一年級(jí)語(yǔ)文 小猴子下山教案 人教版

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1、一年級(jí)語(yǔ)文 小猴子下山教案 人教版 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎? 老師來(lái)告訴你們，小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽(tīng)嗎? 好，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。 二、新課: 1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到53頁(yè)，教師范讀課文。學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事? 2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。 3、指名認(rèn)讀生字。 4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。 三、分段學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)第一自然段 ①、小猴子下山來(lái)到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的? ②、用動(dòng)作演示“

2、掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。 ③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走? ④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。 2、想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題? 學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。 1、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方?看到什么?心情怎樣? 2、議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。 3、演一演：請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。 ①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。 ②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。 3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最

3、后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家? 4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。 6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢? 學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。 7、表演課文內(nèi)容。 8、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么? 9、續(xù)編課文：編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩。 四、板書: 小猴子下山 玉米地又大又多掰扛

4、 桃樹(shù)下又大又紅扔摘空著手 西瓜地又大又圓扔摘回家去 往回走蹦蹦跳跳扔追 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 小竹排在畫中游教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): １．學(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)筆畫；能認(rèn)９個(gè)生字。 ２．正確朗讀課文，背誦課文。 ３．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。 教學(xué)重難點(diǎn): １．學(xué)會(huì)生字新詞，背誦課文。 ２．知道風(fēng)景如畫的江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，受到美的教育。 教學(xué)過(guò)程: 一、賞畫，感受美 １．猜謎激趣，導(dǎo)入新

5、課。 老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！? ２．欣賞畫面，自主識(shí)字。 出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫中有哪些景物。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞： 鳥(niǎo)兒　魚(yú)兒　樹(shù)木　禾苗 正音：兒，單讀時(shí)讀“ｅｒ”，在“鳥(niǎo)兒”“魚(yú)兒”中讀輕聲。 師生合作板書“木”“禾”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。 看畫面，讀新詞，感受美。 點(diǎn)評(píng)　教學(xué)切入巧妙，效率高。 二、入畫，體驗(yàn)美 １．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。 這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。 出示ＣＡＩ課件(小竹

6、排順?biāo)?：老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書“在畫中游”)。 隨手勢(shì)讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排) 我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。 (重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“順、寬、南、綠油油”的音) ２．朗讀課文，體驗(yàn)音韻美。 ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。 舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。 ３．精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。 播放動(dòng)畫(前兩句的情景)，欣賞美景。 說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句) 師生小結(jié)：美麗富饒的江南是“

7、魚(yú)米鄉(xiāng)”，小竹排真像是在畫中游! ４．背誦課文，體驗(yàn)意境美。 背誦全文，給動(dòng)畫課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。 點(diǎn)評(píng)　趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。 三、繪畫，創(chuàng)造美 １．這么美的景色，想不想畫下來(lái)?用水彩筆把“鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游”畫一畫。 ２．小展臺(tái)：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評(píng)。 ３．指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”，認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”，完成課后第二題。 點(diǎn)評(píng)　 經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著“美”的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫，童真童趣溢于筆尖，畫面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫里畫外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。