六年級美術(shù)上冊《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 湘教版

《六年級美術(shù)上冊《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級美術(shù)上冊《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 湘教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級美術(shù)上冊《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計 湘教版 教學(xué)目標 1、學(xué)生能初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習、勇于創(chuàng)作。 2、學(xué)生能巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單方法制作一件工藝品。 教學(xué)重點 嘗試體驗捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 教學(xué)難點 相互學(xué)習，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問題，使作品精美。 教學(xué)準備 教具：師生收集稻草、樹皮等材料。 學(xué)具：稻草、樹皮 學(xué)生分析 在以前學(xué)生已接觸過手工制作課了，對手工制作有了一定的了解，對手工制作的方法有了一些經(jīng)驗。 教材分析 本課就是以鄉(xiāng)村常見的稻草、樹葉、麥秸等材料，讓學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)

2、系。同時，巧妙運用材料，尋求造型的心意與美觀。 本科主要介紹“捆扎”的技術(shù)手段，課還根據(jù)所有材料的性能運用剪、切、削、彎曲、插接、編織等手段，以及增添、附加有關(guān)材料的方法來完成一件手工作品。 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學(xué) ? 1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習材料(稻草、樹葉、麥秸、果實等)，并將這些材料分組放置在操場。 (室外教學(xué)) 2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。 3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。 充分貯備 學(xué)習材料。 ? 分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題 1．教師提出學(xué)習主題。

3、師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人． (時間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。 2．學(xué)生分組制作。 3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。 預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)； 松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)： 沒有做完(合作不利，分配不公)。 預(yù)備一個制作有問題的“稻草人”。 ? 相互學(xué)習 解決難點 1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到 心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部

4、分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。 2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時間做出精品就有效率。 。 4．請優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。 小黑板上簡繪稻

5、草人的示意圖。 作品欣賞 拓展方法 ? 1．相同材料不同方法的作品欣賞。 (以稻草為主材)作品①鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起 支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實點綴)。 2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實。附加材料： 毛線、布、牙簽、纖維繩等。 小黑板的反面簡繪編織示意圖。 ? 拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說

6、說自己的設(shè)計與構(gòu)思。 2．提出作業(yè)要求。 3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 作業(yè)展示 評析交流 1．作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。 2．評析交流。 板書設(shè)計 11.鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 形態(tài)美 身體比例協(xié)調(diào) 頭腳分配均勻 制作目標 站立穩(wěn) 結(jié)構(gòu)科學(xué)合理 捆扎緊密得當 自然生態(tài) 稻草人 試扎：比畫人物關(guān)節(jié)位置 文化生態(tài) 制作步驟 分扎：捆扎人物大體形狀 裝飾：最后修剪裝飾整理 教學(xué)后記 我在上完《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》后，留下這樣的反思： 上完這節(jié)課，讓我更加覺得孩子們的動手能力確實很棒！

7、從材料的收集到作品的捆扎、包裝、創(chuàng)意總能帶給我許多驚喜。你瞧，多么漂亮的手工稻草人作品。有的像威武將軍，有的像神氣的士兵、有的像古代仕女、有的又像窈窕淑女、有的正闊步向前、有的含羞低首。。。。。。真是千姿百態(tài)，各具特色。把這些人兒擺放在一起，還能聯(lián)想出許多有趣的故事來呢。仔細回想，這次活動上得比較成功的原因應(yīng)該有以下幾點：?1、?課前布置、準備到位。我有一個習慣，喜歡在當堂課結(jié)束之后，再對他們羅嗦幾句，交代好學(xué)生下節(jié)課所需的材料，尤其是當中的特別材料更是重點提醒。所以，在日常課堂上，學(xué)生們對待美術(shù)課堂也毫不含糊，甚至可以說是熱情高漲，尤其是這樣的比較特別的活動內(nèi)容。?2、?課堂示范、指導(dǎo)有效。?因為是常規(guī)課堂，我沒有使用精美的課件輔助教學(xué)，也沒設(shè)計巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)。只是抓住了內(nèi)容的重點和難點，并示范解決難點。比如：如何挑選、整理好稻草，如何進行捆扎、分出人物的部位，如何編織、裝飾等。在巡回指導(dǎo)的過程當中也給了一些同學(xué)很好的建議。?3、?課時、內(nèi)容適當調(diào)整。?本來教材上是一個課時的安排，作業(yè)要求沒有裝飾的環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一課時已完成好了稻草人的制作，本來這堂課可以結(jié)束了，但是我覺得還可以進一步美化作品，于是又加了一課時，對作品進行衣著裝點。結(jié)果作品的美麗程度果然耳目一新。?但是，也有些遺憾，作品還是不夠豐富，大家都只做出人物的造型，沒有引導(dǎo)學(xué)生做一做其他的動物造型。 組長簽字：