河北省武邑中學(xué)2019屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 詩(shī)詞鑒賞之語(yǔ)言1學(xué)案

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1、詩(shī)詞鑒賞之語(yǔ)言 考查方式: 1、 以賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的方式考查。 2、以鑒賞“詩(shī)眼”的方式考查。 3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式考查。 4、以比較詞語(yǔ)或句子的優(yōu)劣的方式考查。 5、以賞析句子的方式考查。 （一）詩(shī)歌語(yǔ)言的主要特征：準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、形象 常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格主要有以下幾種類型： （1） 清新自然（2）平淡質(zhì)樸（3）綺麗工整（4）含蓄委婉（5）簡(jiǎn)潔明快 （二）詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞 （1）動(dòng)詞（2）形容詞（3）疊詞（4）擬聲詞（5）表顏色的詞（6）數(shù)量詞 名稱 特征 例句 作用 典故? 把作品所要抒發(fā)之感情暗寓于所用的典故史事 憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，

2、尚能飯否 ①含蕾凝練，表意豐富，耐人尋味②造成閱讀和理解上的困難。 諧音 運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果。? 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴 這種手法使表情達(dá)意更含蓄機(jī)智，耐入尋味。 疊字 重疊使用詞語(yǔ) 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味 詩(shī)歌語(yǔ)言的特殊形式 語(yǔ)序或詞序顛倒 沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng) 適合平仄、韻律等要求突出表現(xiàn)某種情景 跳躍性 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽現(xiàn) 忽現(xiàn)的是“茅店” 符合音節(jié)韻律等的需要，更好地抒發(fā)情感，以達(dá)到某種抒情的需要 詩(shī)句純用名詞組

3、合 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家 雞聲茅店月，人跡板橋霜 構(gòu)成典型環(huán)境，起到狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言表的效果 注意富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，深入理解詩(shī)歌的主旨和情感 1、動(dòng)詞 （1）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。（《哀江南》孔尚任） （2）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 （3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 （4）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 （5）雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃） 2、修飾詞 （1）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 （2）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 （3）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭

4、楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡） 3、特殊詞 a.疊詞 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫） 千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫) c.表顏色的詞： 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 記得綠羅裙，處處憐芳草。 過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔） 紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映階碧草自春色，

5、隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫） 2018～2019高三一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)文習(xí)題 第（31）期 姓名 班級(jí) 學(xué)號(hào) . 命題人：吳蘊(yùn)閣 校對(duì)人：頡國(guó)順 古代詩(shī)歌鑒賞：語(yǔ)言 1、（豫北重點(diǎn)中學(xué)2017屆高三4月聯(lián)考）?閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成各題。 鷺鷥 杜牧? 鷺鷥 鄭谷 雪衣雪發(fā)青玉觜，群捕魚(yú)兒溪影中。 ?閑立春塘煙淡淡，靜眠寒葦雨颼颼。 驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。? 漁翁歸后汀沙晚，飛下灘頭更自由。 將杜

6、詩(shī)中的“驚飛”與鄭詩(shī)中的“飛下”互換，可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 2、（河北

7、省衡水中學(xué)2016-2017學(xué)年高三下學(xué)期期中考試）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題目。? 南海旅次【唐】曹松? 憶歸休上越王臺(tái)，歸思臨高不易裁。為客正當(dāng)無(wú)雁處，故園誰(shuí)遣有書(shū)來(lái)。? 城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開(kāi)未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。? ? 【注】無(wú)雁處：大雁在秋天由北方飛向南方過(guò)冬，據(jù)說(shuō)飛至湖南衡山則不再南飛了。南海在衡山以南，故曰“無(wú)雁處”。 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（6分）

8、 3、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題目。? 題醉中所作草書(shū)卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無(wú)路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢(shì)從天落銀河傾。 端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清。?? 詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。??

9、 4、閱讀下面這首詩(shī)歌，完成題目 古意 王融① 霜?dú)庀旅辖?，秋風(fēng)度函谷。

10、念君凄已寒，當(dāng)軒卷羅縠②。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沐。 千里不相聞，寸心郁紛蘊(yùn)。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。 [注]?、偻跞?467－493)：字元長(zhǎng)，南齊瑯琊臨沂人。②羅縠(hú)：一種絲織品。 前人認(rèn)為，“纖手廢裁縫”一“廢”字寫盡萬(wàn)千愁腸。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句試作簡(jiǎn)要分析。

11、 5、閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目（9分）。 巖居僧 趙師秀 開(kāi)扉在石層，盡日少人登。一鳥(niǎo)過(guò)寒木，數(shù)花搖翠藤。 茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧？ （1）下列對(duì)全詩(shī)內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（? ）（3分） A、首聯(lián)點(diǎn)題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎，也非游人熙攘的勝境，而是罕有人跡的深山。 B、頷聯(lián)繪僧人所居山間景象，頸聯(lián)具體寫其生活，雖無(wú)驚人之筆，但精練自然，無(wú)斧鑿痕。 C

12、、尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對(duì)離塵出世生活的向往之情。 D、前六句將僧之居處、環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表，是主題思想的點(diǎn)睛。 （2）頷聯(lián)“過(guò)”“搖”兩字生動(dòng)形象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析其精妙之處。（6分）

13、 習(xí)題30答案 注意富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，深入理解詩(shī)歌的主旨和情感 1、動(dòng)詞 （1）你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒(méi)一條，秋水長(zhǎng)天人過(guò)少。冷清清的落照，剩一樹(shù)柳彎腰。（《哀江南》孔尚任） 意思是：冷冷清清的月色里，只有一棵彎曲的柳樹(shù)屹立著 一個(gè)“?！弊忠俗⒛?，作者并沒(méi)有用“留”、“見(jiàn)”，其妙處就在“?！彪m與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動(dòng)的，而且有“殘存”，“殘余”的意思；另外“?！弊钟袝r(shí)間性，給人一種“無(wú)可奈何”之感?！傲簟眲t無(wú)這么多含義?！耙?jiàn)”只

14、就眼前而言，不能給人以今昔對(duì)比的變遷感。 （2）羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 羌笛奏著《折楊柳》的曲調(diào)，勾起征夫離愁。唐時(shí)有折柳贈(zèng)別的風(fēng)俗，因而見(jiàn)楊柳而生愁，甚至聽(tīng) 《折楊柳》歌而生怨。關(guān)外春風(fēng)不度，楊柳不青，無(wú)法折柳寄情，聽(tīng)曲更生怨恨：“天寒地凍”、“征戰(zhàn)無(wú)期”、“歸家無(wú)望”。然而，“怨”也罷，愁也罷，都是枉然，因而作“何須怨”。這種寬解語(yǔ)，著實(shí)委婉，深沉含蓄，耐人尋味，不愧為邊塞詩(shī)的絕唱。 （3）感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 “濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。

15、”這兩句一般解釋是，花鳥(niǎo)本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥(niǎo)擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥(niǎo)亦驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。 （4） 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。 “蒸”、“撼”具有夸張色彩。頷聯(lián),特寫湖水聲勢(shì).該句句式對(duì)仗工整,意境靈動(dòng)飛揚(yáng),讀之使人倍感大氣磅礴,心胸激蕩.一個(gè)“蒸”字給人以云蒸霞蔚、龍騰虎躍、萬(wàn)馬奔馳之勢(shì)；一個(gè)“撼”字,筆力千鈞,讀者仿佛看到巨瀾飛動(dòng),“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的場(chǎng)景.然而“岳陽(yáng)城”又似乎被壯闊的湖水所擁護(hù).這不禁讓人比物聯(lián)類：一座古城與浩淼的湖水相比尚且如此渺小,更何況一

16、個(gè)人的力量與螻蟻又有何異?如果沒(méi)有湖的涵養(yǎng)、滋潤(rùn),怎么能有百草豐茂,萬(wàn)樹(shù)花開(kāi)的美景?弦外之音：假如沒(méi)有皇恩浩蕩,人們何來(lái)受享恩澤?此處妙筆生花,一語(yǔ)驚人,很好地將下文引出,不愧為千古名句. （5） 雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。（《郊興》王勃） 雨去花光濕,風(fēng)歸葉影疏.（《郊興》王勃） “濕”言“光”,“疏”言“影”,本身就不尋常,王勃寫春雨,雨下的時(shí)間短,雨后日出,花上已沒(méi)有雨水,在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn),所以說(shuō)“花光濕”,這個(gè)“濕”字極為確切.這個(gè)“光”字顯得花有精神,所以說(shuō)“光”字有情.風(fēng)停了,在日光照耀下,夜影清疏,一個(gè)“疏”字,顯得日光從葉影透出.完全按照生活的樣子寫出,又顯得有詩(shī)情

17、,用字盡妙于此. 這句詩(shī)，“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時(shí)間短，雨后日出，花上已沒(méi)有雨水，在日光照耀下更見(jiàn)滋潤(rùn)，所以說(shuō)“花光濕”，這個(gè)“濕”字極為確切。這個(gè)“光”字顯得花有精神，所以說(shuō)“光”字有情。風(fēng)停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個(gè)“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩(shī)情，用字盡妙于此。 2、修飾詞 （1）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。 1、 “一片孤城萬(wàn)仞山”,寫塞上的孤城.在高山大河的環(huán)抱下,一座地處邊塞的孤城巍然屹立.這兩句,描寫了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì),勾勒出這個(gè)國(guó)防

18、重鎮(zhèn)的地理形勢(shì),突出了戍邊士卒的荒涼境遇,為后兩句刻畫(huà)戍守者的心理提供了一個(gè)典型環(huán)境. （2）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 （3）閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）前兩句寫少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時(shí)候，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者——突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個(gè)“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。 3、特殊詞 a.疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌

19、聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫） 千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照） b.擬聲詞 使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。 簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜） 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》杜甫) “無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。 c.表顏色的詞： 作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫(huà)面感，

20、渲染氣氛。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫(huà)面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 “紅”與“綠”道出了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。 以上各句中的“老”、“肥” 、“悅”、“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。? 記得綠羅裙，處處憐芳草。 過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔） 紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照） 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相

21、》杜甫） 習(xí)題31答案 1、不可以，杜詩(shī)中“驚飛”準(zhǔn)確地寫出了鷺鷥受到驚嚇的敏捷反應(yīng)，與“群捕”一致；“飛下”是由高到低，而杜詩(shī)是由低到高，不合事理。鄭詩(shī)中“飛下”與全詩(shī)的閑適意境一致，“驚飛”則與后面的“自由”相悖。 2、小題1:這首詩(shī)以什么為線索？是怎樣表達(dá)作者感情的？（3分） 小題2:最后一聯(lián)哪個(gè)字用得好？說(shuō)說(shuō)理由。（4分） 小題1:作者以翻騰起伏的思緒(歸思)作為全詩(shī)的線索。著力突出登高、家信、月色、春光在作者心中激起的反響，來(lái)表現(xiàn)他羈留南海的萬(wàn)縷歸思(鄉(xiāng)思)。 小題1:“催”字用得好?！按摺睘榇叽伲@里是春風(fēng)催促花兒開(kāi)放的意思。詩(shī)人以含苞待放的百花比喻

22、處予抑制狀態(tài)的歸心，進(jìn)而表現(xiàn)每到春天他的心都受到刺激，引起歸思泛濫，那就像被春風(fēng)催開(kāi)的百花，竟相怒放，不由自主。比喻出人意表，生動(dòng)貼切．表現(xiàn)歸思的紛亂，強(qiáng)烈、生生不已、難以遏制。(意思對(duì)，分析合理即可) 3.【答案】（2）第一個(gè)“酒”出現(xiàn)在作書(shū)之前，詩(shī)人把它比喻成戰(zhàn)場(chǎng)上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢(shì)的作用；第二個(gè)“酒”則用來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩(shī)人的心理狀態(tài)，他“如見(jiàn)萬(wàn)里煙塵清”，似乎贏得了一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。 【參考譯文】 胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒(méi)有門路，空懷豪情。 草書(shū)如同行軍打仗，書(shū)寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰(zhàn)士的刀槍，其氣勢(shì)如同銀河從天

23、上傾瀉而下。 以端溪出產(chǎn)的硯臺(tái)磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。 瞬間就完成草書(shū)，又端杯飲酒，就像打了一場(chǎng)勝仗，消除國(guó)難，恢復(fù)了太平，感覺(jué)酣暢淋漓。 4、一“廢”字，生動(dòng)寫出思婦的矛盾心理。不為行人縫制寒衣吧，則擔(dān)心他挨冷受凍；為他縫制吧，行人又遠(yuǎn)在“不相聞”的千里之外，無(wú)由寄達(dá)。心煩意亂，郁悶痛苦，以至連自己的容貌都無(wú)心修飾。 5、答案： （1）C（尾聯(lián)屬于直接抒情） （2）“過(guò)”有“路過(guò)、經(jīng)過(guò)”之意（1分），這里寫出了“飛鳥(niǎo)”經(jīng)林間翩然飛過(guò)的自然狀態(tài)（1分）；“搖”即“擺動(dòng)、輕搖”之意（1分），寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥(niǎo)的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)欲無(wú)求，山花的無(wú)拘無(wú)束來(lái)體現(xiàn)山居環(huán)境

24、的清幽（1分），以襯托出“巖居僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境（2分）。 4. （2018?北京）閱讀下面這首詞，完成小題。 滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】 辛棄疾 ??? 蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。??? 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。 【注釋】【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)?！?】繡衣：官服?！?】相如檄：指司法相如所《

25、喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓?！?】銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。?? （1）下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（??? ）?????????? A. 詞的開(kāi)頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。 B. 李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。 C. 作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。 D. 詞的結(jié)尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。 （2）辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是（??? ）?????????? A. “東北看驚諸葛表”，借用諸

26、葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。 B. “赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。 C. “蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。 D. “兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 （3）清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說(shuō)：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。?? 【答案】（1）D （2）A （3）龍吟虎嘯與和緩相對(duì)，分別指的是詩(shī)人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對(duì)友人的祝愿和期許，給人

27、以龍吟虎嘯之感；又通過(guò)“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。 【考點(diǎn)】形象、意象、意境類題目，語(yǔ)言風(fēng)格類題目，表達(dá)技巧類題目，思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目，古代詩(shī)歌鑒賞綜合練習(xí)? 【解析】【分析】詞的結(jié)尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒(méi)有多少深意。其實(shí)如果聯(lián)系歷史背景，是仍然可以感到話外之音的?！罢坊ㄈf(wàn)里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”。“萬(wàn)里雪深”是寫彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對(duì)于他們的

28、打擊。那么，在這樣個(gè)廢棄與遠(yuǎn)戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬(wàn)里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵(lì)莫相忘并不斷傳遞消息的，那當(dāng)然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他們“志”的結(jié)集，所“須相憶”者，仍是祖國(guó)恢復(fù)之大業(yè)。 A項(xiàng)“東北看驚”者，是東北方的大好河山，淪入異族之手，正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣，“鞠躬盡瘁，死而后已”。正確 B項(xiàng)赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故表達(dá)了詩(shī)人希望友人面對(duì)人生困境要有蘇軾那樣樂(lè)觀曠達(dá)的心態(tài)。 C項(xiàng)“蜀道登天”借用李白詩(shī)句：“蜀道之難，難于上青天”，點(diǎn)明此行之艱難；雖是王命，何嘗又不是小人的挾嫌排擠，有如遠(yuǎn)謫。

29、 D項(xiàng)“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”詩(shī)句，勸勉友人不必傷別。 龍吟虎嘯與和緩相對(duì)，分別指的是詩(shī)人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對(duì)友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過(guò)“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。 故答案為：D； A； 龍吟虎嘯與和緩相對(duì)，分別指的是詩(shī)人用典的大氣、和情感的細(xì)膩，詩(shī)人通過(guò)“諸葛表”和“相如檄”等典故表達(dá)出對(duì)友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過(guò)“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句感懷自身，為和緩。 【點(diǎn)評(píng)】這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。尤其是要注意這首詩(shī)的寫作背景。 此題既考查用典手法的作用，也考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。分析詩(shī)歌的情感的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現(xiàn)，更是降低了答題的難度。分析詩(shī)歌的情感時(shí)要注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口。 本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評(píng)價(jià)語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)分析。 12