三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 古詩(shī)誦讀 江上漁者教案 鄂教版

《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 古詩(shī)誦讀 江上漁者教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 古詩(shī)誦讀 江上漁者教案 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 古詩(shī)誦讀 江上漁者教案 鄂教版 教學(xué)內(nèi)容 所見(jiàn) 共幾課時(shí) 2 課型 新 授 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。 情感目標(biāo)：在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的牧童機(jī)靈可愛(ài)、天真可愛(ài)的形象。 能力目標(biāo)：理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶，培養(yǎng)想象力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意。 難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的抽象思維變成生動(dòng)畫(huà)面的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)資源 1.古詩(shī)的掛圖，能幫助學(xué)生理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。 2.介紹

2、詩(shī)人袁枚的資料。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.讀熟古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)生字，記住字形，并能讀懂詩(shī)句。 2.收集詩(shī)人袁枚的資料。 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 板塊一： 1.觀察課文插圖，知道畫(huà)面內(nèi)容，初步體會(huì)牧童看見(jiàn)樹(shù)上蟬時(shí)的心情。 2.交流《所見(jiàn)》的題意。 3.介紹詩(shī)人。 板塊二： 1.讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。 2.看圖思考。充分發(fā)揮各自的想象力。 3.深情地朗讀全詩(shī)。 （個(gè)人讀、齊讀） 板塊三： 1.看圖讀詩(shī)，交流感受牧童的心情。 2.交流：從詩(shī)句的“蟬”、“林樾”可得出這首詩(shī)寫(xiě)的是夏季。 3.用自己的話說(shuō)出對(duì)這句詩(shī)的理解。 4.學(xué)生齊讀第二句。

3、5.交流想象牧童的行為。 6.想象牧童的面部表情、動(dòng)作，產(chǎn)生“屏住呼吸，別驚動(dòng)了知了，趕快捉住它”的感覺(jué)。 7.小組討論，試著編一個(gè)故事。 8.齊讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，交流中明白詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情。 板塊四： 1.自由讀。 2.朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面。 3.想象畫(huà)面，背誦古詩(shī)。 板塊一：看圖導(dǎo)入，解題。 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文配圖，引導(dǎo)學(xué)生知道圖上都有什么，讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。 2.出示課題：所見(jiàn)。讓學(xué)生思考，詩(shī)人見(jiàn)到了什么?解釋題意。 3.請(qǐng)生介紹詩(shī)人，師作補(bǔ)充。 板塊二：讀古詩(shī)，感知詩(shī)意。 1.檢查預(yù)習(xí)效果。 2.要求學(xué)生看圖思考：起初牧童在黃

4、牛背上干什么？后來(lái)呢？ 3.引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀全詩(shī)。 板塊三：學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。 1.大家看著這幅圖，聯(lián)系詩(shī)句想象，牧童的心情如何呢？你是從什么地方知道的？(引導(dǎo)學(xué)生從牧童的“歌聲”、“意欲捕蟬”可知牧童心情的愉悅。 2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)呢？你是從什么地方看出來(lái)的？ ?? 幫助理解“林樾”。 3.誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！边@句詩(shī)的含義？ ?? 師補(bǔ)充：振——振動(dòng)，樾——樹(shù)陰。 4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：欲——想，捕——捉。 5.請(qǐng)大家想一想，牧童聽(tīng)到蟬聲后是怎么做的呢？ 6.這個(gè)牧童“忽然閉口立”使我們想到了什么？ 7.大家想想，這個(gè)牧童捕到蟬了嗎？ 8.引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 板塊四：指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 1.讓學(xué)生自由讀。 2.教師指導(dǎo)讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生在想象畫(huà)面中背誦古詩(shī)。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做題目： 1. 有感情的朗讀背誦古詩(shī) 2.體會(huì)《所見(jiàn)》描繪的情景，寫(xiě)下來(lái)。 選做題目： 以小組為單位，試著把《所見(jiàn)》編成一個(gè)故事進(jìn)行表演。