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1、八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第六課 責任與角色同在 第2框 做負責任的人教案 新人教版
【教學目標】
情感態(tài)度與價值觀目標：以積極的態(tài)度承擔自己應該承擔的責任,崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人,努力做一個負責任的人。
知識目標：懂得承擔責任的代價和回報,知道怎樣做一個負責任的人。
能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價和回報,作出合理的選擇,并為自己的選擇負責。
【重點難點】
重點:履行責任的代價與回報。
難點:積極承擔自己的責任。
【教學過程】
一、導入新課
方式一:情境導入
在藥店工作的小張因一時疏忽給一位患者拿錯了藥。在不知患者姓名、地址、電話號
2、碼的情況下,如果通過公開渠道尋找患者,可能會受到領導批評和扣工資等影響,而不找到患者調(diào)換藥物,就會給患者的健康帶來危險,為此她陷入了兩難的選擇。你能幫小張作出正確選擇嗎?請說明理由。
學生發(fā)言,教師引導,由此導入新課。
方式二:圖片導入——由一張尋找目擊證人告示引發(fā)的討論。
這張告示是在什么情況下貼出來的?
如果你是當時的目擊者之一,看到這張告示,你有何感受?你會怎么做?
二、問題導學
基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。
1.什么是承擔責任的回報與代價?
2.如何作出選擇并承擔責任?
3.承擔社會責任的意義。
4.怎樣做負責任的人?
3、
三、探究平臺
探究(一)不言代價與回報
教師:當你面對責任的選擇時,你有猶豫不決的時候嗎?
課件出示中學生小柯競選班委的事例,引導學生思考相關問題。
學生討論自由發(fā)表意見。
教師歸納:承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢,而且意味著可能因為做得不好而受到責備,甚至受到處罰。同時,承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利,這種回報既包括物質(zhì)方面又包括精神方面。對我們而言,最重要的是精神方面的回報,如良好的自我感覺、贏得他人的尊重贊許、獲得新的知識和技能等。
過渡:其實,在很多情況下,我們可以選擇自己承擔的責任。那么,怎樣才能作出正確的選擇呢?
組織學生活動——我選擇,我負責。請同學們
4、完成相關內(nèi)容(見課件)
教師歸納:當我們在選擇自己承擔的責任時,要有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧,對承擔責任的代價與回報作出正確的評估,作出合理的選擇。我們一旦作出選擇,就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
過渡:對于自愿選擇的事情,我們應該承擔責任。但有些該做的事情,并不是我們自愿選擇的,我們還應該負責任嗎?
探究(二)我承擔 我無悔
閱讀蘇珊的故事(見課件),并回答:面對不是自愿選擇做的事情,主人公蘇珊是怎么做的呢?
教師總結(jié):我承擔,我無悔。
教師提問:當面對這些不是自愿選擇的事情時,你會不會采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度呢?你應該怎么做呢?
參考答案:不會,這是缺乏責任心的表現(xiàn)。應
5、該改變自己對待事情的態(tài)度,全身心地投入,把事情做得很出色。要做到:我承擔,我無悔。
在我們的社會,面對責任,不同的人有不同的認識。你會選擇哪一種?
(1)有些人千方百計逃避自己的責任。
(2)有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的。
(3)還有些人從來不計較個人的得失,盡心盡力地承擔著社會責任。
在學生的討論中展示圖片:在我們周圍,有著許許多多這樣的人……
教師總結(jié):他們履行社會責任卻不計代價和回報。正因為他們敢于承擔責任,敢于擔當,我們的生活才更加安全,更加溫暖,更加充滿陽光和希望。(承擔社會責任的意義)
展示耶魯大學村官秦玥飛、火海救人英雄王鋒的事跡,使學生的情感得到進一步升華。
板書設計
做負責任的人
不言代價與回報 我承擔 我無悔
八年級道德與法治上冊 第三單元 勇?lián)鐣熑?第六課 責任與角色同在 第2框 做負責任的人教案 新人教版
