一年級數(shù)學(xué)上冊教案- 7 認識鐘表 -人教新課標（2014秋）

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1、《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 一、教材分析 《認識鐘表》是人教版一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。 二、學(xué)生情況分析 這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用

2、了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、教學(xué)目標 1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。 2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 四、教學(xué)重、難點 重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。 難點：正確說出鐘面上所指的整時。 五、教學(xué)準備 每個學(xué)生準備一個鐘表 多媒體課件 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 今天我們的課堂上來了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶要別人家坐客，猜是去誰家坐客？ 學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

3、 （出示鐘表店）里的鐘，它是人們用來干什么的？（看時間的）你會看嗎？想學(xué)會看嗎？那今天這節(jié)課我們就來（板書認識鐘表）。 抓住學(xué)生對鐘有初步的認識這個特點,利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。 （二）認識鐘面 1.請小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。 2.交流匯報： （1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3.----12）；鐘面上還有小圓點

4、或一點一點的。小朋友觀察的真仔細 （2）仔細研究： 師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。 鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。 哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？ 鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的 3.現(xiàn)在小朋友對鐘的秘密知道的多一些了吧！ 4.現(xiàn)在你能很快認得出學(xué)具鐘

5、上的分針和時針了嗎 請你指一指說一說，并同桌互相說一邊 從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計一個開放性的問題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機板書，幫助學(xué)生在初步認識鐘面的基礎(chǔ)上進一步了解鐘的內(nèi)涵：１～１２個數(shù)、分針和時針．學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。 （三）認識整時 看一看 導(dǎo)入：看板書說我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？ 1.出示7時的鐘面，有誰知道這是幾時嗎？說說你怎么看出來的。（分針指著12，時針指著7就是7時） 請2-3名學(xué)生說 師生齊說：當(dāng)分針指著12，時針指著7，就是7時。（板書：

6、7時） 說一說 1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時？ 第一個是幾時？（8時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。） 第二個呢？（3時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著3，就是3時。） 第三個呢？（6時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著6，就是6時。） 2．剛才我們認的7時，8時，3時，6時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時） 3.小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。 撥一撥 1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會看幾時了，接下來老師想看看哪位小

7、朋友既會動腦又會動手。老師想讓你們撥出3時，9時，12時。 2.學(xué)生動手 3.交流說一說你是怎么撥的？（展示） 4.認識電子鐘 師：老師這還有一個鐘，你們見過嗎？他叫電子鐘，你知道上面表示幾時嗎？ 生：7時 師：怎么寫，學(xué)生跟著老師一起寫 師：兩點的前面是7，兩點的后面是2個0，所以這個鐘面也表示7時 師：7時是中文表示法，7：00是電子表示法，不管是哪一種表示方法都表示7時。 師：7可以用電子表示法這樣表示，8時用電子表示法怎樣表示呢？ （生回答） 師：有了時間我們就可以把一天的生活進行計劃，那我們來看小明她是怎么安排自己的一天的。 課件出示6幅圖（上午7時小明起床

8、刷牙，上午8時小明上課，上午10小明在做操，中午12時小明在吃飯，晚上6時小明在看電視，晚上9時小明在睡覺） 學(xué)生看圖交流。 由于一年級學(xué)生對時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來認識整時，并按看一看、說一說、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個教學(xué)過程生動活潑，趣味盎然。 5.介紹古代的鐘，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 （四）小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生談收獲。 認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。 最后讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。 播放歌曲《時間都去哪了》

9、 教學(xué)反思： 《認識鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r間的感性認識。因此，從導(dǎo)入到實踐應(yīng)用每個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。 在學(xué)生認識整時時，我安排了4個環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認識整時前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，自己去認識鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么？從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認識時針和分針。然后通過一個問題：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？進入第一個環(huán)節(jié)看一看；鐘面上的時間是幾時，你是怎么看出來的，從而探究總

10、結(jié)出整時數(shù)特點、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，不但豐富了學(xué)生對時間的感性認識，而且使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥時間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開時間，認識了鐘表我們可要學(xué)做時間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買寸光陰”。大家一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。教學(xué)過程層次分明，層層遞進。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。