2022年高中生物 第2章 第4節(jié) 免疫調節(jié)教案 新人教版必修3

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1、2022年高中生物 第2章 第4節(jié) 免疫調節(jié)教案 新人教版必修3 三維目標 1.知識方面 (1)掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 (2)建構神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡的概念。 (3)理解體液免疫和細胞免疫的過程以及兩者之間的關系。 2.能力方面 (1)通過課前的研究性學習,培養(yǎng)學生搜集資料的能力以及協(xié)調合作的能力。 (2)通過課堂的交流、討論,培養(yǎng)學生的表達能力和分析、判斷等思維能力。 3.情感、態(tài)度、價值觀方面 (1)通過了解免疫學發(fā)展的歷史和廣泛的應用,引導學生認識到科學的發(fā)展對人類健康和社會發(fā)展的重要性,建立科學的價值觀。 (2)通過引入科學史素材,讓學生看到科學理論的不斷發(fā)

2、展與完善,建立科學的發(fā)展觀。 教學重、難點 1.教學重點 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。 2.教學難點 體液免疫和細胞免疫的過程。 教學策略 《免疫調節(jié)》是人教版課標教材《必修3》第2章動物和人體生命活動的調節(jié)第4節(jié)的內容。將免疫視為一種調節(jié)方式,強調神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)共同構成了機體的調節(jié)網(wǎng)絡。這是“人體穩(wěn)態(tài)通過神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)而實現(xiàn)”觀點的進一步發(fā)展。本節(jié)分2課時進行教學,第一課時學習免疫系統(tǒng)的組成和功能,本學時是第二課時,主要教學內容為免疫學的應用,對于引導學生關注科學、技術、社會的相互關系有著重要意義。因此,適當增加一些科學史素材能使教學更生動,避免簡單說教,更有利于學生的知識建

3、構和能力培養(yǎng)。本學時也是本章的最后一個課時,是讓學生建構調節(jié)網(wǎng)絡概念的最佳時候。 學生通過初中有關免疫知識的學習,對人體的三道防線已有了初步認識,而在第一課時中也已經(jīng)掌握了免疫系統(tǒng)的組成,對免疫調節(jié)的物質基礎也有了較為全面系統(tǒng)的認識。本節(jié)的內容先從免疫系統(tǒng)的組成入手,接著重點分析了人體的三道防線的作用,本課時是免疫調節(jié)的第二課時,中心內容有兩點:1、第一、二道防線的作用。2、第三道防線的作用:體液免疫和細胞免疫的過程。 本節(jié)將著重介紹第三道防線的作用特點及其作用的過程——體液免疫和細胞免疫。由對上節(jié)內容的回顧引入本節(jié)的教學。一般情況下,前兩道防線能抵御病原體對人體的侵襲,如果這兩道防線被突

4、破后,第三道防線就要發(fā)揮它的作用,第三道防線如何起作用呢?由此引出對體液免疫和細胞免疫的介紹。關于體液免疫,安排學生自己閱讀相關文字部分,并找到相關問題的答案。教師最后和學生一起總結。在體液免疫的基礎上介紹細胞免疫的過程。通過引導課本中插圖的處理,將體液免疫和細胞免疫過程聯(lián)系起來,使得學生意識到特異性免疫的整體性。 導入設計一 引言:人類很早就嘗試做器官移植以挽救一些病人。1901年,法國醫(yī)生卡雷爾在給一位朋友的信中寫道:“腎臟移植這種手術,在同種異體之間從來還沒有成功過”。1952年,法國另一位醫(yī)生為一位16歲的患者移植了患者母親的一顆腎臟,然而這顆凝結著偉大母愛的腎臟只存活了22天。

5、 教師提出問題,請同學們小組討論回答: 問題1.最初進行的器官移植,為什么總是不成功呢? 學生回答:移植的器官對于被移植者來說是異物,免疫系統(tǒng)具有排異反應,但是,當時沒有針對這一問題采取任何措施。 問題2.在進行器官移植時,運用免疫抑制劑可以提高成活率。但這些藥物會使淋巴細胞減少,反而容易患感染性疾病。這一問題該如何解決? 學生回答:必須控制適當?shù)膭┝?,恰到好處才有望使移植的器官能夠較長時間發(fā)揮作用。 教師:在發(fā)生免疫反應的時候是那些細胞和物質起作用???我們今天一起學習免疫調節(jié)。 板書: 一、免疫系統(tǒng)的組成 閱讀課本35頁“免疫系統(tǒng)的組成”,完成下列問題: 導入設計二 教

6、師借助多媒體展示艾滋病患者的照片和收集到的相關數(shù)據(jù)以及艾滋病毒攻擊T細胞的照片, 指出:當21世紀鐘聲敲響的時候,人們發(fā)現(xiàn)許多麻煩已伴隨著這鐘聲一同進入新世紀,艾滋病就是其中之一。據(jù)統(tǒng)計到2000年底,全世界感染這種“世紀之疫”病毒的已有3610萬人?,F(xiàn)在每天都有1.6萬人成為攜帶者。 由于艾滋病毒是以人的T細胞為攻擊靶子,直接破壞了人的免疫系統(tǒng),所以稱為“獲得性免疫缺陷綜合癥”,也成為迄今為止最難對付的疾病,所以攻克艾滋病成為現(xiàn)代免疫學的重要研究課題。 溫故知新,導入新課 請學生回顧自己原有的知識,討論艾滋病為什么這么可怕? 學生回答:艾滋病病毒主要攻擊破壞免疫細胞,是人體失去免疫力,從而失去保護而感染疾病死亡。 請學生回憶: 1.免疫系統(tǒng)的組成有哪些? 2.什么是特異性免疫和非特異性免疫? 3.人體的三道防線是什么?

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