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1、
一、教材淘寶
語文教材歷來以精選的名家名篇、優(yōu)秀時文為主體,它給學(xué)生提供了大量的寫作素材,也為我們提供了精妙的寫作方法。從寫作角度講,它堪稱寫作材料的倉庫和作文教學(xué)的源泉。在作文教學(xué)中,我們不妨轉(zhuǎn)變思維,運用靈活的頭腦,巧借教材來成就考場佳作。例如,蘇軾的《赤壁賦》是一篇經(jīng)典的古代散文,許多版本的高中教材中都選有此文。文章所表現(xiàn)出的“自然與心靈的對話”和蘇軾樂觀曠達的胸懷一直是歷屆考生運用的首選素材。2015年高考山東卷《瓜豆為食,何須細辨?》,2011年高考江西卷《我自坦蕩蕩,何患無樂?》和2010年高考遼寧卷《蘇軾的選擇》等作文均運用此素材,表現(xiàn)出蘇軾光明磊落、坦蕩一生的自然之樂和作
2、者的志趣與取舍,立意深遠,引用名言與化用詩句使全篇的語言錦上添花,均成為當年的滿分佳作。
熱點預(yù)測
學(xué)完蘇軾的《赤壁賦》后,有同學(xué)以“窩囊”為話題,寫下這樣的文字:
“窩囊”說(節(jié)選)
現(xiàn)實生活中,人們常將從容退讓、寬宏大量、忍辱負重與“窩囊”混淆起來,認定忍受委屈就是窩囊,承擔屈辱就是沒有骨氣,這是不對的。蘇軾曰:“人情有所不能忍者,匹夫見辱,拔劍而起,挺身而斗,此不足為勇也。天下有大勇者,卒然臨之而不驚,無故加之而不怒,此其所挾持者甚大,而其志遠也?!睙o論是“引車避匿”的藺相如、在下邳橋替黃石公拾鞋的留侯張良,還是脫衣露體迎接楚莊王的鄭襄公,他們無不表現(xiàn)出一種常人所不能及的大氣度,
3、以小失換大得。我想,“將相”與“庸人”的區(qū)別也就在這兒了。而自嘆懷才不遇的賈誼,不善于在逆境中生活,不懂得要成就大功業(yè)就必須忍耐,結(jié)果過分悲傷,英年早逝。兩相對比,我們應(yīng)該反對無能、怯懦而造成的窩囊,但應(yīng)該學(xué)會以大局為重,并體現(xiàn)大智大勇的那種暫時的“窩囊”,以成就今后的大業(yè)。
這是一篇全國獲獎作文的節(jié)選片段。文中引用了蘇軾的話語,表達了懷大志而隱忍不是窩囊而是大智的觀點,移植言語的同時實際上也就移植了思想;其后,對比移植了多個歷史典故。全段濃縮了大量信息,可謂“文小而其指極大”,而且遠比直接闡述更有說服力。
請從下面所給的幾個話題中任選1個,充分展開聯(lián)想,結(jié)合必修1~5和選修教材所學(xué),把相
4、關(guān)的教材內(nèi)容分類歸納,并仿照示例,寫一段精短的文字進行闡釋。
(1)人格 (2)美德 (3)踐行 (4)感恩 (5)思辨
答:
答案精析
素材與寫作
第1章 微寫作
一、教材淘寶
熱點預(yù)測
(示例)(1)人格
①尊嚴無價,不屈抗爭。
無端受冤,生命遭踐,但尊嚴無價。為了維護清白,捍衛(wèi)人格的尊嚴,竇娥的抗爭感天動地,刑前的三愿一一應(yīng)驗。生命可以奪去,但不屈的靈魂不可戰(zhàn)勝。(關(guān)漢卿《竇娥冤》)
②摒棄祥林嫂屈辱的生存狀態(tài),拋卻阿Q虛幻的“精神勝利法”,學(xué)會自重,有尊嚴地活著。(魯迅《祝福》)
③“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?”(李白《夢游天
5、姥吟留別》)
④是激流,是荒林,是廢墟,是草屋,是云朵,只要是為了自己所愛,就該用整個身心去追求,即便是獻身也在所不惜。(裴多菲《我愿意是激流》)
⑤“陋室”變“雅舍”,“謫貶”變“涅槃”,全在主人苦中作樂的雅趣情懷。人生苦難相伴,能夠苦中尋樂,以樂化苦,那是必須學(xué)會的功夫。(蘇軾《赤壁賦》)
(2)美德
①藺相如先國家之急而后私仇,面對羞辱,敢于讓,安于讓;廉頗從國家大局出發(fā),知恥后勇,放下尊嚴,負荊請罪。將相和好,一國平安,傳為千古佳話。(《廉頗藺相如列傳》)
②李密婉拒皇上重用之命,堅守與祖母相依為命,情真意切,譜寫了孝義的永恒篇章,成為千秋效仿的典范。(李密《陳情表》)
③
6、追求脫離了自身實際,悲劇將不可避免。路瓦栽夫人的悲劇是偶然的,也是必然的,值得我們吸取教訓(xùn)。當悲劇來臨,只有勇敢承擔,通過自己的艱辛付出,才能守住自尊。賠項鏈的路瓦栽夫人表現(xiàn)出的重義、誠信、堅毅的品格,值得我們學(xué)習(xí)。(莫泊?!俄楁湣?
(3)踐行
①為了化解趙國的危機,信陵君著眼天下大勢,在侯嬴、朱亥等門客的幫助下竊得虎符,奪得兵權(quán),救下趙國。雖然他拋卻兄弟情義,但他敢于放棄,敢于行動,取舍之間,他有著明確的態(tài)度。這一點常人是難以做到的,就像孟子的舍生取義一樣,也只有君子能為之,也只有賢者可明斷。(《史記·魏公子列傳》)
②世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠,故非有志者不能至。然力不足
7、,也不能至;無物以助之,亦不能至。所以,要志存高遠,即使力、物不備,盡其志,也無譏無悔。(王安石《游褒禪山記》)
③夜探石鐘山下,不避艱險,只為求真。蘇東坡不迷信、不盲從的求實精神,永遠值得人們學(xué)習(xí)。“事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎”的提醒,永遠回蕩在人們耳畔。(蘇軾《石鐘山記》)
④“為國以禮”,子路“不讓”,孔子“哂之”,可見明禮的重要。曾皙志在教化,陶冶人,是以德潤身,得到孔子的贊成。修身在明禮修德。(《論語·子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)
⑤“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識!”給患難中的人以更多的同情、支持,“司馬青衫”已成為人格修煉的一個標桿。(白居易《琵琶行》)
⑥人生
8、三境靠修煉:“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路?!贝艘痪常焊哒斑h矚?!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。”此二境:鍥而不舍。“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處。”此三境:功到自成。(《王國維的“人生三境’!》)
⑦天下無難事,只怕有心人,香菱潛心吟詠,如癡如醉,終于悟出詩的真諦。詩人氣質(zhì)的黛玉對香菱的感染也是重要因素,“見賢思齊”的榜樣力量是學(xué)習(xí)不可少的。(曹雪芹《紅樓夢·香菱學(xué)詩》)
(4)感恩
①老貝爾曼用自己的生命在墻上畫成了永不凋落的葉子,鼓舞,換回了年輕的瓊珊的生命。人不能僅僅為自己,還要為他人,為一切相遇的人,這是責任,是本分。(歐·亨利《最后的常春藤葉》)
9、
②感傷離別,思戀舊情,在分離的歲月里,也是一種充實,一種寄托,一種人生的滋味。(柳永《雨霖鈴》)
③“葉上初陽干宿雨。水面清圓,一一風荷舉?!本迷诋愢l(xiāng)的人,能夠夢入芙蓉浦,對話漁郎,何嘗不是一種慰藉,一種解脫,一種人生的眷戀?不忘故友,本是一種美好的情愫。(周邦彥《蘇幕遮》)
④親人給我們的不僅僅是物質(zhì)生活,更有精神支撐,如:終生受益的教誨。翠翠祖父的告誡:“做一個人,不管有什么事皆不許哭,要硬扎一點。”(沈從文《邊城》)
⑤“余居于此,多可喜,亦多可悲”,歸有光對故居的思念,凝聚著三代人的親情。(歸有光《項脊軒志》)
⑥人生之短,俯仰一生。何不“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”,“游目
10、騁懷,足以極視聽之娛”,快然自足?(王羲之《蘭亭集序》)
⑦清風,清月,清流,清妙,自然有深趣,適當放棄“不急之務(wù)”,休閑自娛,也是呵護生命的可取之法。到大自然的懷抱中,享受慢生活,這是現(xiàn)代人的新理念。(王維《山中與裴秀才迪書》)
(5)思辨
①“結(jié)廬在人境,而無車馬喧。問君何能爾,心遠地自偏。”決定在心,心靜自然靜。浮躁的社會,喧鬧的氛圍,守住內(nèi)心的清靜,才能有所作為。改變環(huán)境,不如改變心境。(陶淵明《飲酒》)
②最樸素的托爾斯泰墓,實則是世上最美的墳?zāi)?,因為,樸素的墓主人不為聲名所累的高貴品格,最具有撼人心魄的魅力。(茨威格《世間最美的墳?zāi)埂?
③英雄不在成敗在浩氣,“身先死兮神以武,子魂魄兮為鬼雄”(屈原《國殤》);荊軻視死如歸刺秦王,雖然未成,但“千載有余情”,浩氣永存。(《史記·刺客列傳》)
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