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1、2022年高中物理《電磁感應(yīng)的圖像問題》教案 粵教版選修3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握從電磁感應(yīng)現(xiàn)象中得出各類圖像的方法和要點(diǎn)。
2、通過作圖理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的電路結(jié)構(gòu)和電路變化，進(jìn)步深化相關(guān)的基本概念。
3、掌握計(jì)算作圖題的得分要點(diǎn)和方法。
一、電磁感應(yīng)圖像常見問題
1、給定的電磁感應(yīng)過程選出或畫出正確的圖像
2、給定的有關(guān)圖像分析電磁感應(yīng)過程，求解相應(yīng)的物理量．
常涉及的圖像有： B-t、Φ-t 、E-t、U-t、I-t，及P-t、F-t等圖像，這些在近年高考均涉及到。
二、基本圖像問題的處理
1、如圖所示，邊長為2m的正方形導(dǎo)線框以垂直于磁
2、場邊界的速度v=2m/s勻速通過寬為4m勻強(qiáng)磁場區(qū)域，設(shè)逆時(shí)針電流為正，正確反映導(dǎo)線框感應(yīng)電流隨時(shí)間變化是,（ ）
4m
2. 磁感應(yīng)強(qiáng)度B向里的方向?yàn)檎?，線圈電流順時(shí)針方向?yàn)檎?，已知線圈中感生電流i-t圖像如圖所示，則磁場的變化圖象可能是（ ）
基本問題拓展（針對(duì)第一題）
1、作出Uab隨時(shí)間的變化圖像Uab-t 2.線圈變?yōu)樘菪?，作出線圈i-t？
作圖注意點(diǎn)：
3、
3. 磁場變?yōu)?個(gè)等大反向的磁場，作出線圈i-t？ 4. 作出線圈勻速運(yùn)動(dòng)的外力隨時(shí)間的關(guān)系？
作圖注意點(diǎn)：
三、圖像問題的能力拓展
0.2
0.4
0.6
0.8
0.0
0.02
0.04
0.06
0.08
0.10
0.12
0.14
0.16
0.00
t/s
i/A
（b）
3、如圖a，水平放置兩平行導(dǎo)軌間距L＝0.3 m．導(dǎo)軌左端連接R＝0.6Ω電阻，區(qū)域abcd內(nèi)存
4、在垂直導(dǎo)軌平面B＝0.6T勻強(qiáng)磁場，磁場區(qū)域?qū)扗＝0.2m．細(xì)金屬棒A1和A2用長為2D＝0.4 m的輕質(zhì)絕緣桿連接，放置垂直在導(dǎo)軌平面上，每根金屬棒電阻均為r＝0.3Ω，導(dǎo)軌電阻不計(jì)，使金屬棒以恒定速度v＝1.0 m/s沿導(dǎo)軌向右穿越磁場，作出金屬棒A1從進(jìn)入磁場（t＝0）到A2離開磁場的時(shí)間內(nèi)的通過電阻R的電流圖像．
4、如左圖所示，平行光滑導(dǎo)軌PQ和MN間距L=0.1米,與水平面夾角α=30o，勻強(qiáng)磁場B=1T垂直導(dǎo)軌平面向上，導(dǎo)軌足夠長且電阻不計(jì)。一電阻r=1Ω的金屬棒靜止擱在導(dǎo)軌的底端，金屬棒在平行于導(dǎo)軌平面的恒力F作用下沿導(dǎo)軌向上運(yùn)動(dòng)，電壓表穩(wěn)定后的讀數(shù)U與恒
5、力F大小的關(guān)系如圖右所示。
（1）電壓表讀數(shù)穩(wěn)定前金屬棒做什么運(yùn)動(dòng)？（2）金屬棒的質(zhì)量m和電阻R的值各是多少？ R
α
F
P
Q
N
M
V
U（v?）
F（N）
0 1 2 3 4 5 6 7 8
60
50
40
30
20
10
B
教學(xué)反思和小結(jié)：
本節(jié)課是利用2+2的基礎(chǔ)加能力型的教學(xué)模式，2是2個(gè)基礎(chǔ)選擇題，2個(gè)是基本能力型，這節(jié)課即重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還體現(xiàn)了學(xué)生的能力拓展，在基礎(chǔ)題的問題上又利用拓展的方
6、式進(jìn)一步層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行層次性教學(xué)。
學(xué)生是先從I-t圖像到U-t圖像，線圈從正方形變?yōu)樘菪?，再從單向磁場變到雙向磁場。學(xué)生的能力在不斷更新和提高。
在能力型上教學(xué)思路是以08年的高考題為藍(lán)圖，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生突破電路的結(jié)構(gòu)和作圖的得分要點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析電路。
教學(xué)設(shè)計(jì)和資料整合較為流暢，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò)，教學(xué)效果基本能達(dá)到預(yù)期的目的。存在不足和思考的地方：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容看似簡單，其實(shí)它包含物理學(xué)很多的物理規(guī)律和方法，本人在處理這方面的知識(shí)時(shí)，把學(xué)生已有的知識(shí)估計(jì)過高，加上本節(jié)內(nèi)容綜合性很強(qiáng)，與上幾屆的學(xué)生能力相比要低很多，教學(xué)時(shí)沒有充分考慮全面。
由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)多有綜合，所以在教學(xué)的節(jié)奏上及有些細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有進(jìn)一步細(xì)化處理。
本節(jié)課也制作了一些簡單教具，對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)做了較好的處理，學(xué)生也便于接受。
教無止境，我們還要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步！
2022年高中物理《電磁感應(yīng)的圖像問題》教案 粵教版選修3
