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1、三年級美術下冊 文具小管家 1教案 湘美版
教學目標：
1.以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。
2.培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力。
3.利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點：
以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。
教學難點：
利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。
教學過程：
一、導入
（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）
師：大家看看老師的
2、桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？
請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。
實物投影儀：整理好的文具組合
你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！
出示課題《文具小管家》
二、講授新課
1.幫助學生解決材料問題。
我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的?。?
我用什么工具把它們粘牢固呢？
我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！
2.制作步驟：
看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？
四人小組相互交流一下
3、。
學生討論交流。
3.匯報，小結：
（1）設計構思；
（2）擺放裁剪；
（3）組合固定；
（4）美化裝飾。
三、布置作業(yè)
利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。
學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。
四、展示評價
1.清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。
2.從設計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。
五、課堂的延伸
1.出示其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情。
2.進行環(huán)保教育。
3.可以將自己的得意之作送給師長、同學。
附送：
2019
4、-2020年三年級美術下冊 新老廚房1教案 浙美版
教學目標：
1.通過觀察新老廚房的變遷，切實地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。
2.通過畫畫家中現在的廚房或想象中的未來廚房，進一步提高觀察能力、繪畫表現能力和創(chuàng)新能力。
教學重點：
觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現廚房。
教學難點：
表現出廚房的細節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）
第一課時
一、課前準備
（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
（教師）相關課件（新老廚房的圖片、畫家的作品、學生作品）等。
二、教學過程
1.欣賞導入。
教師利用課件出示蒸籠、水瓢、橄面杖、鐵鍋等傳統(tǒng)的廚房用具，由此引出老
5、廚房的圖片欣賞。接著欣賞新廚房的圖片。揭示課題《新老廚房》。
2.談話交流。
同學互相介紹自己家的廚房（包括廚房格局、常用的物品等）。
3.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示畫家關于《廚房》的繪畫作品和學生示范作品，學生欣賞分析其表現內容與表現方法。
4.創(chuàng)作表現。
學生用自己喜歡的繪畫方式畫畫自家現在的廚房，教師巡回輔導。
5.交流評價。
學生展示作品，互相介紹作品并互相評價。教師總體評價。
6.小結，下課。
第二課時
一、課前準備
（學生）鉛畫紙、水彩筆等繪畫工具。
（教師）相關課件（畫家的作品、學生作品、各種廚房里的新穎物品）等。
二、教學過程
1.游戲引入。
教師請學生為他設計一套廚房用具，引出本節(jié)課的任務——畫想象中的廚房。
2.欣賞啟發(fā)。
教師用課件展示新穎的廚房用具，學生欣賞分析其造型特點與用途。
3.小組討論。
大家想象中的未來廚房會是怎樣的？
4.創(chuàng)作表現。
四人小組合作，創(chuàng)作一幅未來廚房的想象畫。教師巡回輔導。
5.作品交流
展示作品，小組派代表介紹創(chuàng)作思路。
師生共同評價。
教學反思：
學生的觀察能力還不是很強，有待提高，畫得不夠細膩。
三年級美術下冊 文具小管家 1教案 湘美版
