陜西省安康市紫陽縣紫陽中學(xué)七年級歷史下冊 22 科學(xué)技術(shù)（下）教案 華東師大版

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1、22課科學(xué)技術(shù)（下） 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度 1)通過李時珍和《本草綱目》、徐光啟和《農(nóng)政全書》、宋應(yīng)星和《天工開物》， 以及中國古代工程建筑等內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到，直至明代，中國的某些傳統(tǒng)科學(xué)仍然處于世界領(lǐng)先地位，這些成果是中華民族的驕傲,同時教育學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想。 2)李時珍、徐光啟和宋應(yīng)星三位科學(xué)家所以能取得舉世矚目的成就，是和他們勤奮鉆研、勇于實踐、努力創(chuàng)新的精神是分不開的。 這些可貴的精神，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 3)通過了解徐光啟與利馬竇的合作成果，認(rèn)識中外交流對科技文化發(fā)展的重要性。 4)通過分析趙州橋、長城、北京城和故宮這些雄偉壯觀的古代

2、工程建筑，使學(xué)生領(lǐng)略這些古建筑獨特的風(fēng)格和融入其中的非凡智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛這些古建筑的情感和審美的觀念。 知識與技能 1.識記：李時珍和《本草綱目》、徐啟光和《農(nóng)政全書》、宋應(yīng)星和《天工開物》；趙州橋、長城、北京城、故宮。 2.通過對《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三部科技著作的同異比較，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和比較分析能力。 3.通過對趙州橋、長城、北京城和故宮的觀察和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代工程建筑的審美感受能力、審美想象能力和審美鑒賞能力，從而提高整體審美能力。 4.通過將本課知識內(nèi)容與其他學(xué)科知識的結(jié)合、與現(xiàn)實生活的結(jié)合，初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

3、 過程與方法 學(xué)生分組對三部科學(xué)著作和古代工程建筑進(jìn)行材料搜集、形成文字，在了解古代科技和建筑成就的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識到中國古代科學(xué)發(fā)展背后的歷史現(xiàn)實。 教學(xué)重難點 重點 明代三部科學(xué)著作的內(nèi)容及其作者、著名的工程建筑。 難點 超出學(xué)生知識范圍的科技知識；聲情并茂、圖文結(jié)合的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、掌握古代科技成就和觀賞古代建筑藝術(shù)。 教法與學(xué)法 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；表格法 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間分配 教師活動 學(xué)生活動

4、 （一）、學(xué)習(xí)科學(xué)著作 1、學(xué)生閱讀《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三個框題內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生通過查資料、查工具書、合作學(xué)習(xí)等途徑填寫下表：(投影) 著作 作 者 時 代 主要內(nèi)容 地位 相同點 不同點 《本草綱目》 藥物學(xué)著作 《農(nóng)政全書》 中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)的集大成之作 《天工開物》 此書的問世，在古代科技史上具有里程碑的意義，被譽為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書” 2、教師精講、學(xué)生合作學(xué)習(xí)： 1） 讓學(xué)生說出本草、綱

5、、目的含義（查課本、字典） 2) 聯(lián)系：《農(nóng)政全書》是中國傳統(tǒng)農(nóng)學(xué)的集大成之作，我國現(xiàn)存最早的一部百科全書式的農(nóng)學(xué)著作的作者是濰坊市人，這部著作的作者、名稱分別是什么？ 3) 解釋:：天工、開物的含義（天工：大自然造就的資源；開物：開發(fā)為物質(zhì)資料） ，并根據(jù)內(nèi)容做課本137頁“判斷”題 4） 從內(nèi)容、形式、地位等方面引導(dǎo)學(xué)生比較三部著作的異同。 5)討論：應(yīng)該向三位科學(xué)家學(xué)習(xí)什么精神？（救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強(qiáng)意志，實地考察科學(xué)方法，不恥下問的謙虛態(tài)度┅┅） 6） 補充激趣：徐光啟與利瑪竇合作翻譯《幾何原本》的故事，教育學(xué)生認(rèn)識到中外交流對科技文

6、化發(fā)展的重要性。 7) 學(xué)生觀察課本上的三幅圖 8） 辯論：你認(rèn)為宋應(yīng)星強(qiáng)調(diào)人類要與自然協(xié)調(diào)、人力要與自然力相配合，對不對? 學(xué)生甲“宋應(yīng)星說的不對。 只要通過人力和科學(xué)技術(shù)，什么資源都可以開發(fā)就，什么東西都可以制造出來。 ”學(xué)生乙：“宋應(yīng)星說的對。 如果人與自然不協(xié)調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，人類也無法生存。 ” 師歸納：宋應(yīng)星說的對。 學(xué)生乙說的對。 學(xué)生甲的話有合理成分，但立論錯誤。 自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調(diào)，意味著人類不能適應(yīng)環(huán)境或破壞了生存環(huán)境。 （二） 、學(xué)習(xí)工程建筑： 閱讀教材134頁第一、二段，記憶趙州橋修建的時代、修建者、地位，并簡述其建筑特點。

7、 閱讀教材134頁第三、四段，并填寫下表比較秦、明長城的異同 朝代 東西起止點不同 抵御的少數(shù)民族不同 修建的材料不同 相同點 秦長城 明長城 3、欣賞教材134頁趙州橋、明長城圖，培養(yǎng)學(xué)生審美能力 4、學(xué)習(xí)北京城和故宮 提問：北京曾經(jīng)是中國古代哪三個全國性政權(quán)的首都？（元、明、清） 學(xué)生閱讀并找出下列問題：北京城的建筑過程，北京城、故宮的建筑特點。 （三）小結(jié)：本節(jié)課是中國古代史的最后一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們記住明清時期的三大科技著作和秦長城、明長城以及北京城的有關(guān)歷史知識。 通過學(xué)習(xí)知道中國是一個歷史悠久、文化燦爛的國

8、家 ，曾長期在世界上居領(lǐng)先地位，令中華兒女為之自豪。 但是在近代史上由于各種原因中華民族落后了，淪為西方列強(qiáng)的半殖民地。 “國家興旺，匹夫有責(zé)”，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了中國歷史之后，在為中華民族自豪的同時更能夠肩負(fù)起復(fù)興中華民族的重任，努力學(xué)習(xí)，知識報國。 學(xué)生:閱讀教材填寫表格 學(xué)生: 查課本、字典 學(xué)生: 救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強(qiáng)意志，實地考察科學(xué)方法，不恥下問的謙虛態(tài)度┅┅） 學(xué)生:閱讀教材 學(xué)生: 元、明、清 板書設(shè)計 課后反思 第22課 科學(xué)技術(shù)（下） 《本草綱目》 明代 李時珍 三部科技著作 《農(nóng)政全書》 明代后期 徐光啟 《天工開物》 明末 宋應(yīng)星 趙州橋 三大工程建筑 明長城 北京城、故宮