2022年中考化學(xué) 第11講 物質(zhì)的變化和性質(zhì)復(fù)習(xí)教案

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1、2022年中考化學(xué) 第11講 物質(zhì)的變化和性質(zhì)復(fù)習(xí)教案 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，能熟練區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熟練運用知識，提高應(yīng)考能力 情感目標(biāo) 振奮精神，激發(fā)斗志，增強自信 教學(xué)重點 熟練區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點 熟練區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) 主要教法 歸納法，合作探究法，講授法 教學(xué)媒體 多媒體 教　　學(xué)　　過　　程 ,　　　　物質(zhì)的變化——物理變化和化學(xué)變化) 1．概念：__沒有生成新物質(zhì)的變化__叫物理變化；__生成新物質(zhì)的變

2、化__叫化學(xué)變化。 2．含義：從宏觀上看，物理變化是__沒有生成新物質(zhì)__的變化；化學(xué)變化是__生成新物質(zhì)__的變化。從微觀上看，物理變化的實質(zhì)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子本身__沒有發(fā)生變化__，只是__粒子間的間隔__發(fā)生了改變；化學(xué)變化的實質(zhì)：__舊的分子分裂成原子，原子重新組合成新分子的過程__。 3．判斷依據(jù)：__看是否生成新物質(zhì)__。變化時出現(xiàn)的現(xiàn)象，如__發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、沉淀__等，只能幫助我們判斷某一已知的化學(xué)變化是否發(fā)生了，而__不能__作為判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)。 (1)爆炸、變色、發(fā)光、放熱等變化不一定是化學(xué)變化。如鍋爐因壓力過大爆炸，清水中滴入紅墨水，電燈泡

3、發(fā)光、放熱等都屬于物理變化。判斷某物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)：是否有新物質(zhì)生成。 (2)化學(xué)變化的過程中一定伴隨有物理變化。性質(zhì)決定變化，變化體現(xiàn)性質(zhì)；性質(zhì)也決定用途，用途也體現(xiàn)性質(zhì)。 ,　　　　物質(zhì)的性質(zhì)——物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)) 1．概念： 物質(zhì)__不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)__，叫物理性質(zhì)，如__顏色、氣味、狀態(tài)、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、吸附性和導(dǎo)電性__等，物質(zhì)的物理性質(zhì)是物質(zhì)本身具有的屬性，一般不會發(fā)生改變。 物質(zhì)__需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)__，叫化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)主要包括__穩(wěn)定性、氧化性、還原性、可燃性、酸性、堿性__以及與其他物質(zhì)反應(yīng)的性質(zhì)

4、等。 2．描述：物質(zhì)的性質(zhì)的描述在物質(zhì)變化的基礎(chǔ)上增加了“可以、不可以”“能、不能”“容易、不容易(難)”等詞語。如鐵生銹為化學(xué)變化，而鐵易生銹則為化學(xué)性質(zhì)。 3．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。 【例1】下列過程中只發(fā)生物理變化的是(　　) A．從鋁土礦(主要成分是Al2O3)中提煉金屬鋁 B．秸稈、雜草、糞便等在沼氣池中發(fā)酵 C．二氧化碳?xì)怏w經(jīng)加壓、降溫得到干冰 D．排放到空氣中的二氧化硫形成酸雨 [答案]C 【例2】今年端午節(jié)期間我市部分地區(qū)因暴雨發(fā)生洪災(zāi)。下列現(xiàn)象中發(fā)生了化學(xué)變化的是(　　) A．農(nóng)田被淹沒　　　　　B．山體出現(xiàn)滑坡 C．糧食浸泡后發(fā)霉 D．樹枝被折斷 [答案]C　 【例3】下列變化屬于物理變化的是(　　) [答案]B　解析：A中生成了氧化鎂，C中有一部分鐵轉(zhuǎn)化成了鐵銹(主要成分是氧化鐵)，D中石灰水的主要成分是氫氧化鈣，它與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣白色沉淀，這些變化中都有新物質(zhì)生成，都屬于化學(xué)變化。而B中，只是玻璃的形狀發(fā)生了變化，無新物質(zhì)生成，屬于物理變化。 小結(jié)：學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲和疑問 作業(yè)拓展： 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進設(shè)想：