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1、五年級語文上冊 第二組 5 古詩詞三首學(xué)案 新人教版
學(xué)校 ______ 班級 ___ 姓名
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫4個(gè)生字。能正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦三百首古詩詞,默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3.感知詩詞大意,用自己的話講述詩句的意思。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
一、回顧整理。
同學(xué)們!在學(xué)習(xí)過程中,你一定積累了很多學(xué)習(xí)古詩詞的方法吧,請總結(jié)一下,和同學(xué)們相互借鑒吧!
2、
二、走近作者,查一查,和同學(xué)交流一下,填一填。
1.《泊船瓜洲》是 代詩人 寫的。他,字 ,號(hào) ,杰出的 家、 家、 家,唐宋八大家之一。
2.張籍, 代詩人,字 ,課文中 是他寫的。
3.《長相思》是 寫的, 族,字容若,號(hào)楞伽山人,是 代最為著名的詞人之一。
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三、輕讀課文,完成下列任務(wù)。
3、1.用自己喜歡的符號(hào),劃出不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的生字新詞,再給帶點(diǎn)字注音。
一水間 數(shù)重山 照我還 洛陽 意萬重 榆關(guān) 那畔
千帳
2.讀了三首古詩,哪些詩句給你留下了深刻的印象?請抄寫下來,由這些詩句你還想到了哪些你背誦過的有關(guān)詩句?寫下來吧!
4、
四、通過預(yù)習(xí)你最喜歡哪首詩?你讀懂了嗎?請把你讀出的意境試著寫出來吧!
【課堂探究】
一、整體感知,了解大意
讀《泊船瓜洲》和《秋思》想一想,這兩首詩中都因某個(gè)字用得分外妙成為千古絕句,有誰知道是哪兩句詩、哪兩個(gè)字嗎?
5、
二、品讀《泊船瓜洲》,討論交流。
1.邊讀邊想,全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?哪個(gè)字最能體現(xiàn)這種感情?
6、
2.“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還”把 “綠”字換成“到”“入”“滿”“過”好嗎?為什么?
三、品讀《秋思》,
7、合作交流: 1.反復(fù)讀詩句,和同伴討論:這濃得化不開的思鄉(xiāng)之情,都藏在哪個(gè)句子中呢?
2.“復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封”“復(fù)”“又”表達(dá)了詩人怎樣的心理?
【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】
一、看拼音,寫詞語
8、。
luò yánɡ yú ɡuān hú pàn qiān zhànɡ dēnɡ
二、請?jiān)谡_的讀音后打“√”
京口瓜洲一水間(jiàn jiān) 欲作家書意萬重(zhòng chóng)
鐘山只隔數(shù)(shù shǔ)重(chónɡ zhònɡ)山。
春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還(huán hái)。
三、給帶點(diǎn)字詞的正確意義,將序號(hào)填寫在括號(hào)里。
春風(fēng)又綠江南岸( ) A.長江 B.江河
行人臨發(fā)又開封( ) A.捎信的人 B.
9、走路的人
故園無此聲 ( ) A.老的,舊的,過去的
B.本來,原來的
欲作家書意萬重( ) A.書本 B.信
四、我會(huì)填。
1.選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi),并說說理由。
旺、濃、鬧
(1)紅杏枝頭春意( )。 理由:
起、動(dòng)、翻、皺、拂
(2)風(fēng)乍起,吹( )一池春水。理由:
2.自由填字:
(1)春風(fēng)吹( )了樹梢,吹( )了小草。 理由:
10、
(2)春風(fēng)吹( )了河水,吹( )了花苞。 理由:
五、按要求填空。
1.“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。”這句詩出自 朝詩人 寫的《 》,全詩表達(dá)了詩人真摯的
感情。其中“綠”的意思是 ,“還”的意思是 。
全句詩意是:
11、
2.“洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重。”這句詩出自宋朝詩人 寫的《 》,在詩人眼中,鄉(xiāng)愁猶如 ,讀著這首詩,我仿佛看到了
五、積累。
你還背誦過哪些思想懷舊的詩詞?請抄寫一首自己最喜歡的。
12、
13、
14、 六、課內(nèi)閱讀。
長相思
山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲。
1.這首詩是清代詞人 寫的。他被譽(yù)為“ ”。
2.詞的上闋“山一程,水一程”說明了 ;“身向榆關(guān)那畔行”點(diǎn)名了 ;“千帳燈”點(diǎn)名了
3.讀下闋,用“ ”畫出小寫天氣變化的句子,這樣的天氣會(huì)使將士產(chǎn)生怎樣的感情?哪一句表明了這樣的情感?
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