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1、【2020秋新教材】遼寧省丹東七中七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 破解彩陶之謎教案 北師大版
一、學(xué)情分析
1.學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已了解到在半坡和河 姆渡聚落出現(xiàn)了陶器，并看到一些圖片，學(xué)生對(duì)陶器的制作、形狀、用途充滿(mǎn)了好奇。
2.學(xué)生在日常生活中能接觸到很多陶器，可以直觀地看到各類(lèi)陶器，并通過(guò)各種途徑獲得有關(guān)陶器歷史、制作、種類(lèi)等各方面的信息。
3.初一學(xué)生非常樂(lè)于動(dòng)手通過(guò)各種方式制作陶器 。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新石器時(shí)代的彩陶?qǐng)D片的觀察，了解彩陶的造型、顏色和圖案，分析彩陶的用途，想象先民的生產(chǎn)、生活情景，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察的學(xué)習(xí)方法，并激發(fā)
學(xué)習(xí)歷史的興趣
2、。
2.學(xué)生通過(guò)查找資料，了解古代陶器的發(fā)明、 彩陶的制作，培養(yǎng)了收集、處理資料的能力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手制作陶器、彩繪圖案，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高審美觀。
4.學(xué)生通過(guò)課前的分組、小組內(nèi)的分工合作，課堂上的展示、互動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流、團(tuán)隊(duì)合作、展示自己、傾聽(tīng)別人。
三、教學(xué)理念和教學(xué)方式
1.本次活動(dòng)意在通過(guò)學(xué)生的查找、體驗(yàn)、交流，教會(huì)學(xué)生探究的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并獲得快樂(lè)。
2.活動(dòng)在學(xué)生根據(jù)能力與意愿組合小組中展開(kāi)，學(xué)生利用一星期的業(yè)余時(shí)間分頭組織活動(dòng)，根據(jù)本組的主題收集并處理信息。在此期間，學(xué)生可主動(dòng)
3、與老師不斷交流，聽(tīng)取意見(jiàn)。
3.在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，老師也在通過(guò)各種途徑獲得信息，以增加在陶器方面的知識(shí)積累。同時(shí)，老師也動(dòng)手制作陶器、彩繪圖案，以此獲得體驗(yàn)并與學(xué)生交流。
四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用
1.老師在課前收集并處理有關(guān)陶器的圖片和文字資料，然后制作成簡(jiǎn)單課件。
2.根據(jù)學(xué)生的能力與展示的需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作簡(jiǎn)單的個(gè)性課件，展示本組的成果。
五、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
1.學(xué)生分為四大組：訪古小組、制作小組、彩繪小組、解謎小組。利用課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，時(shí)間為一星期。
各組任務(wù)：
⑴訪古小組：了解陶器的發(fā)明、分類(lèi)、用途。用圖片、文字資料、實(shí)物、等方式展示成
4、果，也可用投影片、幻燈片等多媒體技術(shù)展示。
⑵制作小組：學(xué)生利用生活中易得的原料模擬制作陶器、捏制陶坯，如各色橡皮泥、面團(tuán)、水彩、小刀、農(nóng)村的大灶等。也可直接到陶吧里制作陶器。其制作的陶器種類(lèi)可模擬遠(yuǎn)古彩陶的某類(lèi)器具，亦可由學(xué)生自行決定。
⑶彩繪小組：自制陶器的顏料、圖案花紋均模擬遠(yuǎn)古祖先所作，以體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。亦可由學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一些圖案，用水彩著色?？芍苯赢?huà)在紙上，也可與制作小組的同學(xué)合作。
⑷解謎小組：就課本第19頁(yè)提出的四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，破解彩陶之謎。
2.老師在課前就“彩陶”盡量多收集信息，并把遠(yuǎn)古與現(xiàn)代的一些彩陶中的經(jīng)典圖片制作成簡(jiǎn)單課件，讓學(xué)生欣賞并獲取信息。
5、（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1.這是一次活動(dòng)課，學(xué)生活動(dòng)階段需要一周的時(shí)間，這堂課是學(xué)生展示并互動(dòng)的階段。
2.學(xué)生在課前分為四組，根據(jù)學(xué)生的能力及意愿進(jìn)行分配，盡量注意男女生的搭配以及人數(shù)的平均。各組可設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)根據(jù)本組職責(zé)進(jìn)行分工，要求人盡其才，各盡其責(zé)，每位同學(xué)都要有任務(wù)。
（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述
1.這是一次活動(dòng)課，學(xué)生活動(dòng)階段需要一周的時(shí)間，這堂課是學(xué)生展示并互動(dòng)的階段。
2.學(xué)生在課前分為四組，根據(jù)學(xué)生的能力及意愿進(jìn)行分配，盡量注意男女生的搭配以及人數(shù)的平均。各組可設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)根據(jù)本組職責(zé)進(jìn)行分工，要求人盡其才，各盡其責(zé)，每位同學(xué)都要有任務(wù)。
3.每組展示成果時(shí)間不得超過(guò)7分鐘。
4.本課設(shè)“彩陶行動(dòng)”、“彩陶解謎”、“彩陶Q&A”三大版塊。其中“彩陶Q&A”是師生之間、生生之間交流、互動(dòng)的版塊。
5.最后由學(xué)生填寫(xiě)本課評(píng)價(jià)反饋表。
六、教學(xué)反思
【2020秋新教材】遼寧省丹東七中七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 破解彩陶之謎教案北師大版
