2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 《孟子》選讀 6 我善養(yǎng)吾浩然之氣課時(shí)作業(yè) 新人教版選修《先秦諸子選讀》

《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 《孟子》選讀 6 我善養(yǎng)吾浩然之氣課時(shí)作業(yè) 新人教版選修《先秦諸子選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第2單元 《孟子》選讀 6 我善養(yǎng)吾浩然之氣課時(shí)作業(yè) 新人教版選修《先秦諸子選讀》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6 我善養(yǎng)吾浩然之氣 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列句子中，不含通假字的一項(xiàng)是(　　) A．往之女家，必敬必戒 B．曾益其所不能 C．行有不慊于心，則餒矣 D．膠鬲舉于魚(yú)鹽之中 【答案】D(A．“女”通“汝”。B．“曾”同“增”。C．“慊”通“愜”) 2．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)古今意義不同的一項(xiàng)是(　　) A．我善養(yǎng)吾浩然之氣 B．豈不誠(chéng)大丈夫哉 C．所以動(dòng)心忍性　 D．然后知生于憂患而死于安樂(lè)也 【答案】C(A．“浩然”古今義均指正大剛直。B．“大丈夫”古今義均指有志氣或有作為的男子。C．“動(dòng)心”古義指使他的心受到驚動(dòng)，今義指思想、感情發(fā)生波動(dòng)，多指產(chǎn)生某種動(dòng)機(jī)、欲望等。

2、D．“安樂(lè)”古今義均指安寧而快樂(lè)) 3．下列各句中加點(diǎn)的詞，不是詞類活用的一項(xiàng)是(　　) A．必先苦其心志 B．餓其體膚 C．征于色，發(fā)于聲 D．空乏其身 【答案】C(A．“苦”，使……遭受困苦。B．“餓”，使……受餓。D．“空”，使……受窮困) 4．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與例句相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：傅說(shuō)舉于版筑之間 A．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) B．吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人 C．膠鬲舉于魚(yú)鹽之中 D．今亡亦死，舉大計(jì)亦死 【答案】C(C．與例句的“舉”都是“被提拔”之意。A．抬起。B．拿。D．發(fā)動(dòng)) 5．下列對(duì)“舜發(fā)于畎畝之中”一章內(nèi)容的分析，不準(zhǔn)確

3、的一項(xiàng)是(　　) A．孟子認(rèn)為人才只有在艱苦的環(huán)境中才能造就，所以人們應(yīng)正確面對(duì)逆境。 B．選文由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，指出如果沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)格、直言敢諫的臣子，國(guó)君就會(huì)胡作非為；如果沒(méi)有鄰國(guó)的侵?jǐn)_，國(guó)君就會(huì)耽于安樂(lè)。 C．孟子采用正反對(duì)比手法進(jìn)行論證，使中心論點(diǎn)突出而鮮明。 D．孟子的觀點(diǎn)啟示我們，人一方面要經(jīng)得起苦難，要在苦難面前看到希望；另一方面也要經(jīng)得起安樂(lè)，在受到榮華富貴的誘惑時(shí)，把握好自己，不喪失向上的意志。 【答案】A(說(shuō)法太片面，孟子在承認(rèn)客觀因素對(duì)人成才的影響時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了主觀因素的重要性) 二、課內(nèi)閱讀 閱讀“敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)”至“非徒無(wú)益，而又害之”，完成6～9題。 6．

4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．則塞于天地之間　　　　　　　 塞：充滿 B．必有事焉，而勿正 正：預(yù)期 C．宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者 揠：壓倒 D．不耘苗者也 耘：除草 【答案】C(揠，拔起) 7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A．以直養(yǎng)而無(wú)害　以其外之也 B．宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者　謂其人曰 C．其子趨而往視之　非徒無(wú)益，而又害之 D．不耘苗者也　助之長(zhǎng)者 【答案】D(D．都是代詞，……的人。A．介詞，用/介詞，因?yàn)?。B．代詞，自己的/代詞，他的。C．連詞，表承接/連詞，表遞進(jìn)) 8．下列各項(xiàng)中，對(duì)《孟子》選段理解不正

5、確的一項(xiàng)是(　　) A．“浩然之氣”是指人的仁義道德修養(yǎng)達(dá)到極高的水平時(shí)所具有的一種正氣凜然的精神狀態(tài)。 B．“浩然之氣”需要用“義”來(lái)培養(yǎng)，一方面注重外在力量，另一方面要有經(jīng)常性的仁義道德蓄養(yǎng)。 C．孟子認(rèn)為，對(duì)于“養(yǎng)氣”有兩種人的做法是不足取的：一是拔苗助長(zhǎng)，二是放任不管，這兩種做法都會(huì)對(duì)“養(yǎng)氣”產(chǎn)生危害。 D．《孟子》散文素以雄辯著稱，論證綱目清晰，說(shuō)理善用譬喻，形象生動(dòng)、深刻透徹。選文體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。 【答案】B(“氣”是“義”在內(nèi)心的積累，不需要外力助長(zhǎng)) 9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間。 ___________

6、_____________________________________________________________ (2)以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也。 ________________________________________________________________________ 【答案】(1)它作為一種氣，極宏大極剛強(qiáng)，用正義去培養(yǎng)它而不加損害，它就會(huì)充滿于天地之間，充滿于上下四方。 (2)以為集義養(yǎng)氣沒(méi)有用而放棄它的，是種莊稼而不鋤草的人。 三、類文閱讀 閱讀下面的文言文，完成后面的題。 韓世忠，字良臣，延安人。風(fēng)骨偉岸，目瞬如電。早年鷙勇絕人，能騎

7、生馬駒。卜者言當(dāng)作三公，世忠怒其侮己，毆之。年十八，以敢勇應(yīng)募鄉(xiāng)州，挽強(qiáng)馳射，勇冠三軍。 崇寧四年，西夏騷動(dòng)，世忠斬關(guān)殺敵將，擲首墻外，諸軍乘之，夏人大敗。俄復(fù)出間道世忠獨(dú)部敢死士殊死斗敵少卻顧一騎士銳甚躍馬斬之?dāng)潮姶鬂ⅰ? 紹興四年，金人與劉豫合兵，分道入侵。帝手札命世忠飭守備，圖進(jìn)取，辭旨懇切。世忠受詔，感泣曰：“主憂如此，臣子何以生為！”遂自鎮(zhèn)江濟(jì)師，俾統(tǒng)制解元守高郵，候金步卒。親提騎兵當(dāng)敵騎，伐木為柵，自斷歸路。 會(huì)遣魏良臣使金，世忠撤炊爨，紿良臣有詔移屯守江，良臣疾馳去。世忠度良臣已出境，即上馬令軍中曰：“視吾鞭所向?！庇谑且姶未髢x，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。良臣至金

8、軍中，金人問(wèn)王師動(dòng)息，具以所見(jiàn)對(duì)。聶兒孛堇聞世忠退，引兵至江口。世忠傳小麾鳴鼓，伏兵四起，旗色與金人旗雜出，金軍亂，吾軍迭進(jìn)。敵被甲陷泥淖，世忠麾勁騎四面蹂躪，人馬俱斃。世忠復(fù)親追至淮，金人驚潰，相蹈藉，溺死甚眾。 捷聞，群臣入賀，帝曰：“世忠忠勇，朕知其必能成功?！鄙蚺c求曰：“自建炎以來(lái)，將士未嘗與金人迎敵一戰(zhàn)，今世忠連捷以挫其鋒，厥功不細(xì)?！钡墼唬骸暗趦?yōu)賞之?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等皆峻擢有差。 世忠嘗戒家人曰：“吾名世忠，汝曹毋諱‘忠’字，諱而不言，是忘忠也?！痹里w冤獄，舉朝無(wú)敢出一語(yǔ)，獨(dú)世忠怒檜。又抵排和議，觸檜尤多，或勸止之，世忠曰：“今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖

9、于太祖殿下？” 嗜義輕財(cái)，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶等。然知人善獎(jiǎng)用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起行伍，秉將旄，皆其部曲云。解兵罷政，臥家凡十年，澹然自如，若未嘗有權(quán)位者。晚喜釋、老，自號(hào)清涼居士。 (選自《宋史·韓世忠傳》) 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　　) A．俄復(fù)出間道/世忠獨(dú)部敢死士殊死斗/敵少卻/顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰 B．俄復(fù)出間道世忠/獨(dú)部敢死士殊死斗敵/少卻顧一騎士/銳甚/躍馬斬之?dāng)?眾大潰 C．俄復(fù)出/間道世忠/獨(dú)部敢死士/殊死斗敵/少卻顧一騎士銳甚/躍馬斬之/敵眾大潰 D．俄復(fù)出間/道世忠/獨(dú)部敢死士殊死斗敵/少卻

10、/顧一騎士銳/甚躍馬/斬之?dāng)?眾大潰 【答案】A 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．古人有取字、號(hào)的習(xí)慣。古代男子20歲舉行加冠禮時(shí)取字。 B．崇寧是宋徽宗趙佶的第二個(gè)年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。 C．古代表示提升官職的詞語(yǔ)有升、拔、加、遷、陟、擢。其中擢是指在原官上提拔某人做官。 D．避諱是一種反映封建禮法的忌諱，即遇到與君主、尊長(zhǎng)的名相同的文字就采用某種方法回避。主要分為國(guó)諱和家諱，文中就是避國(guó)諱。 【答案】D(文中是避家諱) 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．韓世忠早年勇猛過(guò)人，占卜的人

11、說(shuō)他將官至三公，世忠認(rèn)為侮辱了自己，而將其痛打一頓。后來(lái)，他憑借勇猛和騎馬射箭技藝高超而使自己勇冠三軍。 B．韓世忠不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)金人和劉豫的合兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用計(jì)策，在途中設(shè)伏，經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)幾個(gè)回合，金兵傷亡慘重。 C．韓世忠英勇善戰(zhàn)，胸懷韜略，在抗擊西夏和金的戰(zhàn)爭(zhēng)中為宋朝立下了汗馬功勞。尤其是同金的作戰(zhàn)，整個(gè)朝野都給世忠很高的評(píng)價(jià)，其部下也受到了嘉獎(jiǎng)。 D．韓世忠為官正派，告誡家人不要忘忠。在岳飛蒙冤這一事件上，不肯依附丞相秦檜，為岳飛遭陷害而鳴不平。世忠這個(gè)人還輕財(cái)好義，把自己收到的租稅分給了各戶百姓。 【答案】D(由原文“嗜義輕財(cái)，賜赍悉分將士，所賜田輸租與編戶

12、等”可知，并非“把自己收到的租稅分給了各戶百姓”，而是“將皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租”) 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)于是引軍次大儀，勒五陣，設(shè)伏二十余所，約聞鼓即起擊。 ________________________________________________________________________ (2)今畏禍茍同，他日瞑目，豈可受鐵杖于太祖殿下？ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)于是率領(lǐng)軍隊(duì)

13、駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽(tīng)到鼓聲即發(fā)動(dòng)攻擊。 (2)現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？ 【參考譯文】 韓世忠，字良臣，是延安人。他身材偉岸，目光如電。早年勇猛過(guò)人，能騎沒(méi)有馴服的馬駒。占卜的人說(shuō)他將官至三公，他很生氣，認(rèn)為是侮辱自己，將那人痛打一頓。韓世忠十八歲時(shí)，以膽大勇敢應(yīng)鄉(xiāng)州招募，他挽強(qiáng)弓騎馬射箭，勇冠三軍。 崇寧四年，西夏騷擾邊境，韓世忠攻克關(guān)卡，斬殺敵將，將其首級(jí)擲于墻外，諸軍乘機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，西夏人大敗。不久西夏人又在小路出現(xiàn)，韓世忠獨(dú)率敢死隊(duì)兵士與西夏人殊死戰(zhàn)斗，敵人稍稍后撤。戰(zhàn)斗中韓世忠看見(jiàn)敵營(yíng)中有一個(gè)非常勇猛的騎士，韓世忠騎馬

14、上前將其斬首，敵軍大敗潰散。 紹興四年，金人與劉豫合兵，分路南侵?；噬嫌H筆致書(shū)韓世忠，命他整飭防備，圖謀進(jìn)取，言辭懇切。韓世忠接受詔書(shū)，感動(dòng)地哭著說(shuō)：“主上如此憂慮，臣子怎敢偷生呢！”于是從鎮(zhèn)江率領(lǐng)軍隊(duì)渡過(guò)長(zhǎng)江，派統(tǒng)制解元守高郵，等候金人的步兵。自己親自指揮騎兵抵擋敵人騎兵，韓世忠命令士兵砍伐樹(shù)木作為柵欄，自己斷絕退路。 適逢朝廷派魏良臣出使金國(guó)，韓世忠撤掉炊具，哄騙魏良臣說(shuō)已接到詔書(shū)令移守長(zhǎng)江，魏良臣急忙騎馬離去。韓世忠估計(jì)魏良臣已離境，便立即上馬，對(duì)將士下令說(shuō)：“看我的鞭子指向行事?！庇谑锹暑I(lǐng)軍隊(duì)駐扎在大儀，布下五陣，在二十多處設(shè)下埋伏，相約聽(tīng)到鼓聲即發(fā)動(dòng)攻擊。魏良臣到金軍中，金人問(wèn)宋

15、的動(dòng)靜，魏良臣詳細(xì)地把所見(jiàn)到的情況都說(shuō)了。聶兒孛堇聽(tīng)說(shuō)韓世忠撤退，帶領(lǐng)軍隊(duì)到江口。韓世忠揮小旗鳴鼓，伏兵四起，世忠軍旗的顏色與金人的旗幟相混雜，金軍混亂，我軍不斷推進(jìn)。敵人披甲陷入泥潭，世忠指揮精銳騎兵四面踐踏，金人兵馬都被踩死。世忠又親自追擊到淮水，金兵驚慌潰逃，相互踐踏，溺死的人很多。 捷報(bào)傳來(lái)，群臣入朝慶賀，皇上說(shuō)：“世忠忠誠(chéng)勇敢，朕知道他必定成功?！鄙蚺c求說(shuō)：“從建炎以來(lái)，將士未曾與金人迎戰(zhàn)一次，現(xiàn)在世忠連連獲勝，挫傷了敵人的銳氣，他的功勞不小啊?！被噬险f(shuō)：“應(yīng)該依次給予優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞?！庇谑遣繉⒍瓡G、陳桷、解元、呼延通等都分別受到了不同程度的提升。 (韓世忠)曾告誡家人說(shuō)：“我的名字

16、叫世忠，你們不要避諱‘忠’字，避諱而不再說(shuō)，這是忘忠啊?！痹里w蒙受冤獄，滿朝沒(méi)有人敢說(shuō)一個(gè)不字，唯獨(dú)韓世忠直言觸怒秦檜。他又抵制排斥和議，觸怒秦檜之處尤其多，有人勸阻他，韓世忠說(shuō)：“現(xiàn)在害怕禍患茍且贊同，他日死后，怎能在太祖殿上接受鐵杖呢？” 韓世忠好義輕財(cái)，皇上的賞賜全部分發(fā)給將士，所受賜的田地同編戶同等交租。然而他知人善用，成閔、解元、王勝、王權(quán)、劉寶、岳超起于行伍，揮將旗指揮的，都是他的部下。他解除兵權(quán)，罷去官職，在家閑居共十年，淡然自如，好像未曾身居權(quán)位。晚年喜好佛教、老子學(xué)說(shuō)，自號(hào)清涼居士。 四、語(yǔ)言運(yùn)用 14．能言善辯在日常交際中有著重要的作用。下面是一所學(xué)校開(kāi)展的“中學(xué)生上

17、網(wǎng)有利，還是有弊”的辯論賽，請(qǐng)從三個(gè)角度，闡明反方的立場(chǎng)。 正方：上網(wǎng)有諸多有利之處 第一，可以開(kāi)闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞。獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。第二，可以對(duì)外交流。網(wǎng)絡(luò)為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄各類教育網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資訊。第三，可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。消除心理障礙，可以沒(méi)有顧忌地向網(wǎng)友傾訴心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所造成的心理壓力。 反方：上網(wǎng)有很大的危害 _______________________________________________________________________

18、_ 【答案】(示例)第一，對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅。青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸不良的文化思想等，對(duì)樹(shù)立正確的人生觀和世界觀顯然是一種潛在的巨大威脅。第二，互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。第三，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對(duì)青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害。 15.下面是某高校廣播站為前來(lái)參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)的同學(xué)寫的一則廣播稿，其中有五處措辭或表述不當(dāng)，請(qǐng)找出并加以修改。 歡迎各位莘莘學(xué)子蒞臨我校參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)，諸君的到來(lái)讓我們備感榮幸。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我們將竭誠(chéng)為你們提供幫助。在開(kāi)幕式上，你們將看到我校師生優(yōu)美的舞蹈，聽(tīng)到動(dòng)人的歌聲。同時(shí)，我們也希望您能粉墨登場(chǎng)，一展才藝。感謝各位聆聽(tīng)！ 【答案】①“各位莘莘學(xué)子”改為“各位同學(xué)”。②“蒞臨”改為“到”或“來(lái)”。③“諸君”改為“您”或“你們”。④“粉墨登場(chǎng)”改為“登臺(tái)表演”。⑤“聆聽(tīng)”改為“收聽(tīng)”。 - 6 -