2021高考歷史一輪復(fù)習(xí) 選修模塊 選修1 歷史上重大改革回眸教學(xué)案 新人教版

《2021高考歷史一輪復(fù)習(xí) 選修模塊 選修1 歷史上重大改革回眸教學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021高考歷史一輪復(fù)習(xí) 選修模塊 選修1 歷史上重大改革回眸教學(xué)案 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、選修1 歷史上重大改革回眸 [知識梳理] 一、古代中國的改革 1．商鞅變法 (1)時間：公元前356年。 (2)背景：戰(zhàn)國時期，秦國落后于六國，秦孝公為富國強兵，任用商鞅實行變法。 (3)內(nèi)容 ①經(jīng)濟上：廢井田，開阡陌；重農(nóng)抑商，獎勵耕織；統(tǒng)一度量衡。 ②政治上：獎勵軍功，實行二十等爵制；普遍推行縣制；制定秦律；建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定連坐法。 ③思想上：“燔詩書而明法令”。 (4)影響和評價：商鞅變法是戰(zhàn)國時期較為徹底的一次改革運動，為秦國的富國強兵和統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。 2．北魏孝文帝改革 (1)背景：為了緩和社會矛盾，促進北魏社會的發(fā)展，孝文帝實行改革。 (2

2、)內(nèi)容 ①制定官吏俸祿制，整頓吏治；推行均田制和新的租調(diào)制；設(shè)立三長制，健全縣以下地方基層政權(quán)。 ②遷都洛陽。 ③推行漢化政策和移風(fēng)易俗，促進民族融合。 (3)影響和評價 ①促進了經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。 ②加速了北魏政權(quán)的封建化進程。 ③加快了民族融合的進程，為結(jié)束分裂重新統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。 3．王安石變法 (1)時間：1069年。 (2)背景：北宋初年加強中央集權(quán)，造成冗官、冗兵和冗費，形成積貧積弱局面，引起嚴(yán)重的社會危機。 (3)內(nèi)容 ①理財之法：推行均輸法、青苗法、農(nóng)田水利法、市易法、募役法、方田均稅法。 ②強兵之法：整頓軍隊，推行保甲法、將兵法、保馬法，設(shè)軍器監(jiān)等。

3、 ③取士之法：改革科舉制度，整頓太學(xué)，唯才用人等。 (4)影響和評價 ①增加了政府收入。 ②提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力。 ③一定程度上達到富國強兵的目的。 二、近代歷史上的重大改革 1．1861年俄國農(nóng)奴制改革 (1)背景 ①農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的發(fā)展。 ②克里米亞戰(zhàn)爭的失敗充分暴露了農(nóng)奴制的弊端。 (2)內(nèi)容 ①頒布“二一九法令”，廢除農(nóng)奴制。 ②實行司法改革和地方自治改革。 ③進行教育、軍事方面的改革。 (3)影響 ①積極影響：廢除農(nóng)奴制，是俄國向近代化邁進的重要步驟。 ②消極影響：保留了大量的封建殘余。 2．日本明治維新 (1)背景 ①明治維新之前實行閉

4、關(guān)鎖國政策，封建落后。 ②“黑船事件”后面臨嚴(yán)重的民族危機。 ③武裝倒幕，推翻了幕府統(tǒng)治，建立明治政府。 (2)內(nèi)容 ①政治上：實行廢藩置縣，加強中央集權(quán)；廢除封建等級制度，實行四民平等；頒布《大日本帝國憲法》，實行君主立憲制。 ②經(jīng)濟上：殖產(chǎn)興業(yè)；承認土地私有制，統(tǒng)一征收地稅，廢除封建領(lǐng)主土地所有制。 ③文化及生活習(xí)俗上：倡導(dǎo)“文明開化”。 ④軍事上：實行義務(wù)兵役制，改進軍事裝備，培養(yǎng)軍事人才。 (3)影響 ①日本走上資本主義道路，成為先進的工業(yè)國；加強了中央集權(quán)，成為亞洲第一個君主立憲制的國家；擺脫了民族危機，成為亞洲強國。 ②對外推行侵略擴張政策，給亞洲鄰國造成了巨大

5、的災(zāi)難。 3．戊戌變法 (1)時間：1898年。 (2)背景：甲午中日戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗，民族危機加深；民族資本主義初步發(fā)展，資產(chǎn)階級力量壯大；康有為、梁啟超維新思想的傳播。 (3)內(nèi)容 ①政治上：鼓勵官紳士民上書言事；諭令各省督府舉薦新政人才；精簡機構(gòu)，裁減冗員，取消旗人由國家供養(yǎng)的特權(quán)，準(zhǔn)其自謀生計。 ②經(jīng)濟上：鼓勵發(fā)展農(nóng)工商業(yè)，獎勵創(chuàng)新發(fā)明；鼓勵商辦鐵路、礦業(yè)；改革財政；興辦郵政。 ③文化教育上：改革科舉制度，廢除八股；在各地成立中小學(xué)堂，在京師設(shè)立大學(xué)堂，籌設(shè)專門學(xué)堂；鼓勵私人辦學(xué)，選派留學(xué)生到海外留學(xué)；準(zhǔn)許民間創(chuàng)立報館；設(shè)立譯書局。 ④軍事上：裁汰舊軍，編練新軍。 (4

6、)影響：是一次變法運動，也是一次思想解放運動，開創(chuàng)了新的時代風(fēng)氣、社會輿論和思想觀念。 [經(jīng)典例析] 1．(2019·全國Ⅰ卷)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　秦朝推行的“二十等爵”制，始創(chuàng)于商鞅變法時為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制。漢承秦制，繼續(xù)沿用“二十等爵”制，但根據(jù)實際情況有所調(diào)整。 曹魏末年，專權(quán)的晉王司馬昭為取代曹魏政權(quán)，“深覽經(jīng)遠之統(tǒng)，思復(fù)先哲之軌，分土畫疆，建爵五等，或以進德，或以酬功”。此次改革仿照《周禮》，設(shè)公、侯、伯、子、男五個等級，把爵位封授給支持司馬氏的群臣。受封者獲得民戶數(shù)量不等的“封邑”，爵位由子孫承襲?！白则T督

7、已上六百余人皆封”。由此，面向文武官員的“五等爵”制確立。通過五等爵分封，司馬昭對曹魏朝廷中的大臣進行了一次比較徹底的區(qū)分，將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開來，成為司馬氏建立晉朝的前奏。 ——摘編自楊光輝《漢唐封爵制度》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明秦“二十等爵”制和曹魏末年“五等爵”制所反映的思想流派。(5分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別概括秦“二十等爵”和曹魏末年“五等爵”的授予對象，并簡析兩種爵位制的各自作用。(10分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“秦朝推行的‘二十等爵’制，始創(chuàng)于商鞅變法時為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制”，而商鞅為法家代表，由此可

8、知“二十等爵”制反映了法家思想；由材料“改革仿照《周禮》，設(shè)公、侯、伯、子、男五個等級”，而《周禮》是儒家經(jīng)典，由此得出“五等爵”制反映了儒家思想。第(2)問的第一小問對象，依據(jù)材料“為獎勵軍功所設(shè)立的軍功爵制”“把爵位封授給支持司馬氏的群臣”等信息回答。第二小問“二十等爵”制的作用可結(jié)合所學(xué)從軍事、政治方面回答；“五等爵”制的作用可結(jié)合材料“將那些傾向于司馬氏的大臣與其他曹魏大臣明確區(qū)別開來，成為司馬氏建立晉朝的前奏”這一信息回答。 答案：(1)流派：“二十等爵”制反映了法家思想；“五等爵”制反映了儒家思想。 (2)對象：“二十等爵”主要授予軍人；“五等爵”主要授予官員。作用：“二十等爵

9、”制打破了世卿世祿制，激發(fā)了軍隊斗志，促成秦統(tǒng)一；“五等爵”制壯大了司馬氏力量，為晉朝建立奠定基礎(chǔ)。 2．(2019·全國Ⅱ卷)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下級武士被列為士族，并在士族中占絕大多數(shù)。給士族支出的俸祿占政府財政收入的25%以上，政府負擔(dān)沉重，多次采取措施進行改革，最終以30年期公債的形式，一次性解決。許多士族將所得公債債券投入 到經(jīng)濟領(lǐng)域，但多因不善經(jīng)營而失敗，急劇沒落，生活艱難，對政府極度不滿。1877年，明治維新的功臣西鄉(xiāng)隆盛在多數(shù)士族的擁戴下，發(fā)動了大規(guī)模武裝叛亂，對政府構(gòu)成嚴(yán)

10、重威脅。政府派兵鎮(zhèn)壓，史稱“西南戰(zhàn)爭”。戰(zhàn)爭歷時8個月，以政府的勝利而結(jié)束。武士階級逐漸消亡。 ——摘編自[日]坂本太郎《日本史》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分別說明中下級武士在明治維新前期和后期的作用及其原因。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明治政府在“西南戰(zhàn)爭”中取勝的意義。(6分) 解析：第(1)問第一小問作用，結(jié)合材料“明治維新的功臣西鄉(xiāng)隆盛在多數(shù)士族的擁戴下，發(fā)動了大規(guī)模武裝叛亂，對政府構(gòu)成嚴(yán)重威脅”這一信息回答。第二小問原因，根據(jù)材料“中下級武士被列為士族，并在士族中占絕大多數(shù)”“許多士族將所得公債債券投入到經(jīng)濟領(lǐng)域，但多因不善經(jīng)營而失敗，急劇沒落，生活艱難

11、，對政府極度不滿”等信息，并結(jié)合明治維新前中下級武士的社會處境回答。第(2)問結(jié)合材料“西鄉(xiāng)隆盛……發(fā)動了大規(guī)模武裝叛亂，對政府構(gòu)成嚴(yán)重威脅”“對政府極度不滿”“以政府的勝利而結(jié)束。武士階級逐漸消亡”等信息回答。 答案：(1)作用：前期為推動領(lǐng)導(dǎo)力量，后期為阻礙反對勢力。原因：前期：在武士階級中地位低下，俸祿微薄，接觸西方思想，反對幕府。后期：明治維新改革的深入觸及中下級武士的利益，政治、經(jīng)濟等方面特權(quán)被取消，難以適應(yīng)向近代社會的轉(zhuǎn)變，生存艱難。 (2)保證了明治政府的穩(wěn)定；有利于改革的推進；有利于發(fā)展資本主義。 [深化拓展] 1．歸納“改革背景”的一般方法 (1)社會發(fā)展趨勢：經(jīng)濟

12、條件——根本原因。 (2)舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展——主要原因。 (3)社會危機：內(nèi)憂(財政危機、三大矛盾導(dǎo)致政治危機)、外患(民族危機)——必要條件。 (4)改革力量：階級條件——組織條件。 (5)改革及支持者的革新意識：思想條件——主觀條件。 (6)外部因素：催化劑、導(dǎo)火線——直接原因。 2．判斷“改革的結(jié)局”的方法 一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。注意改革的成功與失敗有兩個主要標(biāo)志：一是改革是否達到了預(yù)期目標(biāo)；二是改革是否被中斷。即改革達到了預(yù)期目標(biāo)，有利于國家發(fā)展和社會進步，同時不管改革者處境怎樣，都能

13、繼續(xù)下去的改革才是成功的改革。 3．分析“改革成敗的原因” (1)看是否適合當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流。 (2)看當(dāng)時力量對比：要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面，政治、經(jīng)濟、文化等多角度去分析。 (3)看改革的政治措施是否行之有效。 (4)看改革者是否有遠見卓識和堅定的政治魄力。 (5)看內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。 4．評價改革的原則及規(guī)律性認識 (1)評價原則：要把每次改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。首先分析當(dāng)時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應(yīng)或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展所起的作用，據(jù)此，對改革作

14、出基本的肯定或否定。 (2)規(guī)律性認識 ①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段。每一個國家，每一個民族要發(fā)展進步，必須與時俱進，敢于改革。 ②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會一帆風(fēng)順，這就需要改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。 ③是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革能否成功的根本原因。 ④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走適合國情的改革之路。 [綜合檢測] 1．(2019·江門一模)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　

15、登國元年(386)，在鮮卑貴族的擁戴下，拓跋珪復(fù)建代國，建年號登國，天興元年(398)改國號為魏，史稱北魏。北魏初期的國家組織是一種鮮卑與華夏的混合體。針對魏晉以來九品官人法中“以等級差別的形式，敘列擔(dān)任公卿至于郎吏這些官職所需要的人 品等級”的官品制度，北魏孝文帝在太和十九年(495)、太和二十三年進行兩次重大改革，將官分品、從，品與從品再分階，進一步細化了官品的等級。這使官品由人品到官階的性質(zhì)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了漢唐間政治制度的一次重要變革，它進一步完善、明晰了古代官員的分級、分層管理制度，奠定了中古以后官員等級管理制度的基本模式。 ——摘編自陳長琦《官品的起源》 (1)根據(jù)材料概括魏晉時期

16、和北魏孝文帝時官品制度的區(qū)別。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析北魏孝文帝官品制度改革的歷史意義。(9分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“(九品中正制)以等級差別的形式，敘列擔(dān)任公卿至于郎吏這些官職所需要的人品等級”“(北魏孝文帝改革)將官分品、從，品與從品再分階，進一步細化了官品的等級”等信息回答。第(2)問，根據(jù)材料“它進一步完善、明晰了古代官員的分級、分層管理制度，奠定了中古以后官員等級管理制度的基本模式”并結(jié)合所學(xué)知識回答。 答案：(1)區(qū)別：魏晉時期：官品是官員擔(dān)任官職的人品等級，即按等級差別、出身作為官品的標(biāo)準(zhǔn)；北魏孝文帝時期：官品更加細化；由人品轉(zhuǎn)變?yōu)楣匐A。 (2

17、)意義：有利于鮮卑族的漢化：有利于民族的融合；加強了政府對官員的管理；鞏固專制皇權(quán)；對唐代以及后世制度有深遠影響。 2．(2019·南通二模)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀下列材料，回答問題。 材料　在19世紀(jì)中葉，越來越多的俄國人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)奴制度需要進行徹底的改革。一些俄國人認為農(nóng)奴制度野蠻而不文明，尤其是那些訪問過西歐的人，從人道主義的角度贊同解放農(nóng)奴。軍隊的新兵都征自農(nóng)奴，他們在戰(zhàn)場上表現(xiàn)糟糕。當(dāng)時的俄國處在水深火熱之中。通過1861年農(nóng)奴制改革，農(nóng)民能夠獲得自由，但仍然要 同之前一樣付錢給原主人。大部分地方的農(nóng)民雖然不滿意，還是平靜地接受了他們的新地位

18、。一些貴族和具有進取心的農(nóng)民開始嘗試現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，俄國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率有了可觀的提高。更多農(nóng)民發(fā)現(xiàn)來到迅速發(fā)展的工業(yè)化城市，謀生會更為容易。農(nóng)奴解放使得俄國向資本主義經(jīng)濟邁出了堅實的一步。 ——摘編自[美]弗蘭克·薩克雷主編 《世界大歷史1799－1900》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述推動俄國農(nóng)奴制改革的主要因素。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出農(nóng)民獲得的“自由”，說明農(nóng)奴解放對國家的積極影響。(9分) 解析：第(1)問，第一小問因素，根據(jù)材料“從人道主義的角度贊同解放農(nóng)奴”這一信息及所學(xué)知識回答。第(2)問，第一小問自由，結(jié)合所學(xué)知識回答。第二小問積極影響，結(jié)合材料“

19、農(nóng)奴解放使得俄國向資本主義經(jīng)濟邁出了堅實的一步”這一信息和所學(xué)，從經(jīng)濟、政治等角度回答。 答案：(1)主要因素：廢除農(nóng)奴制思潮的涌動；克里米亞戰(zhàn)爭的失??；工業(yè)發(fā)展舉步維艱；農(nóng)奴不斷起義抗?fàn)帯? (2)自由：獲得人身自由；出錢贖買份地。積極影響：促進俄國資本主義農(nóng)業(yè)的發(fā)展；為工業(yè)生產(chǎn)提供充足自由勞動力；推動工業(yè)革命和城市化進程；推動俄國的政治近代化。 3．(2019·蘇錫常鎮(zhèn)四市一模)[歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀下列材料，回答問題。 材料一　日本人地理觀、世界觀的轉(zhuǎn)變，要求模仿荷蘭制度實行社會改革，使得日本能夠冷靜地按照當(dāng)時的國際秩序和慣例處理外事問題。吉田松陰等“志士們”具有

20、近代西方強國的視野和使日本成為世界強國的抱負，更重要的是他們掌握了以近代西方先進武器和體制建立起來的武裝力量。再加上當(dāng)時外部有利的國際環(huán)境，使明治維新的成功被譽為“世界奇跡”。 ——摘編自唐納德·基恩 《明治天皇：1852—1912》 材料二　倘若我們把“明治”理解為“明智”，便會發(fā)現(xiàn)，明治天皇和他的臣僚們在當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)外形勢下，是多么“明智”地選擇了自己的發(fā)展道路。這條道路既給日本帶來了無盡的好處，也給鄰邦帶來了無盡的災(zāi)難。 ——摘編自王光波《一本書讀懂日本史》 (1)根據(jù)材料一，概括日本明治維新取得成功的原因。(7分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出日本從哪些方面“‘明智

21、’地選擇了自己的發(fā)展道路”，并說明這條道路如何“既給日本帶來了無盡的好處，也給鄰邦帶來了無盡的災(zāi)難”。(8分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料一按照順序歸納：日本人的觀念轉(zhuǎn)變、改革者的國際視野、改革者的強國抱負、改革派掌握了近代新式武裝、寬松有利的國際環(huán)境等。第(2)問，第一小問方面，根據(jù)所學(xué)知識可知有殖產(chǎn)興業(yè)、富國強兵、文明開化等。第二小問好處，結(jié)合“意義”可知為日本走上近代化道路；第三小問災(zāi)難，結(jié)合所學(xué)知識可知為日本走上軍國主義道路。 答案：(1)原因：日本人的觀念轉(zhuǎn)變，改革者的國際視野；改革者的強國抱負；改革派掌握了近代新式武裝；寬松有利的國際環(huán)境。 (2)方面：殖產(chǎn)興業(yè)；富國強兵；文

22、明開化。好處：日本走上近代化道路，(或：成為亞洲強國)；災(zāi)難：日本走上軍國主義道路(或：侵略朝鮮、中國)。 4．(2019·蚌埠二模)(15分)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸] 閱讀材料，回答問題。 材料　周克商之后，雖已取得天下，但政權(quán)并不穩(wěn)固。這固然來自武王的早逝和成王的年幼，更重要的是殷商的反對勢力還很強大。因此，開國后很長的時間，周人還無暇顧及制度建設(shè)和文化創(chuàng)新，而是一方面以夏之禮樂來抗衡商文化；另一方面又因周長期為商之屬國，且文化遠遠低于殷商，不得不對其有所借鑒。后周公攝 政，平定三監(jiān)之亂，始著手進行制度建設(shè)。據(jù)典籍記載，周初的禮樂改革，至少經(jīng)過了兩個階段：第一，周公攝

23、政六年的制禮作樂。第二，周成王時的“興正禮樂”。第一階段以“制作”為主，有開創(chuàng)之功；第二階段以“興正”為要，行完善之事。禮樂制度既成，周王室祭祀先祖時，邀諸侯前來助祭觀禮，遂有滅國而不絕祀的傳統(tǒng)。 ——摘編自付鵬《周頌·有瞽與周初樂制改革》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析周初禮樂改革的特點及其成因。(8分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明周初禮樂改革的意義。(7分) 解析：第(1)問第一小問特點，根據(jù)材料“另一方面又因周長期為商之屬國……不得不對其有所借鑒。后周公攝政……著手進行制度建設(shè)”“第一階段以‘制’為主，有開創(chuàng)之功；第二階段以‘興正’為要，行完善之事”等信息回答。第二小

24、問成因，根據(jù)材料“周克商之后，雖已取得天下，但政權(quán)并不穩(wěn)固”等信息并結(jié)合所學(xué)回答。第(2)問根據(jù)材料“周克商之后，雖已取得天下，但政權(quán)并不穩(wěn)固”“禮樂制度既成，周王室祭祀先祖時，邀諸侯前來助祭觀禮，遂有滅國而不絕祀的傳統(tǒng)”等信息回答。 答案：(1)特點：繼承中創(chuàng)新；漸進性。(4分)成因：西周文化水平低于中原；平定叛亂后需進行政權(quán)建設(shè)；周公和周成王的重視。(4分，答出2點即可) (2)意義：鞏固等級秩序；維護周王室的統(tǒng)治；影響后世。(7分，答出2點得4分，3點得7分) 5．(2019·河南六市一模)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　20世紀(jì)9

25、0年代，為了適應(yīng)新形勢的需要，我國對高校畢業(yè)生就業(yè)制度進行了改革。1993年，國務(wù)院發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，要實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。大部分畢業(yè)生實行在國家方針政 策指導(dǎo)下，通過人才市場、采取“自主擇業(yè)”的就業(yè)辦法。1994年，原國家教委在《關(guān)于進一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點意見》中提出，國家不再以行政分配而是以方針政策指導(dǎo)、獎學(xué)金制度和社會需求信息來引導(dǎo)畢業(yè)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生參與人才市場的競爭。1997年3月，原國家教委頒布了《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，對畢業(yè)生就業(yè)工作的各個環(huán)節(jié)作了明確

26、的規(guī)定。再次明確了實行大學(xué)畢業(yè)生與用人單位雙 向選擇的就業(yè)制度。1998年，首批“并軌”改革后的大學(xué)生走向社會，就業(yè)政策進一步放寬，供求市場的調(diào)節(jié)對學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯。此后，全國高校全面按照新體制進行運作。在新的就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生按照個人的能力、條件到市場參與競爭，自主擇業(yè)。 ——摘編自孫步凌《我國高校招生就業(yè) 體制的歷史演變探析》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)90年代高校就業(yè)制度改革的背景和主要內(nèi)容。(9分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)90年代高校就業(yè)改革的意義。(6分) 解析：第(1)問，第一小問背景，結(jié)合所學(xué)知識，從1992年市場經(jīng)濟體

27、制改革目標(biāo)的提出、高校就業(yè)制度本身的問題和人才市場的變化等角度分析。第二小問主要內(nèi)容，根據(jù)1994年和1997年原國家教委的改革文件概括。第(2)問，根據(jù)材料“供求市場的調(diào)節(jié)對學(xué)生就業(yè)的作用日益明顯”“全國高校全面按照新體制進行運作”“在新的就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生按照個人的能力、條件到市場參與競爭，自主擇業(yè)”等信息概括。 答案：(1)背景：90年代市場經(jīng)濟體制改革的推進；原有高校就業(yè)制度存在弊端，不能適應(yīng)社會需要；經(jīng)濟發(fā)展的需求，人才市場發(fā)生的變化等。內(nèi)容：廢除國家分配的政策，實行雙向選擇，自主擇業(yè)。 (2)意義：有利于促進高校發(fā)展；有利于提升人才素質(zhì)；有利于人才市場的發(fā)展；有利于經(jīng)濟的

28、發(fā)展等。(任答三點即可) 6．(2019·佛山二模)[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸](15分) 閱讀材料，回答問題。 材料　就任之前，羅斯福在紐約州領(lǐng)導(dǎo)了“童子軍運動”，努力促進青少年接觸自然，陶冶情操。他發(fā)現(xiàn)無論是組織者還是青少年，沒有多少環(huán)境保護意識，甚至還不斷發(fā)生損害環(huán)境的行為。針對這種情況，羅斯福加強了對“童子軍運動”的領(lǐng)導(dǎo)和改造。 1933年3月21日，羅斯?？偨y(tǒng)向國會提交議案后，很快成立了民間資源保護隊。保護隊征募的對象主要是18－25歲的城市未婚青年，身體健康，有良好的品質(zhì)和性格。依據(jù)工作等級和表現(xiàn)，隊員每月可得30－45美元的工資，他們必須將其中的一部分寄給他們的

29、家庭。林業(yè)界權(quán)威人士認為，民間資源保護隊種植的樹木在大約40年后價值可達到2.4億美元。在30年代負責(zé)征募隊員的陸軍部的體檢報告中，常出現(xiàn)“體重太輕”“營養(yǎng)不良”“發(fā)育不全”的詞匯，已經(jīng)被“黝黑”“健壯”等取代。 ——摘編自藤海鍵《新政的奇葩：民間資源保護隊》 (1)根據(jù)材料，分析美國民間資源保護隊成立的背景。(6分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析美國民間資源保護隊成立的歷史意義。(9分) 解析：第(1)問，根據(jù)材料“就任之前，羅斯福在紐約州領(lǐng)導(dǎo)了‘童子軍運動’”“發(fā)現(xiàn)無論是組織者還是青少年，沒有多少環(huán)境保護意識，甚至還不斷發(fā)生損害環(huán)境的行為”等信息回答。第(2)問，根據(jù)材料“保護隊征募的對象主要是18－25歲的城市未婚青年，身體健康，有良好的品質(zhì)和性格”“林業(yè)界權(quán)威人士認為，民間資源保護隊種植的樹木在大約40年后價值可達到2.4億美元”“常出現(xiàn)‘體重太輕’‘營養(yǎng)不良’‘發(fā)育不全’的詞匯，已經(jīng)被‘黝黑’‘健壯’等取代”等信息回答。 答案：(1)背景：①1929年經(jīng)濟大危機；②面臨嚴(yán)重環(huán)境危機；③民眾環(huán)保意識薄弱；④羅斯福個人實踐。(任答三點即可) (2)意義：①解決就業(yè)壓力；②增強經(jīng)濟效益；③穩(wěn)定社會秩序；④增強國民體質(zhì)，恢復(fù)社會公眾的信心。(任答三點即可) - 9 -