2022年高中生物復(fù)習(xí)資料 基因突變和基因重組教案 新人教版必修2

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1、2022年高中生物復(fù)習(xí)資料 基因突變和基因重組教案 新人教版必修2 一、教學(xué)目標(biāo) １、舉例說(shuō)明基因突變的特點(diǎn)和原因。 ２、舉例說(shuō)出基因重組。 ３、說(shuō)出基因突變和基因重組的意義。 二、教學(xué)重點(diǎn) １、基因突變的概念及特點(diǎn)。 ２、基因突變的原因。 三、教學(xué)難點(diǎn) １、基因突變的原因 ２、基因突變和基因重組的意義。 四、課時(shí)安排?。闭n時(shí) 五、教學(xué)方法 講授　討論 六、教學(xué)步驟 問(wèn)：通過(guò)美容手術(shù)，紋成彎彎的柳葉眉，這種柳葉眉能遺傳嗎？為什么？ （學(xué)生回答。） 再舉一例 問(wèn)：太空椒的性狀能遺傳么？ （學(xué)生回答） 可遺傳的變異：由環(huán)境因素引起 教師歸納： 基

2、因突變 基因重組 染色體變異 不可遺傳的變異 生物的變異 觀察P80圖片引出基因突變 一、基因突變 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由基因突變引起的一種遺傳病，是由于基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變產(chǎn)生的。 問(wèn)：大家回顧一下，什么叫基因？基因的分子結(jié)構(gòu)如何？ 學(xué)生回答。 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因中的脫氧核苷酸排列順序（堿基順序）就代表遺傳信息。不同的基因，脫氧核苷酸的排列順序（堿基順序）不同。 出示基因結(jié)構(gòu)變化示意圖，對(duì)圖講解。 強(qiáng)調(diào)基因結(jié)構(gòu)不管按以上的哪一種情況變化，歸根結(jié)底都是堿基的排列順序發(fā)生了改變，從而改變

3、了遺傳信息，引起生物性狀的變異。 1．基因突變的概念 由于DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的增添、缺失或改變，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變，叫基因突變。 基因突變是染色體的某一個(gè)位點(diǎn)上基因的改變，基因突變使一個(gè)基因變成它的等位基因，且通常會(huì)引起一定的表現(xiàn)型變化。 那么，基因突變是如何產(chǎn)生的呢？ 2．基因突變的原因 以人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥為例。 顯示：正常型紅細(xì)胞與鐮刀型細(xì)胞貧血癥的紅細(xì)胞的性狀比較圖。 鐮刀型貧血癥是一種異常血紅蛋白病。一旦缺氧，患者紅細(xì)胞變成長(zhǎng)鐮刀型，血液的粘性增加，引起紅細(xì)胞的堆積，導(dǎo)致各器官血流的阻塞。而

4、出現(xiàn)脾臟腫大，四肢的骨骼、關(guān)節(jié)疼痛，血尿和腎功能衰竭等癥狀，病重時(shí)，紅細(xì)胞受機(jī)械損傷而破裂產(chǎn)生溶血現(xiàn)象，引起嚴(yán)重貧血而造成死亡。 顯示：鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因圖解。 蛋白質(zhì) 正常（紅細(xì)胞園餅狀） 異常（紅細(xì)胞鐮刀型） 氨基酸 谷氨酸 纈氨酸 RNA G A A G U A

5、 C T T C A T DNA G A A G T A 問(wèn)：鐮刀型貧血癥病人的紅細(xì)胞和正常人的為什么不一樣？ 問(wèn)：鐮刀型貧血癥病人的血紅蛋白中的谷氨酸為什么被纈氨酸取代？ 學(xué)生回答。 教師強(qiáng)調(diào)，鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)病的根本原因是控制血紅蛋白會(huì)成的基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，由變成。 問(wèn)：基因突變有何意義？ 學(xué)生答出：基因突變是生物變異的根本來(lái)源，為生物進(jìn)化提供了最初的原材料，是生物進(jìn)化的內(nèi)因，沒(méi)有變異就沒(méi)有進(jìn)化。因而在生物進(jìn)化中

6、具有重要意義。 3．基因突變的特點(diǎn) 問(wèn)：基因突變作為生物變異的重要來(lái)源，它有哪些特點(diǎn)呢？ 學(xué)生閱書(shū)第82頁(yè)后，由學(xué)生回答教師穿插其中講解，后歸納。 ①普遍性 ②隨機(jī)性 ③突變率低 ④有害性 ⑤不定向性 教師強(qiáng)調(diào)，自然條件下發(fā)生的基因突變叫做自然突變，人為條件下誘發(fā)產(chǎn)生的基因突變叫做誘發(fā)突變?；蛲蛔兛梢园l(fā)生在體細(xì)胞中，也可以發(fā)生在生殖細(xì) 胞中。在高等生物里，大約10萬(wàn)到1億個(gè)生殖細(xì)胞中才會(huì)有一個(gè)發(fā)生基因突變?？梢?jiàn)突變其實(shí)也是不容易發(fā)生的。 二、基因重組 問(wèn)：什么叫基因重組？基因重組產(chǎn)生的根本原因是什么？舉例說(shuō)明

7、 讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的遺傳定律后，再—一回答。 1．基因重組的概念 基因重組是指生物進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的基因的重新組合。這里必須注意到，基因重組只是生物個(gè)體的基因型發(fā)生了改變，出現(xiàn)了親代沒(méi)有的新的基因組合，而基因本身的結(jié)構(gòu)并沒(méi)有改變。 2．根本原因 基因重組產(chǎn)生的根本原因主要有兩方面，一方面是由于基因的自由組合，即控制兩對(duì)或兩對(duì)以上相對(duì)性狀的等位基因，位于兩對(duì)或兩對(duì)以上同源染色體上，該生物個(gè)體在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，非同源染色體上的非等位基因間的自由組合。另一方面是由于位于同源染色體上的原來(lái)連鎖在一條染色體的非等位基因，在減數(shù)分裂

8、第一次分裂的前期，復(fù)制后的同源染色體聯(lián)會(huì)后，非姐妹染色單體之間由于交叉而交換，基因也隨著交換。 上述二種原因，都能形成基因的重組，而新的重組基因類型又導(dǎo)致了不同相對(duì)性狀的重組，使后代產(chǎn)生變異。 基因重組是通過(guò)有性生殖來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如果兩個(gè)親本的雜合性越高、遺傳物質(zhì)的差距越大，基因重組的類型就越多，后代產(chǎn)生的變異也就越多。以豌豆為例，當(dāng)具有10對(duì)相對(duì)性狀的親本進(jìn)行雜交時(shí)，如果只考慮基因的自由組合（l0對(duì)等位基因位于10對(duì)同源染色體上）所引起的基因重組，可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型210種。 三、總結(jié)、擴(kuò)展 生物的變異，根據(jù)生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否改變，分為可遺傳變異和不可遺傳變

9、異兩類?？蛇z傳變異中的基因突變，是基因分子結(jié)構(gòu)的改變。是在一定的外界條件或者生物內(nèi)部因素的作用下，使得DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，結(jié)果是基因中的脫氧核苷酸的排列順序發(fā)生改變，最終導(dǎo)致原來(lái)的基因變?yōu)樗牡任换颉? 基因突變不同于基因重組，基因重組是基因的重新組合，產(chǎn)生了新的基因型，基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，產(chǎn)生了新的基因，產(chǎn)生了新的遺傳物質(zhì)。因而基因突變是生物產(chǎn)生變異的根本原因、為生物進(jìn)化最供了最初的原材料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、基因突變 1．基因突變的概念 2．基因突變的原因 3．基因突變的特點(diǎn) 二、基因重組 1．基因重組的概念 2．基因重組產(chǎn)生的原因 （l）基因的自由組合 （2）四分體的非姐妹染色單體的互換 練習(xí) ??教學(xué)反思：?? ??1、?讓學(xué)生在理解消化課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重將知識(shí)應(yīng)用到生活中，正確的解釋身邊的遺傳變異現(xiàn)象。?? ??2、?充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。?? ??3、?可以更好的利用教學(xué)課件的輔助作用，讓課堂更充實(shí)。