(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 What would you like教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教PEP

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1、(秋)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 What would you like教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教PEP 課 題 Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk. 課 型 情景交際課 授課時(shí)間 教材分析 本課時(shí)是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3 What would you like? PartA Let’s try & Let’s talk.本單元的話(huà)題是食物，本單元的特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合。本教材要求學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，能夠用英語(yǔ)表述常見(jiàn)的食物名稱(chēng)，能夠熟練運(yùn)用句型征求和表達(dá)用餐意愿等。

2、 學(xué)情分析 在三年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)課程里學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物方面的知識(shí)，能夠簡(jiǎn)單用英語(yǔ)句型表達(dá)自己的意愿，本課時(shí)繼續(xù)圍繞食物展開(kāi)話(huà)題，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)少，句型簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生們的生活，是同學(xué)們愛(ài)吃的食物。這就要求教師在活動(dòng)上充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，加之行之有效的多媒體教學(xué)手段和采用多樣的教學(xué)方法，注重知識(shí)的反復(fù)操練，關(guān)注學(xué)困生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相信能好。絕大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力較好，上英語(yǔ)課的積極性很高，只有幾個(gè)同學(xué)程度一般，教師在課堂上給予重點(diǎn)關(guān)注，讓他們很好地融入到學(xué)習(xí)中，使他們?cè)谟腥さ恼n堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) （1）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀

3、下列單詞及短語(yǔ)：chicken,bread,rice,vegetable,water,orange,beef,noodles, tea. （2）能表演所學(xué)對(duì)話(huà)，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。 2.能力目標(biāo) 能運(yùn)用所學(xué)句型What would you like to eat? 正確詢(xún)問(wèn)他們需要的飲料或食物，在對(duì)話(huà)交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)飲食的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠表演Main scene和Let’s talk中的對(duì)話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn) 用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢(xún)問(wèn)他人所需要的飲料和食物。

4、 教法與 學(xué)法 操練法 圖片法 活動(dòng)法 情景教學(xué)法 合作法 問(wèn)答法 聽(tīng)說(shuō)法 任務(wù)型教學(xué)法 教學(xué)手段 多媒體課件 食物圖片 小粘貼 教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 Warming up 1.Greetings 2.Free talk. （教師出示一張帶有蘋(píng)果的圖片） T：Do you like apples? S1:Yes, I do. S2:No, I don’t. (多媒體課件出示本課的諺語(yǔ)） T:An apple a day keeps the doctor away. 每天一個(gè)蘋(píng)果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。 I hope th

5、e students can eat an apple every day. 二、 Presentation 1. Let’s read and say. 教師出示多媒體課件，展示學(xué)生以前學(xué)過(guò)的一些食物的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀這些食物的單詞。 T:We have many foods.Who can tell me what are they？以不同的方式出示單詞讓學(xué)生猜并且說(shuō)出單詞。并對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)鼓勵(lì)。 S1:.... S2:.... 2. Sentences （1）教師出示對(duì)媒體課件，出示食物的圖片。利用以前學(xué)過(guò)的句子層層遞進(jìn)的將本課句型出來(lái)。 T：What’s your f

6、avorite food/fruits? S1:My favorite food is ... .將圖片上的食物做成小卡片送給學(xué)生。 T：Here you are. S1:Thanks. T:What would you like？ S2：I’d like ... . T：Here you are . S2:Thanks. T:Let’s guess. What’s my favorite food? S1:... . S2:... . T:My favorite food is sandwich. 教師出示多媒體課件出示sandwich的圖片，引出本課生詞

7、，為第二課做預(yù)習(xí)。領(lǐng)讀并拼讀。 （2） 教師出示多媒體課件出示一個(gè)12點(diǎn)鐘的鐘表，創(chuàng)設(shè)情境。 T:It’s twelve o’clock.I’m hungry. Let’s go shopping.OK.(多媒體課件出示一個(gè)超市的圖片） T：Wow. There are many delicious foods. I’d like some bread . What would you like to eat?加板書(shū) S1:I’d like ... . S2:I’d like ... . T: I’m thirsty. I’d like some wate

8、r. What would you like to drink? 加板書(shū) S1：I’d like ... . S2: I’d like ... . (3) Let’s try. 教師出示多媒體課件，并播放錄音并讓學(xué)生講正確的答案寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 （4） Let’s talk. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。 指名朗讀對(duì)話(huà)、并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。 教師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)、學(xué)生模仿、齊讀練習(xí)、生生對(duì)話(huà)、小組表演。并給予鼓勵(lì)。 三、 Practice Ask and answer. 教師出示多媒體課件展示布滿(mǎn)食物的圖片讓學(xué)生以本課重點(diǎn)句型進(jìn)行操

9、練，兩個(gè)人一組。對(duì)表演好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 四、 Summary Sump up the important sentences. 五、 Homework 1.完成下列表格，運(yùn)用本課所學(xué)句型What would you like to eat？What would you like to drink？和I’d like ...做一個(gè)小調(diào)查，并記錄下調(diào)查結(jié)果。 Name Eat Drink 2. 聽(tīng)錄音、朗讀、表演對(duì)話(huà)。 選擇性作業(yè)： 根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話(huà)，下節(jié)課表演。 Writing Unit3 What would

10、 you like？ Lesson 1 sandwich What would you like to eat? I’d like a sandwich. What would you like to drink? I’d like some water. 通過(guò)自由對(duì)話(huà)的形式和本課的食物有關(guān)，并且將本課的諺語(yǔ)呈現(xiàn)給學(xué)生。 由圖片引出新知，并聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行操練，學(xué)生會(huì)感興趣且把語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 聽(tīng)過(guò)問(wèn)答的形式層層深入，讓學(xué)生在；理解的基礎(chǔ)上加以正確的表達(dá)。 通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)鞏固舊知識(shí)，并且承接了本課的新單詞sandwich，加深學(xué)生的記憶 本部分旨在完成教材中的聽(tīng)力練習(xí)，給出學(xué)生情境可以幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)力的目的性，教師可以給出幾種供選擇的食物，讓學(xué)生加以選擇，有效完成聽(tīng)力任務(wù)。 播放聽(tīng)力錄音，加深學(xué)生對(duì)本段對(duì)話(huà)的理解。 通過(guò)學(xué)生小組問(wèn)答的形式能夠?qū)Ρ菊n重點(diǎn)句型正確表達(dá)，并在生活實(shí)際中運(yùn)用。