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1、河北省邯鄲市八年級生物下冊 22.4 動物的主要類群教案2 （新版）北師大版
備課教師
使用教師
授課時間
課時
課題
第四節(jié)：動物的主要類群
課型
新授
教學目標
1． 通過認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類群之間的親緣關(guān)系；通過“對某些動物進行分類”等各種活動，認識無脊椎動物主要類群的常見種類和特征，認識脊椎動物與人類的密切關(guān)系；認識脊椎動物主要類群的常見種類和特征。
2． 通過參與“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力、思維能力、分析問題能力等
3． 通過對不同類群動物的對比學習，強化生物進化的觀點；體會動物種類的多
2、樣性；通過對不同類群動物與人類的關(guān)系的學習，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
重點
活動“將下列動物進行分類”、“觀察昆蟲標本”
無脊椎動物的類群及特征
脊椎動物的類群及特征
不同動物類群與人類的關(guān)系
難點
無脊椎動物及脊椎動物的類群及特征
不同動物類群與人類的關(guān)系
教學用具
教學環(huán)節(jié)
說 明
二次備課
復習
新課導入
?誰說出被發(fā)現(xiàn)的植物有多少種？（30多萬種）。
自然界還有一類，它包括的種類比植物的種類更多，這類生物，就是我們現(xiàn)在要開始學的:動物
那么，這類生物在我們地球上已被發(fā)現(xiàn)的有多少種呢？（150多萬種）。那么
3、，這么多種類的動物，我們怎么個學法呢？學習植物類群時，我們是按從低級到高級、從簡單到復雜的順序?qū)W習的，對不對?學習動物，我們也這樣按順序來學。
課 程 講 授
植物根據(jù)其不同的特征可以分為不同的類群，動物是否也可以分為不同的種類呢？
播放一段動物類群的錄象，展現(xiàn)豐富多彩的動物世界
活動“將下列動物進行分類”
圖中很多是大家熟悉的動物，請根據(jù)已有的動物知識，將它們歸類，并說出理由。
問:摸一下你們的背后中央有一根什么? (脊柱)
對,由脊椎骨構(gòu)成的一根脊柱.地球上的動物可以首先根據(jù)有沒有脊椎骨,分成兩大類:身體里沒有脊椎骨的動物,叫做
4、無脊椎動物;身體里有脊椎骨的動物,叫做脊椎動物.
學生舉例.
無脊椎動物和脊椎動物又可以分為幾大類,請同學們看動物進化系統(tǒng)樹,說出不同動物類群之間的進化關(guān)系.
總結(jié): 無脊椎動物：原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門、節(jié)肢動物門。脊椎動物：魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱）。
無脊椎動物的主要類群
現(xiàn)在，我們來學習動物類群中最原始、最簡單的一門無脊椎動物：原生動物.原生動物個體十分微小，用肉眼難以看清楚，需借助放大鏡、顯微鏡進行觀察。讓我們先用低倍顯微鏡觀察從池塘里取來的一滴水，你看見了什么？同學們可能看到了水滴中有許多小生物在游動，這些小生命
5、中有的就是原生動物。
學生觀察后總結(jié):原生動物形體微小，結(jié)構(gòu)簡單，身體一般只由一個細胞組成.
讓學生說出1—3種對人類有益和有害的原生動物。 教師用掛圖講瘧原蟲的寄生生活和對人類的危害。
最后，教師讓學生討論原生動物門的主要特征，然后進行總結(jié)。
原生動物門的主要特征
單細胞，最原始、最低等的動物。在動物界只有原生動物是單細胞動物，其他所有動物都是多細胞動物。下面,我們學習一類最低等的多細胞動物——腔腸動物。
觀看錄象,展示種類繁多,非常美麗的腔腸動物.邊看教師邊解說.
看后,學生說出腔腸動物中的代表動物
總結(jié)腔腸動物的主要特征
請同學們看豬肉絳蟲成蟲的標本，觀察它的體形與腔腸
6、動物水熄的體形有什么不同之處？(同學觀察回答：身體是扁的。)對。這就是我們今天要學的又一類動物——扁形動物。
出示豬肉絳蟲生活史的掛圖,講解其生活史.
出示血吸蟲掛圖,學生觀察形態(tài),教師講解其生活史
觀察渦蟲形態(tài),總結(jié)扁形動物的特征.
出示蚯蚓,沙蠶和水蛭的掛圖,學生觀察,說出它們共同的特征.:
身體呈蠕蟲狀,細長而柔軟,分成許多體節(jié),大多為蠕蟲爬行.
我們再來研究一門動物——軟體動物。這門動物的種類很多，在日常生活中，我們見到的河蚌、田螺、蝸牛、烏賊等，都屬于軟體動物。
觀賞軟體動物的錄象。
教師引導學生歸納出軟體動物的特征：身體柔軟；有外套膜；身體表面有貝殼（或者具有被外套膜包被的內(nèi)殼）。
還有哪些你熟悉的軟體動物。
小結(jié)
作業(yè)布置
板書設(shè)計
課后反思
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