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1、(春)五年級美術下冊 第4單元“構成”藝術宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版
課 題
?第10課 變幻的色彩
教 學
目 的
掌握色彩推移的三種方式；應用色彩推移的設計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識，探索三種色彩推移方法。
教學重點
運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。
教學難點
有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同推移。
教 具
幻燈片、課件、范作
教學方法
講授、引導
教
學
過
程
第一節(jié)
⒈欣賞、激趣。
教師出示課前準
2、備的相關的色彩推移實物圖片，引導學生觀察，色彩又規(guī)律排列，能給人以有序的美感，激發(fā)學生學習興趣。
⒉學習、體會。
教師講解色彩的知識，學生學習，體會色彩世界的美妙。
色彩的三要素:視覺所感知的一切色彩形象，都具有明度、色相和純度三種性質，這三種性質是色彩最基本的構成元素。
①明度：在無彩色中，明度最高的色為白色，明度最低的色為黑色，中間存在一個從亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一種純度色都有著自己的明度特征。
②色相：色相指的是色彩所呈現(xiàn)出來的色的面貌。正是由于色彩具有這種具體面貌的特征，我們才能感受到一個五彩繽紛的世界。
③純度：純度指的是色彩的鮮艷程度，純度體現(xiàn)了色彩內向的性
3、格，同一個色相，即使純度發(fā)生細微的變化，也會立即帶來色彩性格的變化。
色彩推移的特點和種類。
色彩推移是將色彩按照一定規(guī)律有秩序地排列、組合的一種作品形式。種類有色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移等。其特點是具有強烈的明亮感和閃光感，富有濃厚的現(xiàn)代感和裝飾性，甚至還有幻覺空間感。
⒊學生自主學習，初步掌握課本中提供的三種色彩推移法。教師巡視解答。
⒋課堂小結。
板
書設計
變幻的色彩
圖片
作業(yè)要求：運用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構成
教學后記
按一定的規(guī)律排列的色彩，能給人以有序的美感，色彩構成的練習對于
4、學生調配顏色的能力有一定的提高，學生在做練習作業(yè)的時候，對于骨架的制作不能夠做的很準確，涂色的時候，太急，不是很整齊。
課 題
?第10課 變幻的色彩
教 學
目 的
掌握色彩推移的三種方式；應用色彩推移的設計手法去裝飾常見的器皿或包裝盒；在觀察比較中獲得色彩推移知識，探索三種色彩推移方法。
教學重點
運用色彩推移方式，裝飾一件常見的器皿或一個包裝盒。
教學難點
有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對象選用不同推移。
教 具
幻燈片、課件、范作
教學方法
講授、引導
教
學
5、過
程
第二節(jié)
⒈欣賞、體會。
認識掌握課本中提供的三種色彩推移法。
通過欣賞課本中五彩繽紛的氣球，讓學生初步感受色彩有規(guī)律排列的有序的美感，感受主題熱氣球色彩：以“紅－橙－黃－綠－藍”的色相推移和從暖色到冷色的變化，展示了繽紛的色彩。
欣賞運用色彩推移法設計的燈展招貼畫，從作品中獲得色彩排列的感性認識。感受燈飾“色彩”：以“綠－藍－紫－紅－橙－黃”的色相推移和從冷色到暖色的變化，顯示了燈光的變幻。
感受魔幻的“裝飾畫”：太陽是由紅到黃的色相推移構成；“傘形樹”是由紫到白的明度推移構成；“鉛筆形塔”身是由黃到綠的色相推移構成；大地主要由“黃－橙－紅－紫”
6、的色相推移構成，其純度也從高到低起了變化。
⒉欣賞課本范畫，在自主、交流、合作探討氛圍中，教師循循善誘，讓學生分辨出范畫中色彩推移的方式，體會巧妙運用色彩有規(guī)律排列描繪的神奇裝飾美感。
變幻的色彩啟示一：色相推移呈現(xiàn)了色彩相貌的漸次變化。
變幻的色彩啟示二：明度推移呈現(xiàn)了色彩從暗到明亮的變化。
變幻的色彩啟示三：純度推移呈現(xiàn)了色彩從純到較純、不純的變化。
通過欣賞同齡學生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
在設計創(chuàng)作過程中，激勵學生大膽創(chuàng)新的設計意識。
（作業(yè)：）
⒊評價、拓展。
互相評價同學的作品。
教師總評學生作品，評出優(yōu)秀作品。
⒋課堂小結。
板
書設計
變幻的色彩
圖片
作業(yè)要求：運用色相推移、明度推移、純度推移、互相推移、綜合推移的手法畫一幅色彩構成
教學后記
學生基本上都能夠按照老師的要求完成本節(jié)課的色彩推移作業(yè)，完成情況良好。
(春)五年級美術下冊 第4單元“構成”藝術宮 第10課《變換的色彩》教案 嶺南版
