初中語文 優(yōu)秀《詩歌誦讀復習課》教學設計

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1、初中語文 優(yōu)秀《詩歌誦讀復習課》教學設計 建議選取課堂實錄視頻中的一段:00:11:46——00:31:10,這一段展示的是教學設計的第三、四、五三個環(huán)節(jié)。 一、導入 同學們,古典詩詞堪稱中國文化的一朵奇葩。走進古典詩詞,就是走進一個神奇的境界。一聲鳥鳴、一瓣花落、一次聚會、一場離別,都飽含著濃濃的詩意。誦讀古典詩詞,我們可以在古典悠悠的芬芳中,重溫那一段段滲透了典型中國文化元素的美麗的夢,我們可以看到那一位位衣袂飄飄的詩人在字里行間如蝶般的輕舞。今天的課,對于大家來說將是一次挑戰(zhàn),因為我們將要調(diào)動自己的記憶,從我們從小學到現(xiàn)在所學過的所有詩歌中,選取一些寫景抒情的詩句,一起來走進春

2、意融融的詩歌的世界。 讓我們首先來欣賞一組春天的圖片。欣賞這些美麗畫面的同時,請大家調(diào)動起自己的積累,看看能夠想起哪些描寫春天的詩詞呢? 播放一組圖片,學生自由背誦。 我們看到了好多春天的事物,綠草青蔥,柳枝窈窕,碧水蕩漾,桃花夭夭,這么美的畫面,你是否感到心情舒展,詩情勃發(fā)了呢?請同學來朗誦幾首寫春天的詩吧。 二、看詩題,誦詩詞。 其實,詠春是古典詩詞中最常見的話題之一。從小學到現(xiàn)在,我們通過教材已經(jīng)學過的詠春詩詞大約有近五十首。下面,我們請大家根據(jù)題目和作者背背這些詩詞吧! 出示詩題及作者,學生背誦。 三、品意境,誦詩詞。 這些詩詞,堪稱經(jīng)典啊。那精彩的文辭,美麗的

3、意境,鏗鏘的音韻,讀之賞心悅目,聽之入耳怡情。如果我們再展開想像的翅膀,那更會讓人如癡如醉了!下面,請大家伴隨著音樂,朗讀一段情景交融的文字,猜猜這樣的情景可以用哪一首詩詞來表達呢? 朗讀配樂文字,背誦相關詩詞。 春風輕輕地吹著,細雨簌簌地下著,薄霧迷朦中可清晰地看見遠處的山,天上飛著的幾只白鷺。桃花盛開,江水猛漲,這時候的鱖魚長得正肥。江中飄著一葉扁舟,船頭上坐著一位頭戴箬笠,身披蓑衣在垂釣的漁翁。 你是誰?誰家的女子? 為了誰?站在這春風中? 我在夢中一次次地喊醒, 我在醒時一遍遍地追問, 春風里,桃花笑容依舊。 而那花下的人呢? 我把尋人啟事,寫進詩里。 一千

4、多年了,至今沒有回音。 四、賞美畫,誦詩詞。 其實,詩歌不僅僅存在于文字中,走進自然,我們也能從湖光山色,花紅柳綠中感受到那汩汩流淌、無處不在的盎然詩意。首先,我們來到這樣一個地方,你看,這里有山,有石,有云,有人家,你能用學過的一兩句詩來形容這樣的畫面嗎? 欣賞畫面,吟誦詩句。 五、讀美文,誦詩詞。 大自然處處有詩,在我們學過的好多文學作品中又何嘗沒有詩呢?接下來我們先請一位同學來讀讀朱自清的《春》,請同學們隨著文字進入春天的世界,一會兒呢,請你為這里面的春草、春花、春風、春雨吟誦幾句詩吧。 六、聽美樂,誦詩詞。 春天固然是一個美好的季節(jié),但也是一個離別的季節(jié),一個多愁善感的季節(jié)。有很多詩詞就表達了這樣一個主題。下面我們再來欣賞一段音樂,這段音樂表現(xiàn)了一個離別的主題,請大家認真聽,并且聯(lián)想開去,我們能從這段音樂中聽出與之情緒相近的詩詞來嗎? 播放費玉清《千里之外》,出示歌詞,吟誦詩句。 結語。 今天我們采用多種形式,一起鞏固誦讀了很多寫景抒情的詩詞。熟練地背誦古典詩詞,對于我們來說,是人生的奠基工程。讓我們到自然中去發(fā)現(xiàn)詩歌,在生活中再現(xiàn)詩歌,在音樂中去領悟詩歌,讓古典詩詞走進我們的生活,融入我們的生命,愿大家都能成為“滿腹詩書”“滿口生香”的詩人!

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