八年級政治下冊 第10課 尊重勞動者珍惜勞動成果教案 教科版

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1、八年級政治下冊 第10課 尊重勞動者，珍惜勞動成果教案 教科版 第一節(jié) 可敬的勞動者 導入：了解勞動者 1．教師：在今天的社會里，有各種各樣的勞動者。你最敬佩的勞動者是誰？ 2．學生自由發(fā)言，教師在黑板上記錄。（學生說的方面可能比較多，也可能集中在某些行業(yè)、某些著名的企業(yè)家等人身上，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)各行各業(yè)的勞動者為社會的發(fā)展做出了不同的貢獻，都應(yīng)該是我們的敬佩和愛戴的人） 感受社會生活中的各種勞動者，引入勞動者的話題。 教學環(huán)節(jié)一：勞動狀元榜 1．教師：我們可以把勞動者大體分為體力勞動者和腦力勞動者。讓我們來看看大家了解的各領(lǐng)域中最杰出的代表是哪些，他們?yōu)閲液蜕鐣陌l(fā)

2、展做出了哪些突出的貢獻？ 2．學生交流自己所了解的勞動模范，制作自己的“勞動狀元榜”。（具體活動過程和操作過程見“活動活動設(shè)計”） 讓學生懂得，各行各業(yè)優(yōu)秀勞動者為社會的發(fā)展做出了提出的貢獻，應(yīng)該受到全社會的尊敬。 教學環(huán)節(jié)二：勞動的貴與賤 1．教師：通過剛才的活動，我們看到在“勞動狀元榜”中有各行各業(yè)的勞動者，說明任何行業(yè)都可以出解出杰出人物。我們也經(jīng)常說，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。但是，由于不同的勞動者在收入等方面享受到不平等的待遇，因此，不少人還是存在不平等的思想。下面的事例就充分地說明了這點。 2．呈現(xiàn)案例。 有 一家報社舉辦了百名中學生“暑期一日”社會實踐活動

3、，咨詢和報名的中學生十分踴躍。其中在必勝客實踐的“我到名店做比薩”和到農(nóng)科院實踐的“我是克隆植物的新農(nóng)民”兩組，50人的名額在活動啟事登出的第二天便已爆滿?？膳c此同時，“我當一天清潔工”小組直到實踐活動的前一天，也僅有5名學生報名，活動當天，當環(huán)衛(wèi)保潔隊派來了5名最好的保潔隊員，開著5輛保潔車歡迎小隊員們的時候，他們看到只剩下一名隊員。 3．學生談對上述新聞的感想。結(jié)合流弊談?wù)勥@種思想的嚴重后果。 4．教師總結(jié)：有很多人看不起農(nóng)民，也有很多人看不起工人。但是，我們看看我們教室里的一切，電視、投影儀、電燈，桌椅、黑板、文具等，想想我們身上的校服、中午吃的飯、回家時乘公交車等，都是這些常被人忽

4、略甚至被人“看不起”的工人和農(nóng)民的勞動成果。崇拜甚至迷信一些勞動者，看不起另一些勞動者，這種思想本身就不是現(xiàn)代社會所應(yīng)具有的觀念。尊重勞動，尊重勞動者才是我們應(yīng)有的態(tài)度。我們不尊重工人和農(nóng)民，也許將來我們自己就會成為其中的一員，那時候，我們才會渴望自己得到尊重，自己的價值得到承認。所以，只有人人都尊重勞動者——不管他的勞動是干什么的，我們每個人才會受到尊重。 這是社會的常見現(xiàn)象，讓學生了解社會流弊，深刻反省自己的錯誤觀念。懂得在當今社會，任何行業(yè)的勞動都可以讓自己的價值得以實現(xiàn)，在任何工作崗位上都能夠取得好成績。 強調(diào)尊重勞動者的事每個人應(yīng)該持的態(tài)度，尊重勞動者就是尊重我們自己，懂得

5、歧視本身并不是健康的心態(tài)，是需要徹底鏟除的封建思想。 總結(jié) 1.學生判斷下面的論斷的正確性。 （1）張三的爺爺是老科學家，為國家的原子彈研制做出過重要貢獻，所以要受到同學們的尊重；李四的爺爺是個普通農(nóng)民，在農(nóng)村干了一輩子，所以不必受到同學們的尊重。（） （2）王五的媽媽是某醫(yī)院的院長，所以王五在學校整天“我媽長、我媽短的”生怕同學們不知道他媽是誰；劉七的爸爸是個修理工人，每次到學校參加家長會，劉七總是很不好意思。（） 2.教師總結(jié)：勞動者都是美的，所有的勞動者都應(yīng)該得到尊重。 第二節(jié) 珍惜勞動成果 導入：讀《憫農(nóng)》導入主題 1．學生讀《憫農(nóng)》。 鋤禾日當午， 汗滴禾下

6、土。 誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦。 2．教師：這是一首大家從小就非常熟悉的詩，它描述了農(nóng)民勞動的艱辛和勞動果實的可貴。詩雖然簡單到不能再簡單了，可是我們大家仔細體味一下，就能夠感受到作者的心情，感受到作者對辛勤勞動的農(nóng)民的憐憫之情、崇敬之情，也能感受到作者對糧食的珍惜之情。自古以來，人們就懂得珍惜糧食，有時甚至是到了崇拜的地步，我們看看下面的故事。 近年，我已經(jīng)年過不惑（40歲為不惑），我的年收入已經(jīng)達到了令人羨慕的6位數(shù)。然而一個習慣至今不能丟棄，即珍惜每一粒糧食。這是父親多年來給我們養(yǎng)成的習慣，“愛惜”這個詞已經(jīng)深深地刻在了我的骨子里。記得在很小的時候，父親對我們每個孩子都很慈祥，只

7、有在兩種情況下才會對我們發(fā)脾氣，而且是發(fā)很大的脾氣：一是我們幾個孩子爭東西的時候，在他老人家看來，兄弟姊妹必須和和氣氣，大的要讓小的，小的要尊敬大的；二就是在我們有些許浪費糧食的行為時。因此，至今我還是保持著掉了飯粒立刻撿起來的習慣。 說實在的，我“改正”這個習慣。一是為了尊敬我的父親，是他老人家養(yǎng)了我們這么大，他老人家的精神就是我們應(yīng)該承襲的精神；二是因為我認為，應(yīng)該讓我們的子子孫孫記住糧食的可貴。今天我們富裕了，不等于我們永遠富裕下去，世界上還有那么多的人 —— 包括兒童生活在饑餓中。而且，浪費實在不是什么令人羨慕的品質(zhì)，而是一種非常不好的習慣。我們要把它拋棄掉。 從學生熟悉的詩歌入手

8、，可以使學生產(chǎn)生認同感。 讓學生從這個感人的故事中感受愛惜糧食品質(zhì)的可貴，確立節(jié)約糧食 光 榮、 浪費糧食可恥的觀念。 教學環(huán)節(jié)一：了解糧食的來之不易 1．教師：從一粒種子到我們碗里的米飯，要經(jīng)歷哪些過程，在這些過程中會有什么樣的艱辛付出呢？ 2．學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并通過查找資料了解有關(guān)知識，教師可以適當引導，不必要詳細了解全過程，主要是體會勞動果實得來不易。如在耕種過程中遇到惡劣的天氣、遭受各種自然災害等。 3．學生結(jié)合自己的父母或周圍的人們的勞動，說說勞動者付出的辛苦以及勞動果實的來之不易。（如母親是記者的同學談?wù)勊龍蟮酪粭l新聞要付出哪些辛苦；父母是工人的同學談?wù)劯改敢约巴?/p>

9、事們生產(chǎn)某種產(chǎn)品需要付出的勞累，等等。具體活動過程可參考教學活動涉及“勞動者的一天”） 4．學生交流活動感受：聽了同學們的發(fā)言，大家有什么感受？（所有的勞動產(chǎn)品都是經(jīng)過勞動者辛勤勞動生產(chǎn)出來的） 了解我們享有 的所有勞動成 果都來之不易，懂得珍惜 勞動果實。 教學環(huán)節(jié)二：珍惜勞動成果 1．剛才我們都了解了我們的父母、我們周圍的人們的勞動付出，懂得了勞動產(chǎn)品的來之不易，也懂得了應(yīng)該珍惜勞動果實。那么，我們到底做得如何？讓我們先來看一組畫面。（老師可以在上課之前到學校食堂錄一小段學生將剩飯菜倒入垃圾桶的錄像或者是拍一些照片，課堂上使用） 2．學生交流感受：看了這些畫面大家的感受。 3．尋找浪費現(xiàn)象。把學生分成幾個組，討論交流生活中遇到的浪費現(xiàn)象，討論后由小組代表來發(fā)言。 （1）我們在日常生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？ （2）學校生活中還有哪些浪費的現(xiàn)象？ （3）社會生活中的浪費現(xiàn)象還有哪些？ 浪費現(xiàn)象是我 們現(xiàn)在社會比較普遍的現(xiàn)象，通過討論 引起大家的注意。 總結(jié) 1．教師總結(jié)：我們國家是發(fā)展中國家，勤儉節(jié)約是我們國家的傳統(tǒng)美德。即使是在發(fā)達國家也必須勤儉節(jié)約。剛才，我們發(fā)現(xiàn)了那么多的浪費現(xiàn)象，現(xiàn)在讓我們一起來做一個節(jié)約宣言。 2．小組開展“我的勤儉節(jié)約宣言”活動，確定宣言內(nèi)容，撰寫宣言。 學以致用，督促學生形成節(jié)約意識，培養(yǎng)學生的節(jié)約習慣。