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1、2022年高考語文 復習必看《女媧造人》說課稿
我今天所說課的篇目是《女媧造人》,它是人教版課程標準實驗教科書七年級上冊第六單元的一篇神話。?
一、新教材對童話教學的要求?:?
《語文課程標準》以新的教學理念為出發(fā)點,為童話、神話、科幻作品一類的教學提出了新的具體的目標。即:①?在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。②欣賞文學作品,能有自己的文學體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景,做出自己的評價;對作品中感人的情景和形象能說出自己的體驗;品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。?
二、教材內容的分析:?
2、
課文是根據《風神通》有關于“女媧造人”的記載改編的,作者以大膽新奇的想象,在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充,使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息,煥發(fā)出迷人的色彩。馬克思在談到希臘藝時曾指出:“人和神話都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化”,由此可知,神話帶有濃厚的幻想色彩。課文詳細敘述了女媧造人的具體過程,表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇、追索,以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋。文章清新、質樸,洋溢著一種天真的新鮮感,而且文筆優(yōu)美,適合學生的認知水平,密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界,能很好的激發(fā)起學生的學習興趣。?
三、
3、教學目標與教學重點:?
根據以上分析,我認為該課的教學目標應確定為:1、通過復述故事情節(jié),整體感知故事情節(jié),明確寫作的目的。2、比較閱讀,初步了解神話的特點,感受想象的作用。3、體會神話故事的魅力,學習本文大膽而奇特的想象手法,進行創(chuàng)作。教學重點是大膽而新奇的想象。?
四、教學方法與教學手段的運用:?
根據新課標的理念,以學生為主體,讓學生在課堂上自己吸收營養(yǎng),倡導自主、合作、探究,在教學中充分調動學生的積極性,采用自讀、復述、討論、啟發(fā)誘導的教學方法,通過多媒體輔助教學,激發(fā)學生學習興趣。教學活動是教和學的雙邊相互促進活動。在上述教學方法的指導下,學生能聯(lián)系自己的知識積極主
4、動參與。?
五、教學過程設計:?
(一)、鋪墊導入。?
同學們,你們喜歡讀神話故事嗎?那么請你們迅速開啟記憶的大門分辨一下,這幾幅圖片分別講述的是什么故事??
有了人類,才有一切,也才有神話的創(chuàng)作。那么你們知道人類從何而來嗎?你們知道哪幾種關于人類起源的說法呢?今天,我們就來共同欣賞講述人類起源的神話故事《女媧造人》(與本單元的綜合性學習內容“追尋人類起源”結合起來,讓學生在輕松愉快中了解生命的起源,引出學習的內容《女媧造人》。激發(fā)學生對神話的興趣。)?
(二)、整體感悟,導讀品學。?
1、自讀課文。?
讓學生在優(yōu)美的音樂中自讀課文。(此環(huán)節(jié)是讓學生在
5、輕松的氛圍中自讀課文,熟悉故事情節(jié),為復述故事做準備。并且能夠自主地解決一些問題,培養(yǎng)學生自學的能力。)?
2、復述故事。?
從不同的角度來復述課文。(這個環(huán)節(jié)鍛煉學生上課專注的聽別人說,學習篩選信息,并鍛煉歸納、概括能力。并且學會從不同的角度來復述,既是想象力的培養(yǎng),也是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。)?
3、寫作目的。?
憑我們現(xiàn)有的知識就可以明白,神創(chuàng)造人是不可能的,難道作者如此孤陋寡聞?她為什么要創(chuàng)造這個神話故事呢?(此環(huán)節(jié)一是為了讓學生科學的認識人類的起源,二是為了讓學生明確本文的寫作目的,初步感受神話的魅力。)?
(三)、對比閱讀,延伸運用。?
1、對比閱讀。?
6、
優(yōu)美的風景,文人騷客會爭相詠嘆,丹青高手會爭相描摹,而動人的故事也會被人們爭相創(chuàng)作。課文后有《風俗通》中的兩段短文,講述的同樣是女媧造人的故事。大家快速讀一讀,然后告訴我,課文和《風俗通》中的兩段短文,你更喜歡那一篇,為什么?(通過對比,初步了解神話的特點,感受想象的作用。激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。)?
2、延伸運用。?
如果你就是女媧,你為什么造人?你又會用什么方法造人?(學習大膽而奇特的想象并進行創(chuàng)作。學生采取合作的方式,發(fā)揮集體的智慧,只要想象合理都可以。并讓學生感受到科學的巨大作用。)?
(四)、反饋練習。?
欣賞《夸父追日》的神話故事并充實故事。(說寫結合,進一步鍛煉學生的想象能力。)?
(五)、推薦書目。?
指導學生閱讀更多的神話故事,進一步感受神話的獨特魅力。