2022年高中通用技術(shù) 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3教案 蘇教版必修2

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1、2022年高中通用技術(shù) 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施3教案 蘇教版必修2 教  材:(鳳凰國(guó)標(biāo)教材)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 通用技術(shù)(必修2) 文檔內(nèi)容:控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 章  節(jié):第四單元 控制與設(shè)計(jì)  第四節(jié) 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 課 時(shí):第1課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解簡(jiǎn)單的被控對(duì)象的基本特性。 2.能確定被控量、控制量,畫出控制系統(tǒng)的方框圖。 3.形成初步的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方案。 4.能根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法,制作一個(gè)控制裝置;學(xué)會(huì)調(diào)試運(yùn)行,提出改進(jìn)方案。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.運(yùn)用控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)分析方法確定控制系統(tǒng)各部件,形成初步的設(shè)計(jì)方案。 2.

2、確定被控量和控制量并能畫出控制系統(tǒng)的方框圖。 三、教學(xué)難點(diǎn) 被控量和控制量的確定。 四、教學(xué)方法 講授、討論、小組合作。 五、設(shè)計(jì)思想 1.教材分析 本節(jié)課內(nèi)容為本單元的第四節(jié),是前幾節(jié)知識(shí)的總結(jié)與應(yīng)用。可通過教師的引導(dǎo)和實(shí)例,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),探究控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的含義,歸納總結(jié)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方法。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受和領(lǐng)悟,引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)現(xiàn)合理的控制設(shè)計(jì)要考慮的因素。 2.學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)一些產(chǎn)品有一定的使用經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)有成功的,也有失敗的,通過控制系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì),使學(xué)生對(duì)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生活經(jīng)歷,上升到一定的理論認(rèn)識(shí),對(duì)失敗的使用經(jīng)驗(yàn),

3、能從控制與設(shè)計(jì)的角度重新的認(rèn)識(shí)。 學(xué)法設(shè)計(jì): 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“問題式學(xué)習(xí)”,通過嘗試——發(fā)現(xiàn),探索——研究的過程來掌握本節(jié)課的知識(shí),在老師的幫助下,把生活中的經(jīng)驗(yàn)逐步與控制系統(tǒng)聯(lián)系起來,通過動(dòng)手實(shí)踐、改造,親身體會(huì)控制系統(tǒng)的實(shí)施方法,體驗(yàn)成就感。 教學(xué)策略: 提出一個(gè)生活中時(shí)常會(huì)遇到的問題,在學(xué)習(xí)和閱讀了相關(guān)內(nèi)容后針對(duì)這一問題的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行具體設(shè)計(jì)并制作成模型,在學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作的過程中達(dá)到突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。 (1)通過一些具體的生活中例子對(duì)比來導(dǎo)入有關(guān)控制的設(shè)計(jì)方法,從而引入課題。 (2)根據(jù)課本中的案例,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,提高學(xué)習(xí)的自主能力。 (3)尋找一些貼近

4、學(xué)生生活實(shí)際和典型的《電吹風(fēng)》《電曖氣》(有開環(huán)與閉環(huán)兩種)等案例,利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛,幫助學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中掌握知識(shí)。 (4)老師起到引導(dǎo)的作用,把課堂交給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 電吹風(fēng)等實(shí)物,課件、方框圖。 七、教學(xué)過程 引入: (一)問題的提出 程同學(xué)家的住房面積比較小,衛(wèi)生間和客廳緊密相連,家里來客人時(shí),使用衛(wèi)生間廁所馬桶時(shí)所發(fā)出的聲音和氣味常常使人很尷尬。程同學(xué)想如果在馬桶內(nèi)安裝一個(gè)抽氣機(jī),將馬桶內(nèi)的氣體直接抽到水箱內(nèi)的水中,通過水的過濾,消除臭氣。這樣,由于馬桶內(nèi)的空氣流向發(fā)生變化,如廁時(shí)馬桶內(nèi)發(fā)出的聲音也可得到控制。 要實(shí)現(xiàn)這

5、個(gè)想法,抽氣機(jī)的控制系統(tǒng)部分如何設(shè)計(jì)呢? 新課: (二)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般思路: 1.要設(shè)計(jì)好一個(gè)控制系統(tǒng),需要: (1)明確這個(gè)系統(tǒng)要達(dá)到的目的是什么? (2)所要控制的對(duì)象是什么? (3)被控對(duì)象有哪些重要特征?被控量和控制量分別是什么? 被控對(duì)象的特征往往難以直接得到,通常是通過了解被控對(duì)象的輸入與輸出之間的關(guān)系來分析它的基本特性,從而確定控制器的運(yùn)算方式。 (4)外界的主要干擾因素有哪些? 一個(gè)控制系統(tǒng)中可能同時(shí)存在若干個(gè)干擾因素,需要分清主次,找出對(duì)系統(tǒng)影響最大的干擾因素。 (5)選擇怎樣的設(shè)計(jì)方案既能達(dá)到目的,又經(jīng)濟(jì)、又易于實(shí)現(xiàn)。 為達(dá)到實(shí)現(xiàn)控制的目的,應(yīng)采

6、用易于實(shí)現(xiàn)的控制方式,降低控制成本、減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響等。 (6)選擇控制系統(tǒng)的設(shè)備和元件。 注意在選擇元器件時(shí)要優(yōu)先考慮標(biāo)準(zhǔn)件的使用。 2.在以上問題都確定后,再考慮: (1)要根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)對(duì)控制精度的要求以及條件的可行性來確定是用開環(huán)控制系統(tǒng)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)所要最終達(dá)到的目的。 (2)畫出控制方框流程圖。 (3)畫出必要的設(shè)計(jì)圖紙(控制電路設(shè)計(jì)或系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì))和實(shí)施圖紙,撰寫設(shè)計(jì)說明書等。 (三)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)案例分析 ◇ 案例分析1(教師引導(dǎo)): 電吹風(fēng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)(先介紹一下電吹風(fēng)的工作原理)。閱讀書中“開環(huán)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”,從“電吹風(fēng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

7、”體會(huì)開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般過程。 設(shè)計(jì)要求: 電吹風(fēng)能根據(jù)不同檔位輸出不同種類的風(fēng)。 設(shè)計(jì)分析: 被控對(duì)象——電吹風(fēng); 被控量——風(fēng)的速度和溫度; 控制量——電機(jī)的電壓; 干擾因素——房間溫度、電源電壓的波動(dòng); 設(shè)定電吹風(fēng)的檔位 (輸入) 電機(jī)、風(fēng)扇、電熱絲 風(fēng)的速度和溫度 (輸出) 工作過程: 這個(gè)開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的案例,用以說明開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程與方法,體現(xiàn)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般思路。 ◇ 案例分析2(分組討論): 電風(fēng)扇風(fēng)速控制設(shè)計(jì)。 1.電風(fēng)扇風(fēng)速控制這個(gè)系統(tǒng)要達(dá)到的目的是什么? 2.控制的對(duì)象是

8、什么?被控對(duì)象有哪些特性? 3.需要哪些零部件組成控制系統(tǒng)?被控量的控制量分別是什么? 4.外界的干擾因素是什么?影響的程度有多大? 5.怎樣做到經(jīng)濟(jì)實(shí)用?設(shè)計(jì)更安全? 6.你認(rèn)為該控制系統(tǒng)各部件的設(shè)計(jì)還與什么有關(guān)? (被控對(duì)象) (被控量) (控制量) (輸入量) (輸出量) (主要元件) (工作原理) (裝置結(jié)構(gòu)) (裝置作用) (控制方式) (干擾量) ◇ 案例分析3: 抽水馬桶水位自動(dòng)控制 設(shè)計(jì)要求:當(dāng)水位達(dá)到某一指定高度時(shí),進(jìn)水口停止進(jìn)水。 設(shè)計(jì)分析:根據(jù)設(shè)計(jì)要求,選擇閉環(huán)控制系統(tǒng)。被控對(duì)象

9、是抽水馬桶的水箱,被控量是抽水馬桶水箱水位的高度,控制量是進(jìn)水管的水流量(進(jìn)進(jìn)水量),水箱水位的高度與進(jìn)水量之間呈線形關(guān)系,主要干擾因素是水箱的出水流量。 方案構(gòu)思:采用浮球作為水位高度的檢測(cè)裝置。當(dāng)水箱的水位低于水箱的某個(gè)高度時(shí),出現(xiàn)了水位差(給定的水位高度與實(shí)際水位高度之差),這個(gè)信號(hào)通過浮球、連桿機(jī)構(gòu)傳給進(jìn)水閥,使進(jìn)水閥打開,從而水箱進(jìn)水;當(dāng)水箱水位達(dá)到水箱的某個(gè)高度時(shí),水位差為零,進(jìn)水閥關(guān)閉。 控制系統(tǒng)方框圖:略 控制過程:轉(zhuǎn)動(dòng)沖水旋鈕,使出水閥打開,水箱沖水。與此同時(shí),進(jìn)水閥打開,水箱進(jìn)水,直到指定水位時(shí),進(jìn)水閥關(guān)閉。 (四)“馬桶內(nèi)抽氣控制系統(tǒng)”的方案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)要求:

10、 抽氣機(jī)能根據(jù)不同的檔位(如電風(fēng)扇的風(fēng)速控制器)改變抽風(fēng)量的大小。 提問: 針對(duì)“馬桶內(nèi)抽氣系統(tǒng)”,是選擇開環(huán)控制系統(tǒng)還是閉環(huán)控制系統(tǒng)? 教師總結(jié):采用開環(huán)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)馬桶內(nèi)抽氣。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)之初,要從嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)做起。 1.明確馬桶內(nèi)抽氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求、被控對(duì)象、被控量和控制量。 2.閱讀書中119頁“開環(huán)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”,從“電吹風(fēng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”體會(huì)開環(huán)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般過程。 設(shè)計(jì)分析: 抽氣機(jī)控制系統(tǒng)的的被控對(duì)象是抽氣機(jī)裝置,被控對(duì)象是抽氣量的大小,控制量是電機(jī)的電壓,干擾因素是電源電壓的波動(dòng)。 抽氣機(jī)控制的工作過程:抽氣機(jī)是通過電動(dòng)機(jī)

11、帶動(dòng)真空泵將氣體從馬桶內(nèi)抽到水箱之中的。 分組討論: 1.設(shè)計(jì)“馬桶內(nèi)抽氣控制系統(tǒng)”,畫出流程方框圖。 2.共同討論設(shè)計(jì)還存在哪些問題,如何改進(jìn)。 方案構(gòu)思: 設(shè)定抽氣機(jī)的擋位就設(shè)定了電動(dòng)機(jī)電壓,接通電源后,電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)真空泵,將馬桶內(nèi)的氣體抽到水箱中,輸出的就是預(yù)設(shè)定抽氣大小的量。 電源(輸入) 抽氣的量(輸出) 抽氣機(jī)的檔位 電機(jī),真空泵 (五)作業(yè):馬桶內(nèi)抽氣裝置的模型制作 1.確定了抽氣機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案后,畫出必要的電氣線路圖。 2.選擇適當(dāng)型號(hào)的元件和配件,進(jìn)行組裝。(老師提供相應(yīng)的配件和原材料,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作) 3.進(jìn)行調(diào)試,測(cè)試能否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo),提出改進(jìn)意見。 八、教學(xué)反思 嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“問題式學(xué)習(xí)”的過程來掌握本節(jié)課的知識(shí),在老師的幫助下,把生活中的經(jīng)驗(yàn)逐步與控制系統(tǒng)聯(lián)系起來,通過動(dòng)手實(shí)踐、改造,親身體會(huì)這種控制實(shí)施方法,體驗(yàn)成就感。

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