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1、(秋)一年級語文上冊 課文14《司馬光砸缸》教學設計 語文S版
1教學目標
1.認識13個生字,會寫6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟司馬光勇敢、機智的品格。
3.能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
2學情分析
這篇課文故事生動曲折,反映的是司馬光小時候的故事,貼近學生生活,學生對此類課文有濃厚的興趣。仔細讀文以后,對于課文揭示出來的道理,學生比較容易歸納出來,但要注意學生朗讀能力的培養(yǎng)。還要添加一些課外拓展練習。
3重點難點
教學重點:有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學難點:感受司馬光遇到危急情況,沉著,勇敢,果斷救人的品質。
2、
4教學過程
活動1【講授】司馬光
啟發(fā)談話,揭示課題
1)小朋友,今天我們又要學習課文了,先請你們看課題:22.司馬光(齊讀)
2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復姓。
初讀課文,整體感知
1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時候的什么事?
2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。
3)學生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個小節(jié),標上小節(jié)號。
4)用手勢告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文)
5)用引讀法學習第一小節(jié)。
①從前,有個孩子叫什么?
②什么時候,有個孩子叫什么?
3、
6)在投影片上找出誰是司馬光。
講讀課文,理解內容
1)學習第二小節(jié)。
①指名讀課文。(想想:他是誰?)
②比較句子:一天,他和小朋友們在花園里玩。
司馬光和小朋友們在花園里玩。
兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”?
③出示練習。
一個小朋友掉到_______里去了。
學習“掉”(動作演示)“缸”(看圖介紹)。
④小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語氣讀一讀。
⑤齊讀第一、二小節(jié)。
(2)學習第三、四小結。
①學生自由朗讀課文。
朗讀要求:
a.找出小朋友慌了的句子,用“____”劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“------”
4、劃出來。
b.看這個練習,想想該怎么填?
________都慌了。司馬光_________一塊石頭,使勁________那口缸,缸_______了。
②交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動作的詞語。
板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學習“喊”。(分析字形)
如果你當時在場,你會怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫)
③讀出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。
④小朋友們都慌了,如果你在場,你會想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡要板書)
⑤司馬光怎么做,找出動詞,標出“△”。
板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸
學習“起”(析字形,動作演示)“砸”(動作演示,書空)“使勁”(找同義詞:用力)
⑥用鎮(zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。
⑦同桌對讀第三、四小節(jié)(男女生對讀),試著背背。
2)學習第五小節(jié)。
①指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結果怎樣?
②交流,學習“流”(看投影片)。
③用輕松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。
3)有感情地朗讀課文。
評價想法,概括全文
1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么?
2)學習課文,你知道司馬光是個怎樣的人?
(秋)一年級語文上冊 課文14《司馬光砸缸》教學設計 語文S版
