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1、九年級物理全冊 第20章 第1節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化與守恒教案 滬科版
【教學(xué)任務(wù)分析】
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的
2. 知道能的轉(zhuǎn)化和守恒定律,能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實(shí)例
3.有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識.
過程與方法
1. 自主閱讀,密切與生產(chǎn)、生活聯(lián)系,緊密結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)及社會知識;
2.通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系,體會各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化.
3. 通過討論體會能量不會憑空消失,只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體.
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對物理規(guī)律有一個感
2、性的認(rèn)識,鍛煉學(xué)生分析問題的能力.
重點(diǎn)
能的轉(zhuǎn)化和守恒定律
難點(diǎn)
理解能量守恒定律
【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】
導(dǎo) 學(xué) 學(xué) 案
教 學(xué) 流 程
我會自學(xué):
1.自然界存在多種形式的能如____、_____、_____、____、_____。
2.木柴燃燒是產(chǎn)生的光和熱來源于它本身儲存的___。
3原子彈的爆炸時釋放的能量就來自_____。
4.滾動的足球具有_____,牛奶面包具有____,
5.物體碰撞時,紅球的___轉(zhuǎn)移到黃球上。
6.能量既不會消滅,也不會創(chuàng)生,它只會從一種形式_____為另一種形式,或者從一個物體_____到另一個物體,而能的總量_______.
3、
我能參與:
知識點(diǎn)一:能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化
1. 近年來,一些地區(qū)推廣使用乙醇汽油(乙醇俗稱酒精).乙醇汽油是由10%的乙醇與90%的 汽油混合而成.(1)乙醇汽油燃燒過程是____________能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程
2.下列能的轉(zhuǎn)化中,屬于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是( D )
A、植物吸收太陽光進(jìn)行 B、電動機(jī)帶動水泵抽水
C、摩擦生熱 D、燃料燃燒時放時
3. 能源問題已引起世界各國的高度重視,核能的開發(fā)利用是解決能源緊缺的重要途徑之一。核發(fā)電是將核能轉(zhuǎn)化為______能的過程;目前正在運(yùn)行的核電站,都是利用原子核_____變時釋放的能量。
4.探究能量的轉(zhuǎn)化
利用課本圖20-1
4、2的實(shí)驗(yàn)裝置來探究能量之間的轉(zhuǎn)化,讓生完成課本填空
知識點(diǎn)二:能量守恒定律
能量守恒定律:能量既不會消滅,也不會創(chuàng)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,而能的總量保持不變。
1.小球單擺時能量是否守恒?
2.能量的轉(zhuǎn)化與守恒是自然界的基本規(guī)律之一,下列過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是( )
A干電池放電 B給蓄電池充電
C風(fēng)力發(fā)電 D電動機(jī)帶動水泵抽水
我能解決:
1.水電站用攔河壩提高上游水位,被提高了水位的水流下來時,沖擊水輪機(jī)的葉輪,帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電.在這個過程中,能量的轉(zhuǎn)化順序正確的是
A.勢能、 動能、 電能 B.動能、勢能 電
5、能
C.內(nèi)能、 電能、 動能 D.動能、 電能、勢能
2.下列過程中是什么形式的能量轉(zhuǎn)化成什么形式的能量?
A、用砂輪磨刀,有火星迸出
B、隕石墜入大氣層,成為流星
C、壺中的水沸騰,壺蓋不斷的跳動
D、用打氣筒給自行車輪胎打氣
3. 利用焚燒垃圾來發(fā)電,此過程中的能量如何轉(zhuǎn)化
A.化學(xué)能→內(nèi)能→電能 B.太陽能→內(nèi)能→電能
C.核能→內(nèi)能→電能 D.電能→太陽能→內(nèi)能
4. 如圖所示,在試管內(nèi)裝一些水,用軟木塞塞住,用酒精燈加熱試管使水沸騰,水蒸氣會把軟木塞沖出.在水蒸氣沖出軟木塞的過程中,_________的內(nèi)能減少而軟木塞的________能增加.
6、
我會解決:
1.人類對各種能源的利用,都是通過 來能量轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)的,當(dāng)我們獲得一種能量時,一定要 另一種能量。
2.下列裝置屬于光電轉(zhuǎn)換的是( )
A太陽灶 B硅光電池 C太陽集熱器D 干電池
下列說法正確的是()
A. 冬天,對著手哈氣手變暖和是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
B. 用酒精等給水加熱時機(jī)械能轉(zhuǎn)化為 內(nèi)能
C. 洗澡用毛巾擦背,感覺被擦處熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D. 滑冰時冰刀和冰之間互相摩擦,出現(xiàn)一道痕,是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
3. 為什么人造地球.汽車的誕生改變了人類的生活方式。事實(shí)上,人類很早就在探尋著更好的代步工具,法國人居紐
7、于1769年制造了世界上第一輛蒸汽驅(qū)動的三輪車?,F(xiàn)在你看到的這幅漫畫如圖所示,據(jù)說是牛頓所設(shè)計的蒸汽汽車原理圖,試就該原理圖回答下列問題:
(1)找出原理圖中運(yùn)用了哪些物理知識?(至少說出3點(diǎn))
(2)該原理圖中涉及到哪幾種形式的能量?請簡述對應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化過程。
(3)使汽車向前運(yùn)動的力是怎樣產(chǎn)生的?這個力的施力物體是誰?
4. 衛(wèi)星在轉(zhuǎn)道上運(yùn)行時不會被燒毀,而當(dāng)它進(jìn)入稠密的大氣層時,就會被燒毀?請從能的轉(zhuǎn)化角度來回答。
我會總結(jié):
本節(jié)課要求學(xué)生知道存在各種形式的能,理解能的轉(zhuǎn)化與守恒定律
我能遷移我們能否制造一個永遠(yuǎn)不需輸入、而能不斷向外輸出能量
8、的機(jī)器呢?
創(chuàng)設(shè)情景:
以上圖片中的波濤洶涌、瓜果蔬菜、電閃雷鳴分別具有什么能量?
自主學(xué)習(xí):
學(xué)生閱讀課本完成填空
合作共建:
一.多種形式的能量
1.自然界中哪些形式的能量?
2.能說生產(chǎn)生活中物體具有那些能量?它們來自哪里?
3.一個運(yùn)動的球碰撞一個靜止的球時兩球間能量是怎樣轉(zhuǎn)移的
科學(xué)探究:
能量的轉(zhuǎn)化
參考課本圖20-12設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來探究能量的轉(zhuǎn)化
1. 探究機(jī)械能與電能以及電能與光能、熱能的轉(zhuǎn)化
結(jié)論:(學(xué)生完成課本填空)
2. 探究電能與機(jī)械能、熱能之間的轉(zhuǎn)化
結(jié)論:(學(xué)生完成課本填空)
小結(jié):
二、能量守恒定律
大量事實(shí)證明:各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化,并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒.
定律內(nèi)容:
能量既不會消滅,也不會創(chuàng)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,而能的總量保持不變
在教學(xué)過程中要充分利用學(xué)生已知知識,對實(shí)例中的能的轉(zhuǎn)化進(jìn)行具體分析
強(qiáng)調(diào)定律的兩個方面:轉(zhuǎn)化與守恒.
知能應(yīng)用:
學(xué)生交流討論,理解能的轉(zhuǎn)化與守恒
診斷評價:
學(xué)生做練習(xí),同時根據(jù)反饋的情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
教學(xué)反思: