《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計【改】

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1 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 教學(xué)設(shè)計 1 導(dǎo)入 1 同學(xué)們 上節(jié)課我們乘著文字的翅膀去到了棗莊的石榴園 見證了石榴的成長和成 熟 那些笑破肚皮的大石榴一定給你留下深刻的印象吧 那么大家對應(yīng)著助學(xué)單上的表格 回顧一下 石榴 這篇文章 誰來說一說 作者寫 了石榴哪些方面的特點 生交流 誰能根據(jù)表格的提示說說作者是怎樣寫的嗎 從 顏 外 味分別交流 表 作者正是抓住了石榴的顏色 外形 味道三個方面的特點 并運用了這么多方法 向 我們展示了石榴的可愛和誘人 表達了他對石榴的喜愛 2 想不想再去品一品另一種酸甜可口的美味水果呢 你來叫出它的名字 楊梅 知 道這種水果嗎 楊梅是一種南方水果 在咱們北方不常見 不過現(xiàn)在交通運輸發(fā)達 使得許多南方 水果在幾個小時內(nèi)就能到達咱們這里了 有一位生于江南的作家叫王魯彥 他就喜歡吃楊梅 離家工作十幾年 一提起楊梅 他就有一份特殊的情感 這節(jié)課我們就一起去品一品他家鄉(xiāng)的味道吧 齊讀課題 二 整體感知 一 接下來請同學(xué)們有感情地放聲朗讀課文 讀一讀我們將要學(xué)習(xí)的這種酸甜可口的 水果 注意要讀準(zhǔn)字音 讀通句子 自己能夠聽到自己美美的讀書聲 開始吧 二 詞句都讀通了嗎 攔路虎都掃清了嗎 那我來考考你 1 第一組詞 貪婪 吮吸 伸展 歡笑 一個學(xué)生讀 他讀對了你就跟著讀一遍 1 這組詞在文中是描寫什么的 板 楊梅樹 2 出示第二段并齊讀 你讀出了什么 作者把樹當(dāng)人寫了 板 擬人 3 吮吸 什么意思 做做動作 吮吸甘露的小楊梅樹們 你們特別渴望快快的長大 吸一口夠嗎 兩口呢 要多少口啊 很多口 像這樣想要很多很多 一點都不滿足 就是文中的一個詞 貪婪 帶著你對詞語的理解 誰來讀一讀第一句話 一生讀 他讀出這股貪婪勁了嗎 誰來 評一評 生評 他是怎樣讀出來的 或你認為怎樣才能讀出來 重讀 貪婪 放慢 語速 帶著剛剛的建議誰再來讀一讀 真是一棵渴望成長的小楊梅樹 4 當(dāng)你們喝飽了甘露 最想干什么 玩耍 伸展 歡笑 2 那你能暢快地 歡笑地讀讀第二句話嗎 一生讀 A 你為什么讀的這么好 想象自己就是楊梅樹 高興著讀 真是個好辦法 小楊梅 樹們 我們學(xué)著他的方法 一起來讀讀這一段話 感受這快樂成長的時刻吧 B 生評 怎樣才能讀得更好 更歡快呢 想象自己就是楊梅樹 笑著讀 加上動作讀 你來試一試吧 真是一棵快樂的楊梅樹 我們學(xué)著他的方法 一起來讀讀這一段話 感 受這快樂成長的時刻吧 2 第二組詞 細膩 柔軟 新鮮紅嫩 汁水 甜津津 一個學(xué)生讀并領(lǐng)讀 這組詞在文中是描寫什么的 板 楊梅果 楊梅樹們喝飽了甘露 長啊長啊 終于掛滿了楊梅 三 精讀細品 1 文中描寫楊梅果的是哪幾段 4 5 6 找三位同學(xué)讀 邊聽邊思考 作者抓住了楊梅的哪些方面來寫的 板 外形 顏色 味道 把這三個關(guān)鍵詞依次寫在表格中 2 下面 咱們就要聯(lián)系學(xué)習(xí) 石榴 的方法 品析楊梅的這三個方面 完成這張表格 一 外形 1 先看外形 第幾段 4 請同學(xué)們默讀第四段 看看楊梅外形有什么特點 生 楊梅圓圓的 和桂圓一樣大小 遍身生著小刺 2 第一句話 老師給它改一改 你讀一讀 楊梅是圓的 生著小刺 更簡單了 意 思也一樣 大家再讀讀文中的這一句 比較一下 哪句更好 好在哪 1 和桂圓作比較 比一比更具體 讓人讀了更加清楚楊梅的大小 作者通過比一比 對比的方法寫出他的外形 對比 遍身 更具體 2 還好在哪 圓圓的 這個疊詞用的怎么樣 生再讀 讀出什么 體會到楊梅果特別可愛 作者很喜歡它們 3 你能讀出這句話中楊梅的可愛和作者的喜愛嗎 一生讀 想象著楊梅的樣 子讀 圓圓的楊梅仿佛就在我們眼前了 3 師 表 所以作者用了什么寫作方法寫外形的 對比 又是通過什么方式感受的呢 用眼看 用舌頭去觸碰 作者不僅用眼睛仔細觀察了楊梅的外形 還把它放到嘴里用舌尖去觸碰和感受 那平滑的刺 看 觸 那細膩柔軟的小刺就像在給舌頭做 按摩 呢 好舒服呀 3 我們一起來讀出這種舒服的感覺吧 整段 聽得我都要流口水了 現(xiàn)在 請同學(xué)們提筆 把外形方面的關(guān)鍵詞送進你的表格中 二 顏色 好 下面 咱們就通過讀一讀 想一想 品一品 小組合作學(xué)習(xí)第 5 段 顏色 方面 填一填咱們的表格 可以聯(lián)系一下咱們之前學(xué) 石榴 顏色的時候 作者是怎樣寫的 對 比著學(xué) 小組代表交流 1 生 特點 楊梅先是淡紅的 隨后變成深紅 最后幾乎變成黑的了 它不是真的變黑 因為太紅了 所以像黑的 你輕輕咬開它 就可以看到新鮮紅嫩的果肉 嘴唇上 舌頭 上同時染滿鮮紅的汁水 寫作方法 和石榴顏色的描寫有什么共同之處 按照生長變化的順序 由外到內(nèi) 表面顏色 果肉顏色 感受方式 眼看 嘴輕輕咬開 根據(jù)同學(xué)們的交流修改自己的表格 2 改好后 我們再回到文中 請你把有關(guān)楊梅顏色的這些詞在課文中圈畫出來 體會體會 你感受到了什么 1 誰來讀讀你找到的這些詞并說說你的體會 楊梅的顏色好豐富 光紅色就有這么多不同程度的表達 真是多虧作者觀察仔細 用詞準(zhǔn)確 讓我們清晰地了解了楊梅顏色的變化和特點 2 下面大家仔細觀察一下桔子生長時顏色的變化 你能用上文中 先是 隨 后 最后 為大家細致地描述一下嗎 桔子先是 隨后 最后 3 寫好果實的顏色離不開什么 我們細致的觀察和準(zhǔn)確的用詞 4 我們一齊讀讀這由外紅到內(nèi)的楊梅果吧 三 味道 楊梅的顏色這么富有變化 那么它的味道呢 下邊每個同學(xué)默讀并自學(xué)第六段 完成表 格 1 生 特點 沒有熟透的楊梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人越吃越愛吃 方式 嘗一嘗 2 寫作方法 作者為了把楊梅的味道寫清楚 給我們講了一個吃楊梅的趣事呢 一起讀一 讀 牙被酸倒了還想吃 可見作者對楊梅的著迷啊 3 你有沒有因為喜歡吃某種水果而發(fā)生什么趣事呢 生交流 4 咱們就可以把這些趣事用到自己的文章中 一定會很有趣味性 總結(jié)表格 同學(xué)們 看 作者正是抓住了楊梅外形 顏色 味道三方面的特點 運用多種方式 方法 對它進行了生動細膩的描寫 讓我們透過文字就能 見其形 觀其色 品其味 四 推薦閱讀 同學(xué)們 這篇課文節(jié)選自作家魯彥的散文 故鄉(xiāng)的楊梅 原文很長 對楊梅還有許多 精彩的描寫 比如 拿它和荔枝對比寫 荔枝的光色是呆板的 像玻璃 像魚目 楊梅的光色卻是 生動的 像映著朝霞的露水呢 還有這樣的描寫 人家把它一船一船的載來 一擔(dān)一擔(dān)的挑來 我們一籃一籃的買了 進來 掛一籃在檐口下 放一籃在水缸蓋上 倒上一臉盆 用冷水一洗 一顆一顆地放進嘴 里 一面還沒有吃了 一面又早已從臉盆里起了一顆 一口氣吃了一二十顆 有時來不及把 它的核一一吐出來 便一直吞進了肚里 從臉盆撈楊梅吃的經(jīng)歷 十分有趣 課下找來原文 好好讀一讀 品一品吧 五 收獲總結(jié) 現(xiàn)在我們走出江南 回到課堂 回顧本單元學(xué)習(xí)的兩篇課文 石榴 我愛故鄉(xiāng) 的楊梅 你能說說看收獲到了哪些寫好水果的方法嗎 1 要抓住外形 顏色 味道三方面寫出水果的特點 2 運用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒▉韺?如按一定順序來寫 用上擬人 對比等修辭方法 寫寫 你和水果間的趣事等等 3 還有最重要的一點 這都離不開我們認真的多角度的觀察和感受 調(diào)動我們所有的 感官 去看一看 摸一摸 聞一聞 嘗一嘗 全身心地感受它的特點 下節(jié)課 我們就用上學(xué)到的方法 動筆寫一種我們喜愛的水果吧 板 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 楊梅樹 擬人 外形 楊梅果 顏色 味道