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1、七年級美術下冊 第一單元 1《源于生活 高于生活》教案2 新人教版
知識目標：
儲備點: 通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術作品奠定理論基礎。
培養(yǎng)點: 通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
激發(fā)點: 通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活熱愛藝術的思想情感。
教學重點：源于生活，高于生活。
教學難點：表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。
教學關鍵：生活——美術
教學過程：
一、引課：
1、回憶上學期學習的美術作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術作品？
2、作品描繪了些什么？
3、作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？
2、
4、它來源于什么？
書寫部分課題——源于生活
二、新課：
（一）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導學生體會美術作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景）。
思考討論：
1、作品的題材內(nèi)容是怎么來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？
2、從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術作品的產(chǎn)生需要哪些條件？
3、作品中重點突出了哪幾個人物？
4、在作品中尋找一個你感興趣的人物，談談作者是如何去塑造人物形象的，表現(xiàn)了人物什么樣的心理和性格？
5、談談你對整幅作品的感受。
可見，美術是源于生活的。
（二）通過表現(xiàn)藝術
3、作品，進一步說明美術源于生活，高于生活這一主題。
1、播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
2、請同學們用一兩句話談談你初看該作品的感受。
3、思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？
從而，印證本課課題—— 美術源于生活，高于生活
（三）展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導學生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關系。體會因材施藝、宛若天成的藝術效果。
討論：藝術技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有什么樣的影響？
（四）、通過作品引導學生總結(jié)再現(xiàn)性美術、表現(xiàn)性美術的特點。
真實——再現(xiàn)性藝術。
抽象——表現(xiàn)性藝術具有變形的特點。
七年級美術下冊 第一單元 1《源于生活 高于生活》教案2 新人教版
