（江蘇專版）2019屆高考歷史一輪復習 專題五 解放人類的陽光大道專題提升學案 人民版

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1、1專題五專題五 解放人類的陽光大道解放人類的陽光大道專題提升專題提升( (五五) )蘇聯(lián)解體之后，俄羅斯國內(nèi)對十月革命的評價發(fā)生了很大變化，不僅學術(shù)界出現(xiàn)了很多否定十月革命歷史意義和發(fā)展道路的作品，而且俄羅斯總統(tǒng)于 1996 年 11 月 7 日簽署命令，宣布 11 月 7 日為和諧和解日，取消了十月革命紀念日。但是，俄羅斯共產(chǎn)黨人及世界各地的學者和有關(guān)團體每年仍組織各種活動，紀念十月革命。與此同時，俄羅斯開放了大量檔案，發(fā)表了一些新鮮史料，為更全面地研究 20 世紀這個偉大事件創(chuàng)造了條件。因此，對十月革命的重新評價又成為國內(nèi)外史學界關(guān)注的焦點。這里僅介紹國內(nèi)的、與中學課程有關(guān)的一些主流觀點：

2、1.關(guān)于十月革命的歷史必然性有的學者從現(xiàn)代化的角度闡釋十月革命的歷史必然性，指出十月革命是俄國現(xiàn)代化進程矛盾的必然反映。俄國國內(nèi)外不可調(diào)和的矛盾(包括階級矛盾、民族矛盾、俄國和其他帝國主義國2家的矛盾以及深刻的社會矛盾激起俄國社會各階層的反抗)是十月革命爆發(fā)的直接因素。 俄國現(xiàn)代化進程要求沖決以沙皇專制為代表的反動的上層建筑和舊的生產(chǎn)關(guān)系，而俄國國內(nèi)外種種不可調(diào)和的矛盾則是這種沖突的具體表現(xiàn)。因此，十月革命的歷史必然性是不言而明的。還有的學者從俄國的特殊國情和主觀條件等方面論述了十月革命的歷史必然性，認為十月革命如同任何其他社會革命一樣，其根本原因都在于社會經(jīng)濟發(fā)展的成熟，但它又不是純粹的經(jīng)濟

3、生活矛盾運動的結(jié)果，而是所有各種社會歷史因素共同發(fā)生作用的結(jié)果。同時十月革命的偉大實踐已經(jīng)證明， 它是符合客觀歷史發(fā)展規(guī)律的， 是帝國主義無產(chǎn)階級革命時代的產(chǎn)物，是俄國社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，是列寧和布爾什維克領(lǐng)導無產(chǎn)階級和勞苦大眾充分發(fā)揮革命首創(chuàng)精神的體現(xiàn)。2.關(guān)于十月革命性質(zhì)的爭論一種意見認為，在十月革命中無產(chǎn)階級及其政黨推翻了掌權(quán)的資產(chǎn)階級，因而是社會主義革命。另一種意見認為，從政治內(nèi)容上看，十月革命確實是一場無產(chǎn)階級向地主資產(chǎn)階級奪取政權(quán)的社會主義革命，但從經(jīng)濟和文化內(nèi)容上看，十月革命又帶有明顯的民主革命的性質(zhì)，所以，從整體意義上說，十月革命只能是一場不完全的社會主義革命。還有一種看法

4、認為，十月革命具有類似于中國新民主主義革命性質(zhì)。持這種意見的學者指出，從俄國革命前的社會性質(zhì)、革命的任務(wù)、列寧對十月革命的看法和新民主主義革命的本質(zhì)和規(guī)律性來看，十月革命也如同中國革命一樣，是新民主主義性質(zhì)的革命。有的學者提出，籠統(tǒng)地說十月革命是社會主義性質(zhì)的革命未必妥當，就十月革命從資產(chǎn)階級手里奪取政權(quán)這一點而言，具有社會主義性質(zhì)，就十月革命后面臨的社會改造任務(wù)而言，則仍然是民主主義的而非社會主義的。答題技巧：概括能力的培養(yǎng)概括能力是較高層次的學科能力，它包括閱讀理解、再認再現(xiàn)、分析綜合、歸納等學科能力。它既要求學生能夠?qū)Σ牧线M行整理，最大限度地獲取有效信息，又要求學生能夠運用正確的史觀和方

5、法進行史論結(jié)合、文字表達。在實際的高考中，要求學生概括信息這樣的題目總體難度不大。在答題時要注意以下幾點：1.找出材料與教材的結(jié)合點，找準概括的方向。2.從材料出發(fā)，緊扣設(shè)問，把設(shè)問與材料相互對照?；驈牟牧现姓页龌卮鹪O(shè)問的信息；或從設(shè)問信息中重新獲得材料的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相3關(guān)點時，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。3.重點閱讀，化繁為簡。對于能夠轉(zhuǎn)化為答案的語句，要學會重點閱讀。這些語句一般在材料的開頭、中間、結(jié)尾處。特別要關(guān)注材料中的標點符號，如一般有幾個分號或句號就要概括幾點，省略號兩端往往是有效信息等。當然也可以采取“縮寫”的方法，只留下材料有

6、用的信息，再組織答案。4.學會用相近詞，不能大段照抄原文。高考閱卷規(guī)則明確規(guī)定：照抄原文不得分。這就要求考生必須要用自己的語言進行概括答題。古代史的材料多為文言文，概括時可以結(jié)合知識將關(guān)鍵語句用白話文進行翻譯；世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，可以采用語文課中劃分句子成分的辦法進行處理，找出句子的關(guān)鍵詞，往往這些關(guān)鍵詞就是答案。當然，提高概括能力的基本途徑是平時的訓練。在平時的學習中，要培養(yǎng)認真閱讀教科書目錄、課題和子目錄的習慣，因為它們是對全書內(nèi)容的系統(tǒng)、高度的概括。在平時的學案訓練、課堂的語言訓練中，就要掌握概括方法，不斷提高自己的概括能力。【考題例證】 (2017南師附中模擬)

7、恩格斯說：“當宣言出版的時候，我們不能把它叫做社會主義宣言。在 1847 年，所謂社會主義者是指兩種人。一方面是指各種空想主義體系的信徒，另一方面是指形形色色的社會庸醫(yī)，在 1847 年，社會主義意味著資產(chǎn)階級的運動，共產(chǎn)主義則意味著工人的運動?！?847 年的“社會主義”之所以“意味著資產(chǎn)階級的運動”，主要是因為社會主義者()A.主張通過資產(chǎn)階級改良實現(xiàn)理想社會B.主張通過暴力革命實現(xiàn)理想社會C.其理想社會在當時是根本無法實現(xiàn)的D.當時尚未認識到自己的歷史使命解析1847 年的“社會主義”還處在空想社會主義階段。 社會主義者寄希望資產(chǎn)階級的良心發(fā)現(xiàn)，幫助他們改造社會，故 A 項正確；到科學社

8、會主義產(chǎn)生后，才主張通過暴力革命實現(xiàn)理想社會，故 B 項錯誤；其理想社會是可以實現(xiàn)的，只要選擇正確方式，故 C 項錯誤；他們已經(jīng)認識到了自己改造舊社會、實現(xiàn)理想社會的歷史使命，故 D 項錯誤。答案A1.馬克思主義理論的意義“大危機”爆發(fā)后，在西方知識分子中“出現(xiàn)了研究馬克思經(jīng)濟學說的熱烈氣氛”。著名經(jīng)4濟學家熊彼特在 1942 年就用“偉大”一詞來形容“馬克思的道理”， 指出“馬克思的分析是這個時期產(chǎn)生的唯一真正進化的經(jīng)濟理論”。陳韶華、郭廣迪西方學者對馬克思經(jīng)濟學態(tài)度的演變過程及其原因【解讀】 史料主要從應(yīng)對經(jīng)濟危機角度闡述了馬克思主義理論的影響。2.俄國革命的爆發(fā)俄國無產(chǎn)階級隨著工業(yè)發(fā)展不

9、斷壯大，身受資本主義和封建農(nóng)奴制殘余的雙重壓迫的無產(chǎn)階級具有較強的革命性。1903 年，建立了俄國無產(chǎn)階級政黨，并經(jīng)過革命的曲折探索逐漸走向成熟。并且他們注意發(fā)動農(nóng)民，獲得了廣大農(nóng)民的支持。王斯德世界現(xiàn)代史【解讀】 作者論述了俄國革命爆發(fā)的主觀條件：(1)階級基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級不斷發(fā)展壯大，有很強的革命性；(2)組織基礎(chǔ)：有較成熟的無產(chǎn)階級政黨布爾什維克黨；(3)思想基礎(chǔ)：有成熟的革命理論列寧主義；(4)群眾基礎(chǔ)：廣大貧苦農(nóng)民成為革命的同盟軍。3.俄國十月革命的歷程目前俄國的特點是由革命的第一階段過渡到革命的第二階段。第一階段由于無產(chǎn)階級的覺悟不高和組織不夠，政權(quán)落到了資產(chǎn)階級手中。第二階段則應(yīng)當使政權(quán)轉(zhuǎn)到無產(chǎn)階級和貧苦農(nóng)民手中。這個過渡的特點是：一方面有盡量公開活動的可能；另一方面沒有暴力壓迫群眾的現(xiàn)象，最后群眾對這個資本家政府，對這個和平與社會主義的死敵，抱著不覺悟的輕信態(tài)度。列寧四月提綱【解讀】 史料是四月提綱的部分內(nèi)容，解讀史料結(jié)合句號標點分出層意，第一個句號說明革命目標的轉(zhuǎn)移，第二、三個句號說明革命的原因及其最終目標。