2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3

《2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié) 2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.2.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3 學(xué)習(xí)導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1．生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。 2．研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動一般在 水平上 。 3．綠色植物通過 作用將_ 能轉(zhuǎn)化為 能，使太陽能輸入到生態(tài)系統(tǒng)中。 4．生產(chǎn)者所固定的 的總量，就是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所獲得的能量。 5．一個(gè)營養(yǎng)級的生物所獲得的能量，（1） 一部分通過_____ 作用釋放后，一方面用于自身的 、 和

2、 等生命活動，一方面以_______ 形式散失；（2） 一部分被____ 攝入；（3） 一部分則被 分解利用。 破疑解難 一．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程 能量流動圖解 具體分析圖解： 能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一，能量是維持生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的動力。 (1)能量流動的起點(diǎn)：是生產(chǎn)者，而不是太陽(光能)，是從綠色植物把太陽能固定在體內(nèi)開始的。但生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是陽光(光能)。 (2)能量流動的渠道：生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)……食物鏈和食物網(wǎng)。 (3)流人生態(tài)系統(tǒng)的總能量：是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量，而并非照射到生

3、產(chǎn)者身上的能量。 (4)能量流動的主要形式：太陽光能一生物體內(nèi)有機(jī)物中的化學(xué)能一熱能，即主要是通過食物關(guān)系進(jìn)行，而熱能是能量流動的最終點(diǎn)，分解者將流人生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失， (5)各個(gè)營養(yǎng)級的能量來源流人到各級消費(fèi)者的總能量是指各級消費(fèi)者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計(jì)人排便生物所同化的能量，生產(chǎn)者的能量來自太陽能，分解者的能量來自生產(chǎn)者和消費(fèi)者。 (6)各個(gè)營養(yǎng)級能量的去路：一般有三條：①自身呼吸消耗；②流人下一營養(yǎng)級；③被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生物群落中散失。生產(chǎn)者只有源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行

4、。 經(jīng)典例題 例：（2006南京模擬）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中箭頭符號為能量的流動方向，單位為kJ／m2年。下列說法正確的是 ①在入射的太陽能中生產(chǎn)者只利用了其中的1％左右 ②分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移到(A)的所有能量 ③消費(fèi)者營養(yǎng)級別越高，可利用的總能量越多 ④當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí)，比起其他營養(yǎng)級可獲得更多的能量 A.①② B.①④ C．②③ D.③④ 解析：①生產(chǎn)者利用入射太陽能的比例為16000/1500000×100%≈1％。轉(zhuǎn)移到A中所有能量中，各營養(yǎng)級生物呼吸消耗的部分不能

5、再被分解者分解利用，另外也可能有部分形成化石燃料等而未被分解利用，故②錯誤。能量流動是逐級遞減的，消費(fèi)者營養(yǎng)級越高，可利用的總能量越少，故③也錯誤。當(dāng)人們把生產(chǎn)者當(dāng)作食物時(shí)，食物鏈縮短，能量散失減少，可比其他途徑獲得更多的能量，故④正確。 答案：B 實(shí)踐探究 1．生態(tài)系統(tǒng)中能將太陽能轉(zhuǎn)化到生物群落中的是 A．蚯蚓 B．綠藻 C．硝化細(xì)菌 D．酵母菌 2．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是指 A．太陽能被綠色植物固定的過程 B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物體能量代謝的過程 C．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)伴隨物質(zhì)循環(huán)的能量轉(zhuǎn)移過程 D．能量從生物體進(jìn)入環(huán)境的過程 3．下

6、列關(guān)于能量流動的敘述中，正確的是 A．當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，就獲得了兔子的全部能量 B．當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級 C．生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落 D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的 4．下圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解：請回答： (1)寫出圖中A—E所代表的成分： A ；B ；C ；D ；E 。 (2)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。 (3)在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解中，箭頭依次變細(xì)表示 。 (4)圖中的F表示 。 達(dá)標(biāo)測評 1．如果一個(gè)生態(tài)

7、系統(tǒng)有四種生物并構(gòu)成一條食物鏈，在某一時(shí)間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量如右圖所示。在一段時(shí)間內(nèi)，如果乙種群數(shù)量增加，將會引起 A．甲、丁的種群數(shù)量增加，丙的種群數(shù)量下降 B．甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加 C．甲、丁的種群數(shù)量下降，丙的種群數(shù)量增加 D．甲的種群數(shù)量下降，丙、丁的種群數(shù)量增加 2．右圖是以每個(gè)營養(yǎng)級生物的數(shù)量多少而繪制的比例圖，其中“l(fā)”、“2”、“3”分別代表第一、第二營養(yǎng)級的生物，下面哪條食物鏈與圖形相符合 ①草；②樹；③昆蟲；④兔；⑤鳥；⑥狼。 A．①一③一⑤ B．①一

8、④一⑥ C．②一③一⑤ D．①一③一⑤ 3.下圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是 A．在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在 B．在該食物網(wǎng)中，H處于三個(gè)不同的營養(yǎng)級 C．若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會明顯變大 D．在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10％，則H的數(shù)目不會發(fā)生明顯的變化 4．研究人員在對甲、乙兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者總能量相同，甲生態(tài)系統(tǒng)只有初級和次級消費(fèi)者，乙生態(tài)系統(tǒng)則有初級、次級、三級和四級消費(fèi)者。若其他因素都一樣，則 A．甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大

9、干乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量 B．乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量 C．甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量相等 學(xué)；科網(wǎng) D．甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者的總能量等于生產(chǎn)者的總能量 5．當(dāng)一條蛇捕食了一只青蛙后，從生態(tài)學(xué)角度看，下列敘述正確的是 A．完成了物質(zhì)循環(huán) B．蛇破壞了生態(tài)平衡 C．青蛙不適應(yīng)環(huán)境 D．青蛙的能量流向了蛇 6．某池塘生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能總值為a，全部消費(fèi)者所利用的能量總 值b，全部分解者所利用的能量總值為c。那么a、b、c三者之間的關(guān)系為 A.a>b,b=c

10、B.a=b+c C.a>b+c D.a