風似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。(王昌齡《塞下曲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

39、　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：側面描寫。詩中并未具體描寫戰(zhàn)爭，而是通過對塞外景物和昔日戰(zhàn)爭遺跡的描繪，來表達詩人對戰(zhàn)爭的看法。 3．近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。(宋之問《渡江漢》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：直抒胸臆。作者貶居嶺外，一面思念親人，另一面又擔心家人因自己而遭遇不幸，表現(xiàn)了作者對親人的掛念之情。

40、 4．楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。(武元衡《春興》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：即景抒情。作者見到楊柳細雨、殘花流鶯所構成的暮春景色，而生鄉(xiāng)思，從而表達了對故鄉(xiāng)的思念。 5．明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　

41、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：動靜結合。月光、清泉顯示環(huán)境之幽靜，而竹喧舟動又表現(xiàn)了人的活動，構成了生動鮮活的畫面。 6．君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：虛實結合。夜深不眠，獨剪殘燭，聽巴山夜雨，讀妻子詢問歸期的信，想象共剪西窗紅燭、共話巴山夜雨的情景——虛實結合，情景

42、交融。 類型二　修辭手法 一、熟知古代詩歌中常見的修辭手法 概　念 說　明 作　用 示　例 賞　析 比喻 把一種事物或情景比作另一種事物或情景 突出事物特征，把抽象的事物具體化 壚邊人似月，皓腕凝霜雪。[韋莊《菩薩蠻五首(其二)》] 詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔 比擬 把物當作人來描寫叫擬人，把人當作物來描寫叫擬物 使讀者產生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》) 采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這

43、兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點 設問 先提出問題，接著說出自己的看法 開頭設問，問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味 若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》) 以設問作結，以實寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象 借代 借用相關的事物來代替所要表達的事物，分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等 突出描寫對象的特征，使語言簡練、含蓄 知否，知否？應是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》) 用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷 反問 用疑問的形式表達確定的意思

44、 加強語氣，表達強烈感情，激發(fā)思考 誰怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風波》) 使用反問句式表達了詞人曠達的情懷 夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述 有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物的作用 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》) 以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情 雙關 分諧音雙關和弦外之音兩種 表達一種委婉含蓄的情感 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》) “晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情 互文 指詩文中相鄰的句子互相補充，結合起來表示一個完整的意思 渲染詩歌的氣氛，使詩句整齊、對仗

45、 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》) “驚”“鳴”互文，正確的翻譯為“(半夜里)明月升起，驚飛了樹上的鳥鵲，驚醒了樹上的眠蟬；輕拂的夜風中傳來了鳥叫聲和蟬鳴聲”；互文的使用使詞的意境更顯豐富幽美 疊字 重復使用同一個字 增強語言的韻律感或起強調作用 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》) 疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍 二、運用技法，規(guī)范答題 (一)比喻 [例1]　閱讀下面這首宋詩，完成題目。(6分) 春　近 王　铚① 山色銀屏曉，溪梅玉鏡春。 東風露消息，萬物有精神。 索莫②貧游世，龍鐘老迫身

46、。 欲浮滄海去，風浪闊無津。 【注】?、僮髡咴鵀闃忻茉壕幮薰?，后因忤奸相秦檜意，遭到貶斥。②索莫：枯寂無生氣的樣子。 第一聯(lián)寫“山”和“溪”運用了什么修辭手法？請加以分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關鍵詞 修辭 釋運用 效　果 山色銀屏 比喻 山如銀 色屏風 突出山的巍峨、雪景的明凈 溪梅玉鏡 比喻 溪如玉鏡 突出溪水的清澈 　　[嘗試

47、答題]　首聯(lián)寫“山”和“溪”運用了比喻的修辭手法。覆蓋著積雪的山巒，起伏綿延，像一道銀色的屏風；清澄的溪水像一面白玉的鏡子，形象地展示了一幅春日將臨的明麗畫面。 (二)比擬 [例2]　閱讀下面這首宋詞，完成題目。(6分) 點絳唇·丁未冬過吳松作① 姜　夔 燕雁無心，太湖西畔隨云去。數(shù)峰清苦，商略②黃昏雨。 第四橋邊，擬共天隨③住。今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞。 【注】　①丁未：宋孝宗淳熙十四年(1187)。吳松：今江蘇吳江，是晚唐詩人陸龜蒙生前隱居之地。②商略：商量討論。③天隨：陸龜蒙自號“天隨子”。 請從修辭手法的角度簡要賞析詞的上闋。

48、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關鍵詞 修　辭 釋運用 效　果 燕雁無心 擬人 把燕雁人格化 表現(xiàn)鴻雁悠然自在 數(shù)峰清苦， 商略黃昏雨 擬人 把山峰人格化 表現(xiàn)山峰蕭瑟愁苦，正醞釀著一番雨意 　　[嘗試答題]　詞的上闋主要運用了擬人的修辭手法。燕雁隨季節(jié)而飛的“無心”，暗示了詞人自己無心機，純粹天然；第三、四句寫山峰似呈清寂愁苦之色，黃昏時分正醞釀著一

49、番雨意，描繪出了雨意酣濃、垂垂欲下的江南煙雨風景。擬人手法的運用使無情物著上了有情色，道出了無限滄桑之感。 (三)夸張 [例3]　閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分) 秋 浦 歌 李　白 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 不知明鏡里，何處得秋霜。 請對詩歌首句所用的修辭手法作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關鍵詞 修　辭 釋

50、運用 效　果 三千丈 夸張 愁如三千丈白發(fā)長 表現(xiàn)愁之重 　　[嘗試答題]　“白發(fā)三千丈”，詩人運用夸張手法，把內心的萬般苦悶和無奈，盡現(xiàn)于字里行間。 (四)借代 [例4]　(2013·安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。(4分) 秋齋獨宿 [唐]韋應物 山月皎如燭，霜風時動竹。 夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。 和韋蘇州[注]《秋齋獨宿》 [金]趙秉文 冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。 驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。 【注】　韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。 請分別指出兩首詩第

51、一句使用的修辭手法，并加以賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 詩　歌 關鍵詞 修　辭 釋運用 效　果 韋詩 皎如燭 比喻 月光如燭 描繪山月皎潔、宛如夜燭相伴 趙詩 冷暈 借代 用“冷暈” 代月光 突出月夜寒氣襲人，預示天氣變化 　　[嘗試答題]　韋詩運用比喻，以燭喻月，描繪出山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠的畫面。 趙詩運用借代，借“暈”代

52、月，“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。 (五)雙關 [例5]　閱讀下面這首唐詩，回答問題。(6分) 采蓮子(其二) 皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 詩中第三句運用了什么修辭手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關鍵詞 修　辭 釋運用

53、 效　果 蓮子 雙關 “蓮”同“憐”， 愛戀之意 表現(xiàn)姑娘對小伙子的情思 　　[嘗試答題]　運用了諧音雙關的修辭手法?！吧彙敝C音“憐”，有表示愛戀之意。作者采用了傳統(tǒng)的諧音雙關之隱語，巧妙地表露了姑娘的情思，饒有情趣，富有江南民歌的特色。 (六)對偶 [例6]　閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分) 春行即興 李　華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 這首詩的三、四句運用了哪種修辭手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

54、　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 關鍵詞 修　辭 釋運用 效　果 芳樹無人花自落 春山一路鳥空啼 對偶 “芳樹”對“春山” “花”對“鳥” “自落”對“空啼” 對仗工整、音韻和諧，表現(xiàn)出暮春時節(jié)的落寞之情 　　[嘗試答題]　運用了對偶的修辭手法?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。這樣兩兩照應，寫出了詩人面對大好河山時的寂寞之情。 [即時小練] 結合上面所講知識，辨析下面的詩(詞)句使用的修辭手法，并簡要說明其表達效果。 1．冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札

55、藏何事，會被東風暗拆看。(錢珝《未展芭蕉》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：比喻，擬人。以“一緘書札”喻“未展芭蕉”；以“未展芭蕉”喻少女；“怯”，擬人，嬌怯含羞。 2．春風知別苦，不遣柳條青。(李白《勞勞亭》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

56、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：擬人。賦予無生命的事物以人的情感，生動表現(xiàn)了送別時的悵然、感傷之情。 3．績蠶初成繭，相思條女密。揚身湯水中，貴得共成匹。(南朝民歌《作蠶絲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：雙關?！捌ァ奔戎覆计?，同時雙關“匹偶”，寄托了女子希望與戀人結為連理的美好愿望。 4．筆落驚風雨，詩成泣鬼神。(杜甫《寄李太白二十韻》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

57、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：夸張，對偶。高度贊揚了李白的詩歌藝術成就。 5．樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：頂真。使上下句緊密銜接，氣勢通暢，富有節(jié)奏感。 6．黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。(李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　

58、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通感。用視覺來描寫聽覺，有力地烘托了去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。 7．淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。(歐陽修《蝶戀花》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：借代。以花的色彩代替花，顯得具體形象，更突出“花”的特征。 8．座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。(白

59、居易《琵琶行并序》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：設問。引出情感句，表達了詩人對琵琶女的無限同情及對自己身世悲涼的感慨。 類型三　表現(xiàn)手法 狹義的表現(xiàn)手法，常見的有賦比興、象征、抑揚、聯(lián)想、想象、渲染、烘托、對比、襯托、以小見大等等。但在實際做題中，當問到表現(xiàn)手法的時候，往往把表達方式中具體的抒情方式與描寫方式也納入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、細節(jié)描寫(動

60、作、神態(tài)等)、動靜結合、虛實結合等，這就是廣義的表現(xiàn)手法。而以下所講的表現(xiàn)手法則是狹義的，是除修辭手法、表達方式外的常用的詩歌表達技巧。 一、熟知古代詩歌中常見的表現(xiàn)手法 概　念 說　明 作　用 示　例 賞　析 對比 把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞 揭示矛盾，對比鮮明，反差強烈，震撼人心 越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白《越中覽古》) 前三句描寫昔日的繁榮，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強烈的對比，使讀者感受深切，蘊含著詩人深沉的歷史思考 比興 比，以彼物比此物；興，先言他物

61、，以引起所詠之辭 托物引喻，婉轉曲折，明朗淺顯，耐人尋味，有民歌風格 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《詩經·關雎》) 既以關雎鳥鳴叫求偶來比喻男子對女子的愛慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑” 襯托 利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物 使所要表現(xiàn)的事物更加突出、形象 大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) 詞人要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，然后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位 渲染 烘托 渲染是指對環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫；

62、烘托是指從側面著意描寫；渲染和烘托都是只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的 創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強藝術效果 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》) 行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(《陌上桑》) 杜詩一連出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染秋江景物的特點 《陌上?！窂挠^看者的神態(tài)來表現(xiàn)羅敷的美，比從正面直接描寫節(jié)省筆墨，更具有藝術魅力 想象 在已有材料和觀念的基礎上，經過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思想過程 創(chuàng)造意境，形象鮮明，拓展內容，深化主旨 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白

63、銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》) 選擇月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上 抑揚 把要否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的，有先揚后抑和先抑后揚之分 錯落有致，搖曳生姿，曲折波瀾，情趣動人 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》) 采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才寫她的“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的描寫，深刻表現(xiàn)了她因觸景而產生的感傷哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題 象征 借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質或抽象事理 使文章

64、立意高遠，含蓄深刻；化抽象為具體 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德?！兜茄轮莩亲鳌? 這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正被嚴密封鎖，阻隔重重。這象征了自己被政敵迫害的情況，書寫思歸不得的憂傷 續(xù)　表 概　念 說　明 作　用 示　例 賞　析 借古 諷今 (借古 喻今、 借古 傷今) 借古諷今在詠史詩、懷古詩中是最常見的，借對歷史上的人、事的評價來諷喻時事，表達情感，向當權者提出忠告等 深沉蘊藉，發(fā)人深思 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》) 表面寫赤壁之戰(zhàn)懷古，實則是預感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆

65、 對寫 法(對 面落 筆、 一筆 兩面) 指詩人在寫人敘事時不從自己的角度著筆，而從對方的角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果 這種表達技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細膩動人，耐人尋味 不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。(柳永《八聲甘州》) 由于思歸心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會常常在妝樓上癡癡地凝望遠處的歸船，多少次誤以為丈夫歸來了，然而船到近前帶來的卻是無

66、盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦 二、運用技法，規(guī)范答題 (一)對比 [例1]　閱讀下面這首宋詞，回答問題。(6分) 惜 瓊 花 張　先 汀白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。 汴河流，如帶窄。任身輕似葉，何計歸得？斷云孤鶩青山極。樓上徘徊，無盡相憶。 這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達懷人思歸的情感的？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [教你分析] 要　求 關鍵詞句 手　法 釋運用 效　果 鑒賞表 現(xiàn)手法 汀白，苕水碧， 每逢花駐樂， 攜手看春色； 飛破秋夕， 樓上徘徊 對比 春光明媚與 秋日蕭條對比， 宴席歡樂和客居 孤獨寂寞對比 懷人思 歸之情 　　[嘗試答題]　對比。詞人將昔