《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第九學(xué)習(xí)主題 5 明清小說學(xué)案（無答案） 川教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第九學(xué)習(xí)主題 5 明清小說學(xué)案（無答案） 川教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、明清小說
課題
課型
使用者
上課時(shí)間
明清小說
新課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
記住明清重要小說的名稱及作者的名字，了解這些作品的內(nèi)容；理解明清小說繁榮的原因。
能力與方法
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、學(xué)生展示教師點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生提取歷史信息的方法，提高觀察能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過明清小說繁榮的原因的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解文化是社會(huì)生活的反映的道理。通過小說中典型人物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生懲戒邪惡，伸張正義的情感。
重點(diǎn)
四大名著
難點(diǎn)
為什么商品經(jīng)濟(jì)推動(dòng)小
2、說的繁榮，四大名著的藝術(shù)特色和深刻內(nèi)涵
教學(xué)過程:引入新課自主學(xué)習(xí) 一 根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)課文（用鉛筆在書上勾畫出來）
明代小說
1：明代小說繁榮的原因及表現(xiàn)
2明代小說的典型代表
3：《三國(guó)演義》的作者、成書及主要內(nèi)容
4：《水滸傳》的作者、主要內(nèi)容及價(jià)值
5：《西游記》的作者、創(chuàng)作來源及主要內(nèi)容
1：清朝時(shí)，小說繼續(xù)發(fā)展
2：《紅樓夢(mèng)》的地位
3《紅樓夢(mèng)》的作者及主要內(nèi)容
《紅樓夢(mèng)》
導(dǎo)學(xué)練習(xí)：
1：明代的三大奇書是
3、 。
2：《三國(guó)演義》的作者是 。
3：《三國(guó)演義》是以 三個(gè)國(guó)家為中心撰寫的。
4：《水滸傳》是一部長(zhǎng)篇 小說。其作者是 。
5：中國(guó)最優(yōu)秀的古典小說是 。
自學(xué)疑難摘要：
自學(xué)等級(jí)
二：合作探究
一） 小組內(nèi)交流自學(xué)情況，解決疑難問題，教師巡回輔導(dǎo)。
二） 布置展示任務(wù)：
1：小組內(nèi)自主提問。
2教師預(yù)設(shè)問題:（1）連線題
羅貫中 《紅樓夢(mèng)》 浪漫主義長(zhǎng)篇神
4、話小說
曹雪芹 《水滸傳》 中國(guó)最優(yōu)秀的古代小說
施耐庵 《西游記》 長(zhǎng)篇?dú)v史小說
吳承恩 《三國(guó)演義》 長(zhǎng)篇英雄傳奇小說
（2）教材P116材料分析題
三 展示提升階段：
1；展示自學(xué)成果。
2：展示小組內(nèi)自主提問和教師預(yù)設(shè)問題。
3：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)或者你有什么體會(huì)？請(qǐng)你談?wù)劇?
四 反饋檢測(cè)
閱讀材料：
毛澤東同志說：“把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)歷史讀，這是讀這部小說的一個(gè)重要視角，一個(gè)高明的視角，馬克思主義者讀《紅樓夢(mèng)》這樣的小說，尤其不能忽視這個(gè)視角”。
請(qǐng)回答：
1：根據(jù)以上材料指出。毛澤東同志提出的讀《紅樓夢(mèng)》的“重要視角”是什么？
2：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明毛澤東提出這一“重要視角”的理由。
課后反思：
重慶市綦江縣隆盛中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第九學(xué)習(xí)主題 5 明清小說學(xué)案（無答案） 川教版
