三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 學(xué)畫(huà)平面圖2教案 冀教版

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1、三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 學(xué)畫(huà)平面圖2教案 冀教版 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向,會(huì)看平面圖,能自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖和圖例。掌握辨別方向的方法。 2.再生活中能清楚得便別方向。 3.增加對(duì)校園的喜愛(ài)之情 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)畫(huà)平面圖 教學(xué)準(zhǔn)備:指南針 教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、引入問(wèn):在日常生活中你知道那幾個(gè)方向?如果迷了路你能用那些方法找到方向? 二、新課: (一)認(rèn)識(shí)平面圖 師:指導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園的平面圖, 問(wèn):同學(xué)們想去動(dòng)物園嗎? 生:想 師:好,我們一起去玩一玩。(出示課件:動(dòng)物園平面圖)現(xiàn)在,我們來(lái)到了動(dòng)物園門口,這兒有一張平面圖,它能幫助我們很快地

2、了解動(dòng)物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖,仔細(xì)看看,動(dòng)物園里有些什么? 生:動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子…… 師:還有些什么呢? 生:有餐廳、崗?fù)ぁ? 生:有綠地、道路、人工湖。 師:真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢?來(lái),指給大家看看。 生:(上臺(tái)指標(biāo)記) 師:知道這些標(biāo)記叫什么嗎?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。) 圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容,能幫助我們快速讀懂平面圖。 生:老師,圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。 師:真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。)方向標(biāo),也叫指向標(biāo),它的箭頭所指的方向始終是北面。 師:現(xiàn)在,我

3、們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解。大家想看哪些動(dòng)物呢? 生:(自由發(fā)表自己的看法) 師:這樣吧,請(qǐng)各組商量一下,選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館,看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向?(生討論、師巡視) 師:商量好了,來(lái),請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們商量的結(jié)果。 (教師提示學(xué)生:介紹時(shí)可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊電腦屏幕,也可以用小棍指大屏幕,學(xué)生選擇了小棍。) 生:我們組最想看的三個(gè)動(dòng)物館是大象館、老虎館、天鵝湖。 師:它們分別在動(dòng)物園的什么方向呢? 生:大象館在動(dòng)物園的北面,老虎館在動(dòng)物園的東面,天鵝湖在動(dòng)物園的西南面。 師:謝謝你,讓我們隨著第二小組去看看北面的大象,東面的老虎,還有西南面的天鵝。(師點(diǎn)擊出活

4、動(dòng)畫(huà)面,適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。) 師:下面請(qǐng)第五小組繼續(xù)為我們介紹。 生:(點(diǎn)擊鼠標(biāo))我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。 師:謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。(點(diǎn)擊出活動(dòng)畫(huà)面,適當(dāng)點(diǎn)撥畫(huà)面內(nèi)容。 學(xué)生對(duì)此很有興趣,兩次觀看都很認(rèn)真,不時(shí)有歡笑聲、議論聲。) 師:謝謝兩個(gè)小組帶我們游覽了動(dòng)物園,看了這些可愛(ài)的動(dòng)物。大家想一想,剛才我們是通過(guò)什么來(lái)看懂動(dòng)物園平面圖的? 生:圖例。 生:方向標(biāo)。 師:對(duì),(板書(shū):看懂圖例,弄清方向)看懂了圖例,弄清了方向,我們就學(xué)會(huì)看平面圖了。(板書(shū):看平面圖) (二)學(xué)會(huì)辨別方向 師:把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來(lái)

5、就容易看清楚了。要會(huì)看會(huì)畫(huà)平面圖首先得學(xué)會(huì)辨別方向。 問(wèn):生活中我們有那些辨別方向的方法? 學(xué)生自由發(fā)言,教師補(bǔ)充說(shuō)明。 做辨別方向的游戲: 師:平面圖上也有方向,它和生活中不一樣,由于它是一個(gè)平面,上面只有上下左右四個(gè)方向,所以人們規(guī)定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。(板書(shū)圖上的方向) 教師出示光明小學(xué)的平面圖,讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)圖例和方向,并回答書(shū)后的問(wèn)題。 第二課時(shí) (三)學(xué)畫(huà)平面圖 師:學(xué)會(huì)了看平面圖,下面我們來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)。先看老師怎么畫(huà)。 師:我給大家畫(huà)一所學(xué)校的平面圖,這是我曾經(jīng)讀過(guò)的小學(xué)。(板書(shū):學(xué)校平面圖)我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、旗臺(tái),還有綠化帶(教

6、師在圖的下方寫(xiě)出名稱,邊畫(huà)邊介紹)。辦公樓我用藍(lán)色表示;教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示;操場(chǎng)用這樣的形狀表示;旗臺(tái)用紅色表示;綠化帶用這樣的符號(hào)表示。這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢?我先畫(huà)上方向標(biāo)。辦公樓在學(xué)校的東面,我和同學(xué)們經(jīng)過(guò)這里時(shí),從不高聲喧嘩。操場(chǎng)在學(xué)校的北面,一到下課時(shí)間,這里可熱鬧了。教學(xué)樓在學(xué)校的南面,每天早晨,這里總是書(shū)聲瑯瑯。旗臺(tái)在教學(xué)樓和操場(chǎng)之間,操場(chǎng)和教學(xué)樓四周都有綠化帶,可漂亮了。 師:好了,老師畫(huà)完了,你們能畫(huà)畫(huà)咱們的學(xué)校嗎? 生:能。 師:別急,咱們一起來(lái)想一想,學(xué)校的北面是(噴水池),東面是(操場(chǎng)),南面是(校門),西面是(教學(xué)樓、辦公樓)。 生:西南面

7、還有傳達(dá)室。 生:東北面是體育器材保管室。 師:真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例,畫(huà)出咱們學(xué)校的平面圖。開(kāi)始吧。 (學(xué)生畫(huà)平面圖,教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng),促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。) 師:還有些孩子沒(méi)有畫(huà)完,沒(méi)關(guān)系,回家接著畫(huà)。畫(huà)完后,向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學(xué)校。下課! 第三課時(shí) (四)愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校 指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為了維護(hù)我們學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境,同學(xué)們應(yīng)該怎么做?圖上的同學(xué)是怎么做的? 學(xué)生自由發(fā)言 辨析活動(dòng):看圖說(shuō)說(shuō)看到這種情況你會(huì)怎么做? 學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 教師補(bǔ)充:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。

8、 附送: 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 學(xué)畫(huà)平面圖教案 冀教版 教材分析 本冊(cè)教材與三年級(jí)上冊(cè)教材相銜接,第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育,并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識(shí),讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己生活的學(xué)校,對(duì)學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)上學(xué)的路線圖。 教材編寫(xiě)從學(xué)習(xí)辨別方向開(kāi)始,一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖、學(xué)畫(huà)平面圖,由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,讓學(xué)生掌握畫(huà)平面圖的基本技巧,并在游戲中能夠靈活運(yùn)用。 學(xué)情分析 我校是一所市區(qū)小學(xué)。學(xué)校配套設(shè)施齊全,主要設(shè)施有教學(xué)樓、食

9、堂、傳達(dá)室、多功能教學(xué)樓、塑膠操場(chǎng)、自行車棚、花壇、旗桿等。學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的學(xué)校生活經(jīng)歷,對(duì)于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的主要設(shè)施是基本知道的,但是由于他們年齡還小,而且是新建的學(xué)校,所以知道的也并不那么清楚和詳細(xì)。本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,他們大都在8歲左右,學(xué)生通過(guò)日常的觀察,對(duì)自己的學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解。但是由于此時(shí)學(xué)生以形象思維為主,抽象思維和空間想像能力還比較薄弱,識(shí)別方向的能力較低,要幫助他們初步形成繪畫(huà)平面圖的能力,難度是比較大的。在教學(xué)中,教師要從他們已有的經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,幫助他們提升熱愛(ài)學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的情感。 教學(xué)目標(biāo) 一、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 情感目

10、標(biāo) 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的責(zé)任感。培養(yǎng)良好的讀圖、畫(huà)圖、用圖的方法和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐、做事認(rèn)真的精神,積極參與到合作學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚、準(zhǔn)確地辨別方向的能力。培養(yǎng)良好的讀圖、用圖的習(xí)慣和方法,訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫(huà)的能力,培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo) 了解學(xué)校的環(huán)境,知道畫(huà)平面圖的步驟。認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向,初步掌握辨別方向的方法。會(huì)看平面圖,自己能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖例,能畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖。 教學(xué)重點(diǎn) 畫(huà)平面圖的步驟;在實(shí)際生活中能夠具體制作、應(yīng)用平面圖。 教學(xué)難點(diǎn) 在平面圖上確定方向、

11、定圖例,學(xué)畫(huà)平面圖。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件,準(zhǔn)備教具 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 學(xué)會(huì)辨方向 (一)創(chuàng)設(shè)情境,了解平面圖在生活中的用途 1.多媒體出示一些平面圖。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平面圖帶給 自己的方便。 2.學(xué)生介紹自己見(jiàn)到的平面圖。 3.教師總結(jié):平面圖不但可以幫助我們非常清楚地了解一個(gè)地方的概況,而且還可以通過(guò)平面圖找到我們要去的地方。(二)游戲體驗(yàn),學(xué)會(huì)辨方向 1.回顧方位知識(shí),學(xué)生回憶。 2.做辯方向的游戲。 (1)總結(jié)辨別方向的好方法。 白天看太陽(yáng),太陽(yáng)東升西落。 晚上,看北斗七星辨北方。 山坡上的植物能辨別方向,生長(zhǎng)茂盛的是南面

12、…… (2)設(shè)計(jì)情景幫助學(xué)生練習(xí)實(shí)地辨別方向。 情景一 假設(shè)有一天你去郊外游玩,不幸迷失了方向,你發(fā)現(xiàn)早上的太陽(yáng)是從這個(gè)方向升起的(教師手指一個(gè)方向),你如何利用站位來(lái)實(shí)地辨別方向呢? 情景二 假設(shè)有一天,你們來(lái)到了森林里考察,你們不幸迷失了方向,你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹(shù)墩,年輪開(kāi)闊的一面向著這個(gè)方向(教師手指一個(gè)方向),你如何辨別實(shí)地方向呢? 情景三誰(shuí)能夠按照現(xiàn)在的實(shí)際方向來(lái)站位? 情景四 利用竹竿的影子辨別方向 在學(xué)校的操場(chǎng)上,準(zhǔn)備一根竹竿,將竹竿直插在地上,在竿影的頂點(diǎn)處放一個(gè)小石子,過(guò)半小時(shí)以后又在竿影的頂點(diǎn)處再放一個(gè)小石子,再把這兩點(diǎn)連接起來(lái),這條直線表示的就是東西方向。再做

13、一條它的垂直平分線,這條垂直平分線就是南北方向。(適當(dāng)為學(xué)生講解) (三)動(dòng)動(dòng)手指,辨方向 1.學(xué)生先利用自己的課桌來(lái)練習(xí)辨別圖上方向。 2.利用黑板練習(xí)辨別圖上方向。 (四)自主學(xué)習(xí)、提高能力 1.出示校園的平面圖,學(xué)看平面圖。 2.討論我們?cè)谧x平面圖的時(shí)候要注意哪些問(wèn)題?怎樣在平面圖上確定方向? 3.小組總結(jié)匯報(bào)。 4.小結(jié):這節(jié)課我們了解了平面圖的基本知識(shí),學(xué)會(huì)了辨別方向的基本知識(shí),希望大家將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐當(dāng)中,知道如何使用平面圖。 第二課時(shí) 學(xué)畫(huà)平面圖 (一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。 1.小游戲:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。我這兒有一些圖標(biāo),請(qǐng)同學(xué)們按要求找到

14、它們?cè)趫D上的位置,其他同學(xué)做小評(píng)委。 2.課件:出示“小區(qū)平面圖”介紹在這張平面圖上看到的信息? 3.課件:出示“某小學(xué)平面圖”,再看看這張,你們又看懂了什么? 4.小結(jié):看來(lái),生活中的平面圖真不少。圖上有方向,有圖例。它不僅可以幫助我們很快地了解一個(gè)地方的全貌,還能幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。在今后的生活中,大家可能會(huì)去很多地方,借助平面圖,就能給自己帶來(lái)許多的方便。(二)合作探究,學(xué)畫(huà)平面圖. 1.研究畫(huà)課桌的平面圖的步驟 2.研究畫(huà)教室平面圖的步驟 出示課件:畫(huà)教室平面圖的步驟 3.小結(jié):畫(huà)教室平面圖的方法我們已經(jīng)掌握了,用同樣的方法大家可以畫(huà)一畫(huà)小操場(chǎng)、大操場(chǎng)、后小院乃至我們

15、整個(gè)校園。學(xué)校的建筑物比較多,范圍也很大,咱們一起再來(lái)看一看學(xué)校的環(huán)境。 (三)做個(gè)小設(shè)計(jì)師 1.以小組為單位,繪制一幅完整的學(xué)校的平面圖。 選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例,畫(huà)出學(xué)校的平面圖。 2.學(xué)生畫(huà)平面圖,教師巡視、點(diǎn)撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點(diǎn)評(píng),促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)。(四)總結(jié)提升、拓展提高 1.同學(xué)們從會(huì)看、會(huì)用平面圖到能夠制作簡(jiǎn)單的平面圖,你們通過(guò)自己的努力制作了一張張漂亮、實(shí)用的校園平面圖。 2.課下嘗試著畫(huà)一畫(huà)你們家所在的小區(qū)和咱們學(xué)校周邊環(huán)境的平面圖。 第三課時(shí) 愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校 一、出示情景,自由討論 1.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)為了維護(hù)我們

16、學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境,同學(xué)們應(yīng)該怎么做?圖上的同學(xué)是怎們做的? 2.學(xué)生自由發(fā)言 二、辨析圖片,發(fā)表意見(jiàn) 1.看圖說(shuō)說(shuō)看到這種情況你會(huì)怎么做? 2.學(xué)生討論、匯報(bào)結(jié)果 3.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌 在課的開(kāi)始,利用多媒體從學(xué)生的生活實(shí)際入手,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)學(xué)生回憶數(shù)學(xué)中學(xué)到的方位知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,同時(shí)為在平面圖上分辨方向打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 以發(fā)生在學(xué)生身邊的事情創(chuàng)設(shè)情景,挖掘教育資源,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)學(xué)生之間的交流、討論,以及學(xué)生的實(shí)踐,達(dá)到鞏固學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)方向,讓學(xué)生初步掌握辨別方向的方法的目的。

17、 把課桌桌面、黑板平面看作一幅平面圖,桌子或黑板的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個(gè)正方向,桌子或黑板的四個(gè)角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個(gè)副方向。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊重復(fù)著“上北下南,左西右東”的口訣,一邊由慢至快進(jìn)行練習(xí)。充分利用學(xué)生身邊熟悉的物品,進(jìn)行平面圖上方向的練習(xí),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的直觀教學(xué),此時(shí)的學(xué)生注意力高度集中,在緊張愉悅的氛圍中增強(qiáng)了自己識(shí)別圖上方向的本領(lǐng)。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,通過(guò)小組討論,總結(jié)歸納出讀圖的注意事項(xiàng)及方法,并記錄下來(lái),最后全班交流。將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)帶回自己熟悉的校園生活情景,達(dá)到學(xué)以致用 利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲的方式,調(diào)動(dòng)他們

18、參與課堂的積極性。目的是復(fù)習(xí)“東、南、西、北、東南、西南、東北、西北”八個(gè)方位。并從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由非常熟悉的小區(qū)到學(xué)校。激發(fā)學(xué)生識(shí)圖的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平面圖上的各種信息。 借助學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的興趣,研究平面圖的畫(huà)法。由易到難,使每個(gè)學(xué)生都初步掌握平面圖的基本畫(huà)法。并配合直觀的課件,配合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),直觀地、清晰地、有步驟地總結(jié)出教室平面圖的畫(huà)法。 通過(guò)小組合作探究,自主選擇畫(huà)的內(nèi)容,自主設(shè)計(jì)圖例,自主進(jìn)行分工,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、和學(xué)生的參與度。設(shè)計(jì)圖例對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn),教師可以適當(dāng)給予提示,幫學(xué)生突破難點(diǎn),在次過(guò)程中使每個(gè)學(xué)生享受成功的快樂(lè)。 通過(guò)課堂小結(jié),總結(jié)提升本課時(shí)的內(nèi)容;通過(guò)課堂延伸作業(yè),拓展提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,將知識(shí)還原于學(xué)生的實(shí)際生活。 校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方,通過(guò)前兩次課程的講授,學(xué)生對(duì)于校園有了更深的了解,同時(shí)更加熱愛(ài)自己的校園,在次基礎(chǔ)上,讓學(xué)生暢所欲言,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,如何維護(hù)好美麗的校園,真正做到:我是校園小主人。 通過(guò)對(duì)于不文明的校園現(xiàn)象,說(shuō)出自己的看法,提出自己的建議,并動(dòng)手設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌,讓每一個(gè)學(xué)生都能樹(shù)立主人翁意識(shí),為學(xué)校的美好做出自己的貢獻(xiàn),使學(xué)生切身感受到:因自己是學(xué)校的一份子而感到驕傲與自豪。

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