(全國通用)2016版高考語文大二輪總復習 問題診斷借題突破 第三章 5考場懂詩有道有術學案

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1、學案5 考場懂詩,有道有術 學案略語 古詩鑒賞是審美意味最濃,也是我們得分不高的“高地”。問題到底出在哪里?從整個高三一輪、二輪乃至三輪復習過程看,根源還是在讀不懂上。的確,古詩是最精粹的語言藝術,幾乎每個字都能以一當十,甚至以一當百,加之時空的阻隔,都給我們讀懂、賞析造成了不少的障礙。因此,“讀懂”不僅是我們一輪復習致力的重點,也是二輪復習不能放松的方向。況且,有不少省市卷直接就以“讀懂”來命題。本學案試圖幫助你解決考場上如何“讀懂”的問題,以及如何應對“讀懂”方面的試題。 自我診斷,找出答題能力短板 1.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 白 帝① 杜 甫     白帝城中云出門

2、,白帝城下雨翻盆。 高江急峽雷霆斗,古木蒼藤日月昏。 戎馬不如歸馬逸,千家今有百家存。 哀哀寡婦誅求②盡,慟哭秋原何處村? 注 ①這首詩寫于大歷元年(766),杜甫時在夔州。②誅求:征求,征收。 分別概括頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容。(4分)★ 答:      2.閱讀下面這首詞,然后回答問題。 踏莎行 呂本中 雪似梅花,梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風味阿誰知?請君問取南樓月。  記得去年,探梅時節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒?到今猶恨輕離別。 (1)上片中的“不似”二字,具體含義是什么? 答:      (2)詞中寫到了哪些“惱人風味”

3、?(4分)★ 答:      3.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 宿山寺 項 斯 栗葉重重復翠微,黃昏溪上語人稀。 月明古寺客初到,風度閑門僧未歸。 山果經霜多自落,水螢穿竹不停飛。 中宵能得幾時睡,又被鐘聲催著衣。 簡述本詩的行文思路。(5分)★ 答:      問題反思 1.你在讀懂詩歌方面發(fā)現(xiàn)有哪些方面(地方)讀不懂?為什么?怎么解決? 答:    2.考場上讀懂詩歌的實用、快捷的路徑是什么? 答:   比對答案,領悟答案升格之道 1.題目 分別概括頷聯(lián)和頸聯(lián)的內容。(4分)  [原詩見“自我診斷”第1題]

4、 現(xiàn)場失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場 失分 答案 ↓ 該答案概括的兩大方面相當好,但太籠統(tǒng)、太空泛。本題意在考查是否讀懂詩歌,寫出了什么樣的景象才是命題者想要的答案。 2分 該答案實際上把“概括”當成了翻譯,語言太具體。讀懂內容,不僅需要翻譯,更需要提煉、概括。 0分 該答案概括的兩大方面還可以,就是概括的景象不準確,如“高江急峽雷霆斗”真的意在寫“雷電交加”嗎?實際上是借雷電交加烘托出江水奔騰之景象?!帮柺軕?zhàn)亂之苦”固然對,但這不是一種“景象”。 2分 解讀 現(xiàn)場 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場滿分答案 滿分賞析 得分 該答案

5、最成功的地方是概括內容全面、準確。頷聯(lián)兩句,兩個畫面,兩個特點,尤其對出句的概括,沒有為“雷霆斗”現(xiàn)象所惑,能在前兩聯(lián)的基礎上作出準確概括,難得!頸聯(lián)兩句,有次有主,出句只是寫出背景,不是真的實的景象,對句才是主要的,概括時做到了舍次取主。雖然答案沒有明確指出“自然”“社會”兩個類屬,但瑕不掩瑜。 滿分 4分 完善 你的 答案 2.題目 詞中寫到了哪些“惱人風味”?(4分)  [原詞見“自我診斷”第2題] 現(xiàn)場失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場 失分 答案 ↓ 該答案第②點答得很好。只是第①點不對。題干要求說出“惱人風味”,其意有二:

6、“風味”,指有特色、有味道的東西,且“風味”是“惱人”的。雖說上片寫了景,但詞中并沒說它們“惱人”,相反,它們是賞心悅目的,只是勾起了作者的“惱人風味”,并不是“惱人風味”的內涵。 2分 該答案第①點概括不準,因為“借酒澆愁”只是表象,未點出“愁”的具體原因。其次,雖說第②點沾邊,但同第①點一樣,答案表述角度不對?!皭廊孙L味”是個名詞性短語,答案最好也以名詞性短語對之。 2分 解讀 現(xiàn)場 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場滿分答案 滿分賞析 得分 從該答案可以看出該考生讀懂了詞。上片寫詞人賞雪景而撩起“惱人風味”,用設問句引起,“請君問取南樓月”,詞人故意賣關子,含而不答。下

7、片用“記得”領起,才慢慢回答出內心的兩層心事。 滿分 4分 完善 你的 答案 3.題目 簡述本詩的行文思路。(5分)  [原詩見“自我診斷”第3題] 現(xiàn)場失分答案 失分剖析 得分 剖析 現(xiàn)場 失分 答案 ↓ 該答案雖然暗中點明了時間順序,但顯然過于籠統(tǒng)、粗糙,反映了該考生只憑經驗、感覺答題而未認真仔細地思考,如注意到了時間詞,稍加思索,就知道是按時間順序寫的;再注意“黃昏”“月明”“中宵”時間詞,具體層次就出來了,可惜! 2分 該考生用時間順序組織答案,很好。可惜丟掉1分。只寫出了首聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)內容,那“頸聯(lián)”內容呢?所謂“行文思路”

8、就是先寫什么后寫什么,對于律詩,最好逐聯(lián)分析、概括。 4分 解讀 現(xiàn)場 滿分 答案 ↓ 現(xiàn)場滿分答案 滿分賞析 得分 答行文思路,實際上是“讀懂”詩的重要內容。答題時自然用“先……再……后……”的模式。該答案不僅用了這種模式,更令人稱道的是:①抓住時間詞組織答案;②具體答出后有一個總結、概括。這種具體之上再有揭示、總結的答題思維值得學習。 滿分 5分 完善 你的 答案 借題發(fā)揮,突破答題核心問題 一、考場“讀懂”要求 1.考場上的“讀懂”只是相對的。對于一首詩來說,“讀懂”可能永遠“在路上”。考場上的“讀懂”,僅限于把握了詩的大體內容,思

9、路是什么,詩的感情基調是怎樣的,不要求有多么深刻、全面。不要為達不到平時課堂上在老師帶領下理解得那么深入、透徹而心急,不要患上“讀懂強迫癥”。讀懂,只是“懂”而已。 2.考場上的“讀懂”需要在做題前靜下心來,沉進去,好像在考場上過把讀詩癮。不可未讀懂就匆忙做題,好像多讀一遍就耽誤了做題似的。其實,“磨刀不誤砍柴工”,只要讀懂了,做題就相對容易了。 3.考場上的“讀懂”,時間與精力一定要用在理解詩意上。至少要讀三遍,要把時間用在品讀語言上,尤其要咬文嚼字,要尋找最直接、最牢靠、最快捷的讀懂路徑。 4.考場上的“讀懂”,只需要突破一兩處重難點。因為高考所給的詩歌,盡可能讓考生能讀懂,但絕不可

10、能讓考生一覽無余。會在某一處某一點上有障礙,如某一兩處詩句或詞語,詩的層次跳躍上偏大,詩的感情不是那么明顯。而這些,只要多讀幾遍,多方聯(lián)系,“連猜加蒙”,也會迎刃而解的。 二、考場“讀懂”路徑 1.最直接、最牢靠的路徑 (1)看標題。 古詩詞,除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外,多數是有標題的。唐人作詩,最重標題。它們或標明寫作對象、重點,或表現(xiàn)感情基調。此外,詩題還可能會提示寫作時令(如春、秋)、節(jié)日(如除夕、重陽);可能會提示題材(情感),如送別懷人、即事抒懷等??傊プ×藰祟},就等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內容。 (2)抓情語。 詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子,就

11、應牢牢把握,這是理解詩情的一條命脈。如2015年全國卷Ⅱ《殘春旅舍》頸聯(lián)中的“愁”、尾聯(lián)中的“免被塵埃污”“待眼明”,都是“情語”;2015年江蘇卷《秋日題竇員外崇德里新居》首聯(lián)中的“愛”“暫開顏”,也是“情語”。 情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián),尤其是尾聯(lián);詞的下闋,有時也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》中“風急天高猿嘯哀”的“哀”字。 當然,不是詩中所謂的“情語”都是作者最真實的情感表達。有的詩人故意用反語。當然,這種情況很少。絕大多數情況下,我們都是能抓住“情語”進而讀懂詩歌的。 2.拋棄經驗感覺,樹立語言意識,對詩家語要“咬”“嚼”“泡” 讀懂詩歌的王道是讀懂語言。要遵循詩歌的語言邏

12、輯,深入語言內核。在景與情構成的“閱讀場”中,就詩論詩,咬文嚼字,把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”,不可太倚重背景資料而知人論世,更不可空憑經驗感覺而主觀臆測。 對于那些無標題(或標題不含重要信息)、無明顯情語的詩來說,讀懂它只有靠品語言了。例如清詞人納蘭容若的《夢江南》:“江南好,城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬,遺蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌?!睂W生讀這首詞,常為詞牌名“夢江南”(又名“江南好”)所迷惑,以為詞人寫此詞時心曠神怡,饒有興致。這樣一來,作品的基調完全反了,回答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實,“城闕嵯峨”也是事實,仿佛高峻威嚴的形象呼之欲出,但詞人筆鋒一轉,“陵前惟石馬

13、”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之氣道出,瞬時收斂了開篇的高峻之象,轉而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨。最后以“玉樹夜深歌”作結,引典入詞,更是增添了朝代更迭的哀傷。由此可見,樹立“語言意識”,深入詩歌文本的語言內核,對正確解讀詩意,尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要的。 當然,在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩。如果不能筆譯,起碼在腦海中把它翻譯一遍。 邊練邊悟1 閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 生查子·獨游西巖① 辛棄疾 青山招不來,偃蹇②誰憐汝?歲晚太寒生③,勸我溪邊住。  山頭明月來,本在天高處。夜夜入青溪,聽讀《離騷》去。 注?、俅疚醢四?1181)冬,辛棄疾

14、被誣罷官,長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南,風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇:高聳、傲慢的樣子。③生:語助詞,無義。 (1)讀懂詩歌: ①題目提供的信息:    ②翻譯詩歌正文:    ③拎出“情語”:    (2)本詞刻畫了怎樣的詞人形象?請概括回答并結合詞意加以分析。 答:          (3)有人評價這首詞中物與我、景與情“融溶親密”,請結合詞意作具體分析。 答:          三、與“讀懂”有關的具體題型 1.詞句理解題 讀懂,總是從具體的詞句開始的,這也

15、是考查是否讀懂的重要內容。通常是以這樣的提問方式出現(xiàn)的:①解釋“×××(詞、句)”的意思,②如何理解“×××(詞、句)”? 答題時,要注意幾點:①命題者選的詞句不是一般的詞句,通常是含意較豐富的詞句,理解起來較為困難的詞句,關乎詩詞的主旨及層次思路的詞句,對此,不可掉以輕心;②先表層后深層,即先說出字面意思,再說出深層含意。 邊練邊悟 2.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 臨江仙① 秦 觀 千里瀟湘挼藍②浦,蘭橈③昔日曾經。月高風定露華清。微波澄不動,冷浸一天星?! —氁形{情悄悄,遙聞妃④瑟泠泠。新聲含盡古今情。曲終人不見,江上數峰青。 注 ①此詞是秦觀貶徙郴州途中夜泊湘江時所

16、作。②挼藍:形容江水的清澈。③蘭橈:蘭舟。④妃:舜的兩位妃子,娥皇、女英。 “遙聞妃瑟泠泠”一句中的“遙聞”該如何理解? 答:          3.(2013·重慶)閱讀下面這首詞,然后回答問題。 鷓鴣天 酬孝峙① [清]錢繼章 發(fā)短髯長眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打尋常事,仿佛終南石里藤?! ¢e倚杖,戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風③未解池亭暑,捧出新詞字字冰。 作者簡介 錢繼章,字爾斐,號菊農,浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人,明朝曾為官,入清不仕,撰有《菊農詞》。 注?、傩⒅牛和跷?,字孝峙,浙江嘉善人,明末文學家。②罾:用竹竿做支架的方形漁

17、網。③熏風:東南風。 怎樣理解“折腰久矣謝無能”? 答:  4.(2015·重慶)閱讀下面這首詞,然后回答問題。 好事近 [清]黃之雋 高臥小船梢,仰看插江峰色。都被綠痕皴斷,是叢篁幽石。  天開十折畫屏風,遮住半江黑。仔細亂篙撐處,怕懸崖崩坼。 末尾兩句中的“懸崖”“崩坼”分別指什么?作者為何說“亂篙撐處”“怕懸崖崩坼”? 答:        2.詩詞內容提取與概括題 這種題型常見的提問方式有: ①“……”表現(xiàn)在哪些方面? ②該詩分為幾層?分別寫了什么內容? ③請概括某聯(lián)(或某片)的內容。 ④請概括“……”的原因。 因為這類題著眼于詩詞內容

18、的信息提取與概括,所以,答題前先要讀懂全詩,尤其要對將要概括的內容文字進行細讀;答題時特別要會聽從題干指令,如是概括,不要翻譯或描述,有的概括,其實就是要求考生揣摩敘描的角度,把這個角度找出即可。同時,這類題答題語言雖說要要言不煩,但有時要點很多,要注意多要點提取和概括。 邊練邊悟 5.(2015·天津)閱讀下面這首詩,然后回答問題。 雨過至城西蘇家 [宋]黃庭堅 飄然一雨灑青春,九陌凈無車馬塵。 漸散紫煙籠帝闕,稍回晴日麗天津。 花飛衣袖紅香濕,柳拂鞍韉綠色勻。 管領風光唯痛飲,都城誰是得閑人? 注 此詩作于宋哲宗元祐元年(1086),黃庭堅時任秘書省校書郎。是年,長期貶謫

19、外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。 詩中描寫了春雨后的哪些景象? 答:      6.閱讀下面兩首詩,然后回答問題。 堤上行三首 劉禹錫 其 一 酒旗相望大堤頭,堤下連檣堤上樓。 日暮行人爭渡急,槳聲幽軋①滿中流。 其 二 江南江北望煙波,入夜行人相應歌。 桃葉②傳情竹枝③怨,水流無限月明多。 注 ①幽軋(yà):劃槳聲。②桃葉:樂府歌曲名,這里指民間流行的表達愛情的歌。③竹枝:古代巴蜀間的民歌。 有人說這兩首詩是江邊居民生活的速寫,這兩首詩分別描繪了怎樣的生活畫面?請簡要概括。 答:    7.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。

20、浪淘沙 鄧剡① 疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉,千里飄零?  夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見當時王謝宅,煙草青青。 注 ①鄧剡:南宋詞人,追隨文天祥抗元。南宋滅亡后,被俘北上,此詞是途經建康(今南京)時所作。②新亭:在今南京市南,據史料記載,西晉滅亡后南渡士人經常相邀到此。 結合全詞的內容,概括作者“枕簟涼生”“涼”的原因。 答:        3.詩詞層次、思路、謀篇布局的梳理與概括題 這類題著眼于對寫作層次和思路的梳理、寫作順序和線索的分析以及構思布局的把握,這一考查點是今后考查的新動向。題干帶有明顯的如“線索”“順序”“

21、思路”等用語。 不管考查角度如何變化,都要建立在對詩的層次、思路的把握的基礎之上。為此,首先,需具備一些詩詞結構常識。如近體詩講究“起”“承”“轉”“合”四字要訣,詞分上、下闋(片),中間一般要過渡。其次,重要的是要善于從“轉換”上弄清思路層次。如近體詩的“轉”是如何在時間變化、空間轉換、內容特點上“轉”的,詞要看中間的過渡是從什么過渡到另一方面的。 詩的構思,雖考得不多,但要注意詩的表現(xiàn)形式和內在聯(lián)系。如四句詩常常是前兩句寫景,后兩句抒情,寫景是為了后面的抒情,也就是上聯(lián)與下聯(lián)之間的關系,寫景與抒情之間的關系。 邊練邊悟 8.閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。 關河令 周邦彥①

22、秋陰時晴漸向暝,變一庭凄冷。佇聽寒聲②,云深無雁③影?!「钊巳ゼ澎o,但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消夜永! 注 ①周邦彥(1056—1121):字美成,號清真居士,錢塘(今浙江杭州)人。②寒聲:指秋聲,如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁:古人認為雁能傳書。 從上、下兩闋的首句看,這首詞是以什么為線索來寫的?請簡要說明。 答:  9.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 題鄭防畫夾①五首(其一) 黃庭堅      惠崇②煙雨歸雁,坐我瀟湘③洞庭。 欲喚扁舟歸去,故人言是丹青。 注?、汆嵎溃寒嫷氖詹卣撸讲辉?。畫夾:分頁裝潢的畫冊。②惠崇:北宋僧人,畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)

23、景色。③瀟湘:指湘江,流入洞庭湖。 說說該詩的構思脈絡。 答:            10.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 早 行 黃庭堅      失枕①驚先起,人家半夢中。 聞雞憑②早晏③,占斗④辨西東。 轡濕知行露⑤,衣單覺曉風。 秋陽弄光影,忽吐半林紅。 注 ①失枕:失眠。②憑:憑定,斷定。③早晏:早晚。④占:占候,詩中指觀察天文現(xiàn)象。斗:北斗星,古人依靠北斗星來指引方向。⑤轡:駕牲口的噘子、韁繩。行露:路旁的露水。 這首詩題為“早行”,詩中是如何體現(xiàn)“早行”的? 答:  大二輪專題強化練與考前增分練 定點練4

24、 考場懂詩,有道有術 1.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 同兒輩賦未開海棠 元好問 枝間新綠一重重,小蕾深藏數點紅。 愛惜芳心莫輕吐,且教桃李鬧春風。 如何理解第二句詩中的“深藏”? 答:        2.閱讀下面這首樂府詩,然后回答問題。 雨雪曲 江總① 雨雪隔榆溪②,從軍度隴西③。 繞陣看狐跡,依山見馬蹄。 天寒旗彩壞,地暗鼓聲低。 漫漫愁云起,蒼蒼別路迷。 注?、俳?519—594):南朝陳文學家,字總持,濟陽考城(今河南蘭考)人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪:指邊塞。③隴西:在今甘肅東部。 這首詩描寫了什么樣的環(huán)境?末句中的“別路”是

25、什么意思? 答:  3.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。 和宿硤石寺下 趙 抃 淮岸浮屠半倚天,山僧應已離塵緣。 松關暮鎖無人跡,惟放鐘聲入畫船。 硤石寺有哪兩個特點?請各用一字予以歸納。 答:    4.閱讀下面這首唐詩,然后回答問題。 花下醉 李商隱 尋芳不覺醉流霞,倚樹沉眠日已斜。 客散酒醒深夜后,更持紅燭賞殘花。 從哪些地方可看出詩人的“醉”?請簡要概括。 答:      5.(2014·天津)閱讀下面這首詩,然后回答問題。 暮 春 [宋]黃庚 芳事闌珊三月時,春愁惟有落花知。 柳綿飄白東風老,一樹斜陽叫子規(guī)。 《暮春》一

26、詩,春之“暮”體現(xiàn)在何處? 答:    6.閱讀下面兩首清詩,然后回答問題。 西湖雜詩十四首 黃 任 其 一 珍重游人入畫圖,樓臺繡錯與茵鋪。 宋家萬里中原土,博得錢塘十頃湖。 其 二 畫羅紈扇總如云,細草新泥簇蝶裙。 孤憤何關兒女事,踏青爭上岳王墳。 這兩首詩有相同的結構層次,請用簡潔的語言加以揭示。 答:        7.閱讀下面這首詩,然后回答問題。 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜,千山高復低。 好峰隨處改,幽徑獨行迷。 霜落熊升樹,林空鹿飲溪。 人家在何許?云外一聲雞。 (1)簡要概括此詩主旨。 答: 

27、     (2)簡要分析全詩是如何圍繞“愜”字布局謀篇的。 答:      學生用書答案精析 第三章 古詩鑒賞:讀懂為重,賞析為要 學案5 考場懂詩,有道有術 自我診斷,找出答題能力短板 2.(1)雪花不似梅花飄香,梅花不似雪花飛舞。 比對答案,領悟答案升格之道 1.頷聯(lián)描寫了江水奔騰、林蔭昏暗的自然景象,頸聯(lián)描寫了一幅土地荒蕪、山村寥落的社會景象。(兩點各2分,頷聯(lián)兩小點各1分) 2.離別經年不得相見的悵恨,心中苦悶無人傾吐的孤寂。(每點2分) 3.以時間為順序(黃昏—月明—中宵),首聯(lián)寫山寺所處的環(huán)境,頷聯(lián)寫初到山寺,頸聯(lián)寫夜宿山寺的所聞所

28、見,尾聯(lián)寫詩人的感想。(每點1分) 借題發(fā)揮,突破答題核心問題 邊練邊悟 1.(1)①“獨游西巖”即“獨(于)西巖游”。點明了人物(獨自一人)、地點(西巖)、事件(游覽)。 ②聳立的青山啊,你孤傲不聽召喚,還會有誰喜歡欣賞你呢?(青山回應)歲暮寒冬,常到山中溪邊來吧(讓咱們相互為伴,面對風寒)。山尖一輪明月悄悄升起,才發(fā)現(xiàn)它早已從地平線升起,眼下已是高懸中天,遍灑銀輝照大地的景象。明月、山巒、清澈的小溪,仿佛都在靜聽(我)朗誦的《離騷》(但愿它們能明了我的心志,人同此情,心同此景)。 ③“偃蹇”。(“寒”及“《離騷》”也暗示了一部分情感) (2)本詞刻畫了懷才不遇、憂國憂民、傲岸高

29、潔的詞人形象。雖然詞人心懷天下,但遭受排擠,閑居深山,獨游西巖,無人理解,無人賞識;夜不能寐,獨誦《離騷》,表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷;“偃蹇”的青山,高潔的明月,都與詞人惺惺相惜,心心相印,可見詞人胸懷之磊落高潔。 (3)青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”,對“我”深切關懷;明月夜夜到青溪陪“我”“聽讀《離騷》去”,更是視“我”如知己,詞中的青山、明月都是人格化的自我,而“我”亦如青山傲岸、明月高潔,物我之間親密融洽。歲暮天寒,素月清輝與澄澈的溪水相映,畫面凄清幽獨,與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內心情感融合無間。 2.遠遠地聽到;確有聞其聲,通過想象把它幻化為娥皇、女英在鼓瑟(或理解為特定

30、情境中的歷史聯(lián)想產生的錯覺或幻覺)。 3.此句意謂:我為官很久了,要我再出任官職,則以沒有能力為借口來推辭。表現(xiàn)了詞人堅決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。 解析 理解這句詞要結合作者在詞中流露的感情來回答。這句詞用“折腰”代替“做官”,足見詞人的巧構匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明“不為五斗米折腰”而毅然辭官歸隱的典故?!盁o能”則是“辭官”的借口。 4.“懸崖”指倒映江中的陡峭山崖?!氨累濉北局傅顾鷶嗔?,此指江中的山影破碎散亂。作者擔心竹篙一撐,江面激起水波,把江中的山影漾亂,美景被破壞。 解析 本題考查理解詩歌詞句,把握詩歌內容。解讀時不可斷章取義,要結合上句來分析?!皝y篙撐處”指

31、碧波之上,“仔細”與“怕”相對,是小心、擔心的意思。據此不難推斷:“懸崖”與詩歌開頭句“江峰”相對,指“倒映江中的陡峭山崖”;“崩坼”有表層義和深層義,含蓄地表達了作者對當前美景的珍視和流連。 5.塵土滌凈 紫煙漸散 雨過日麗 紅花沾雨 柳色蔥翠 解析 本題考查鑒賞詩歌意象。只需找出詩歌中所提到的雨后的意象即可。作者黃庭堅得知蘇軾經過長期貶謫外放,重新回到京城任職,心情愉快,而當時正值春天,春雨飄然而下,灑在青草上,蕩滌了一切塵土,作者心頭的“塵土”也隨之而去;籠罩“帝闕”的紫煙漸漸散去,象征著未來的政治清明,正可以有一番作為;雨后風和“日麗”;火紅的花兒沾了雨水而更可愛;柳色蔥翠可人。這

32、一切在作者眼里都是那么的美好,作者信心滿滿,對未來充滿了憧憬。 6.(其一)日暮爭渡。(其二)月夜對歌。 7.(1)秋天到來,客觀氣候的轉涼。(2)自身被俘,被押北上的凄涼身世。(3)家國淪亡的悲涼。 8.是以時間推移為線索來寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時,下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。 9.該詩以畫境為中心。第一句點明畫的作者,進入畫境。二、三兩句寫因欣賞畫中景色而產生幻覺。第四句寫恍然省悟自己的錯覺。全詩虛實結合,結尾峰回路轉,饒有情趣。 10.首聯(lián)寫詩人輾轉難眠,迷糊間忽然驚醒,發(fā)現(xiàn)人們還在睡夢之中;頷聯(lián)的“聞雞”“占斗”等詞語的運用,以及頸

33、聯(lián)的早露濕轡、曉風覺寒等描寫,都充分體現(xiàn)了旅人行路之早。 大二輪專題強化練與考前增分練答案精析 古詩鑒賞雙級訓練定點打鐵,類題精練 定點練4 考場懂詩,有道有術 1.“深藏”既是對客觀景物的描寫,寫出了濃密翠綠的葉子遮蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景;又是主觀意愿的體現(xiàn),賦予海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的人格。 2.這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關的路。 解析 詩歌的前四句是對邊塞環(huán)境的描寫,不僅交代了從軍的地理位置,還通過“雨雪”“狐跡”“馬蹄”這些意象展示了邊塞環(huán)境的荒涼苦寒的特點。詩歌最后兩句“漫漫愁云起,蒼蒼別路迷”抒發(fā)詩人赴塞離家

34、之苦,“蒼蒼”和“別”都用來修飾“路”,不難推知“別路”指戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關的路。 3.高、靜。 4.酒酣尋芳,倚樹沉眠,持燭賞花。 5.花瓣飄落 柳絮飄飛 春風將盡 子規(guī)啼叫 解析 本題考查鑒賞詩歌意象。要抓住詩中表現(xiàn)“暮春”的意象來分析?!胺际玛@珊”“落花”,表明花兒開始凋謝,是暮春;“三月”,暮春時間;“柳綿飄白”,“柳綿”就是柳絮,春末特有景物;“東風”即春風,東風已老,可見是暮春時節(jié);“子規(guī)”即杜鵑,它會在春末啼叫著“不如歸去”。 6.都是先描寫西湖景色,后抒發(fā)感慨。 7.(1)全詩描寫魯山山行的情景,表現(xiàn)了魯山深秋山景的雄奇深幽,也表現(xiàn)了作者愛好大自然風光的情趣與山行的愜意。 (2)首聯(lián)點明“野情愜”,統(tǒng)領全詩。中間兩聯(lián)都是寫景物之美,表現(xiàn)心中之“愜”。尾聯(lián)以虛寫實,更表現(xiàn)作者意外之“愜”。

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