九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 (新版)新人教版(III)

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1、九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題2 水的凈化教案 (新版)新人教版(III) 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】本課題圍繞水的凈化問題,將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來,前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法,后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實驗操作技能,也是本課題中要重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容分析:從學(xué)生生活經(jīng)驗入手,通過分析討論、實驗探究、等方法,在解決生活問題的過程中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而掌握凈化水方法中的沉淀、過濾、吸附的。對于過濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握,采取學(xué)生自學(xué)課本的教學(xué)方法。對于

2、“自來水凈化過程”的這個難點,主要采用觀看錄像、課堂講解啟發(fā)的方法突破,對于“過濾操作”不僅是這節(jié)課的重點,而且是每年實驗考試的必考內(nèi)容,故將書中的演示實驗改為學(xué)生實驗,這樣不僅使學(xué)生在輕松愉快的親身體驗中掌握了本節(jié)課的重點,而且為將來的實驗考試奠定了良好的基礎(chǔ)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 1.知道沉淀、吸附、過濾、等常用的凈化水的方法,能述說自來水的凈化過程。 2.初步學(xué)會過濾的操作。 3.懂得純凈水和自來水的區(qū)別。 過程 與 方法 1.通過對水凈化方法的學(xué)習(xí),體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用,增強對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。 2.通過過濾操作的訓(xùn)練,提高動手

3、、觀察、團結(jié)協(xié)作等能力。 情感 態(tài)度 價值觀 通過學(xué)習(xí),明白要從衛(wèi)生、健康的角度,正確選擇飲用水,感受化學(xué)對改善個人生活促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用,激發(fā)努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。 教學(xué) 重點 與 難點 重點 ?過濾的操作方法 難點 1.自來水的凈化過程。 2.過濾的操作方法。 媒 體教 具 課時 1課時 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 一、情景導(dǎo)入 陳述:1、洪災(zāi)過后,有些災(zāi)區(qū)自來水還沒來得及恢復(fù)供應(yīng),面對污濁的河水,這些水可否飲用?為什么? 回答:不能,因為水中有雜質(zhì)、細(xì)菌,飲用后會生病。從解決生活問題入手,聯(lián)系學(xué)生生活

4、舊經(jīng)驗,引入新課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣) 2.提問:你有什么簡單的辦法能使渾濁的水變得清澈嗎? 學(xué)生回答:可以把水靜置一段時間。可以用家里的棉布或紗布來過濾水。(學(xué)生可能會有不同答案) 3.肯定學(xué)生的回答,進(jìn)一步問,這樣得到的水就純凈了嗎? 學(xué)生思考、回答:不純凈,細(xì)菌、病毒,還有一些物質(zhì)可能溶解在水中。 4.陳述:由于種種原因,自然界的水里混有多種雜質(zhì)、細(xì)菌和病毒,僅用靜置、沉淀的方法,還不能將全部雜質(zhì)去除,我們要選擇衛(wèi)生、健康、安全的飲用水,今天我們一起來學(xué)習(xí)怎樣更好地將水凈化。(明確本課題的教學(xué)內(nèi)容) 二、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)74-75頁,思考下列問題 1、水為什么要凈化

5、? 2、明礬有什么作用? 3、74頁討論:自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水? 4、過濾是分離________?與?_______混合物的一種操作。 5、過濾操作需要哪些儀器? 6、過濾的操作要點有哪些? (讓學(xué)生帶著問題閱讀課本,做到有的放矢) 三、學(xué)生小組討論,找出共性問題 四、合作釋疑 (一)觀看視頻:自來水廠凈水過程 思考: 1、74頁討論:自來水廠凈水過程中用了哪些步驟使渾水變清水? 2、明礬有什么作用? 3、實驗4-1中的現(xiàn)象、結(jié)論如何填寫? 學(xué)生交流,教師適時點撥: ?補充講解:農(nóng)民為了凈化水,會去藥店買一種廉價的物質(zhì)——明礬,灑入水中,利用

6、明礬溶于水后生成的膠狀物,對雜質(zhì)進(jìn)行吸附,使雜質(zhì)沉降,達(dá)到凈水目的,這種凈水方法稱作吸附法。 (??增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時,使學(xué)生體會到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情。) (擴寬知識面。) 提問:還有什么物質(zhì)也有這種吸附能力呢? 講述:市場上出售的凈水器,有些就是利用活性炭來吸附水中的雜質(zhì)。活性炭吸附能力較強,不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì),還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì),除去臭味。現(xiàn)代科技發(fā)展,發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過濾層,自來水通過時,它不僅能吸附不溶物、臭味,甚至連細(xì)菌也能除去,使自來水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲? ?(感受到科技的發(fā)展,新材料的發(fā)

7、明,對人類生活、生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。) (二)過濾 過渡: 通過上述學(xué)習(xí)讓我們已了解凈化水的方法有:沉淀、過濾、吸附等方法。 請同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水,我們先倒出來一部分,振蕩一下,然后在靜置一會,沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層,而沒有徹底分開。??????那如何讓將他們徹底分開呢?過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。 “過濾”不僅是這節(jié)課的重點,而且是每年實驗考試的必考內(nèi)容,下面我們就一起來攻克它,大家有沒有信心呢? 齊答:有 請同學(xué)們觀察杯自己桌上的污水,我們先倒出來一部分,振蕩一下,然后在靜置一會,沉降下來的不溶物和水是分為上下兩層,而沒有徹底分開。??????那如何讓將他們徹底分開呢?

8、過渡到過濾操作的學(xué)習(xí)。 (激發(fā)學(xué)生動手實驗的欲望) 學(xué)生觀看視頻“過濾操作” 思考:過濾中的要點。 交流討論后,學(xué)生分組動手實驗 (熟練過濾操作,提高實驗技能,培養(yǎng)團隊意識。) 學(xué)生評價: (1)濾紙沒有和漏斗壁緊貼。 (2)濾液傾倒太快,使濾液未經(jīng)濾紙而流下。 (3)有的同學(xué)太緊張,玻璃棒把濾紙弄破了。 交流展示: 請做的較好的一個實驗小組派代表給大家演示。介紹他們的成功經(jīng)驗。????(??(與同學(xué)們分享成功的喜悅,同時再次強化操作要點) ?????? 五、反饋檢測 1、下列混合物可用過濾方法來分離的是(???????????) ????A、水和二氧化錳????

9、??????B、鐵粉和銅粉 ????C、酒精和水??????????????D、泥沙和食鹽水 2、能除去河水中的不溶性雜質(zhì)的方法是(???????????) ????A、沉淀?????B??、?過濾?????C、吸附 4、自來水廠過濾池的作用是(????????????) A、除去礦物質(zhì)???????B、殺菌消毒 C、除去不溶性雜質(zhì)???D、除去各種雜質(zhì) 3、下列凈化水的操作過程中,發(fā)生化學(xué)變化過程的是 ?????(????????????) A、沉淀?????B、消毒?????C、過濾????D、吸附 5、生活中常見的應(yīng)用過濾的例子_________________

10、 老師提問學(xué)生回答問題 學(xué)生各抒己見 從解決生活問題入手,聯(lián)系學(xué)生生活舊經(jīng)驗,引入新課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師生共同解決學(xué)生中存在的問題 補充講解:這里用的絮凝劑的作用和明礬相同。在消毒滅菌時,主要是往水中通入適量的氯氣,這樣千家萬戶就可以使用較純凈、安全的自來水了。 教師總評:同學(xué)們觀察仔細(xì),評價也很正確,可見自學(xué)、觀察、實驗等學(xué)習(xí)方法的運用,是十分重要的。過濾操作注意事項很多,我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”。 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,理清思路,掌握好過濾的操作技能。 板 書設(shè) 計 水的凈化 一、 措施 二、 自來水的生產(chǎn)流程 作業(yè)布置 P78 1、2、3

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