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1、2022-2023年三年級數(shù)學上冊 24時計時法教案 西師大版
?教學目標:
1.結合具體的情境,體會認識24時計時法的必要性,認識24時計時法。
2.結合生活實例,會用24時計時法表示相應時刻,并感受不同計時方法在生活中的應用。
3.通過24時計時法的認識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
?教學重點:
會用24時計時法表示相應時刻。
?教學難點:
24時計時法與12時計時法的相互換算。
?教具、學具準備:
教具:電腦課件,鐘面。
學具:每小組準備一個鐘面。
?教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入課題
1.感受認識24時計時法的必要性
課件出示:教科書1
2、18頁的情境圖。
(1)引導學生了解情境圖:你從圖中了解到小王和小李發(fā)生了一件什么事?
(2)思考:小王為什么出錯了?那怎樣來避免這樣的錯誤發(fā)生?
(3)指名交流后教師小結:除了同學們說的方法外,還有一種更加簡明的并被廣泛應用的方法——24時計時法。今天我們就一起來認識它。
板書課題:24時計時法。
[點評:充分利用教材的情境,自然引發(fā)矛盾沖突,激發(fā)學生產(chǎn)生學習的欲望和需求。]
二、合作探究
1.介紹24時計時法
播放課件向學生介紹24時計時法:在一天的時間里時針正好走2圈,共24時。第一圈從凌晨0時到中午12時;第二圈從中午12時到晚上12時,也是12時。在生活中我們在描述時
3、間時通常用12時計時法來表示,但這在表示下午時間時容易出錯。為了簡明、不易出錯,郵電、交通和廣播電視部門都用24時計時法。
比如:(課件分別播放情景圖)機場辦理登記手續(xù)的時間、電視節(jié)目時間表、郵電局的營業(yè)時間等。
2.探究24時計時法的表示方法
那么,怎樣具體使用24時計時法來計時呢?
(1)請同學們小組合作仔細觀察下表(課件出示),找到規(guī)律后填寫完整。你一定會有所發(fā)現(xiàn)。
12時計時法上午
7時中午
12時下午
1時下午
4時……晚上
7時晚上
10時晚上
12時
24時計時法
(2)小組合作完成此表格,說一說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
讓學生先在小組內(nèi)討論,交流想法,然后教師
4、組織學生全班交流。
指名口答計算過程和計算結果。通過交流引導學生歸納出24時計時法的表示方法:時針走第二圈時,時針所指鐘面上的數(shù)分別加上12。
(3)獨立完成教科書119頁的“議一議”。
集體訂正,并強調(diào)晚上12時是(24)時,也就是第二天的(0)時,意味著新一天的開始。
[點評:通過課件介紹24時計時法—學生填表—找規(guī)律—小組交流匯報等一系列活動設計,為學生探究24時計時法的表示方法搭建了平臺,同時在這個活動中,學生也能感受到12時計時法與24時計時法的聯(lián)系與區(qū)別。]
三、拓展應用
教學例1:
(1)用24時計時法說說:下午什么時候上第一節(jié)課?什么時候放學?晚上什么時候睡覺?
5、
(2)再用24時計時法在小組里說一說自己周末主要活動的時間,并用鐘面撥出來,全班交流。
(3)比一比誰快:用鐘面撥出15時、21時、20時40分、23時17分。
四、課堂活動
(1)教科書121頁練習二十二第2題:找朋友。
學生獨立完成后集體訂正。
(2)教科書120頁課堂活動。
對口令:一個學生說上午或下午的時刻,另一個學生用24時計時法把它表示出來。
[點評:通過說一說、撥一撥等活動,一方面讓學生在動手操作、交流活動中鞏固了24時計時法,另一方面也讓學生切實感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系。]
五、課堂總結
說說今天學習的24時計時法在生活中的作用是什么。
關于24時計時法的
6、知識還有哪些?去看看《十萬個為什么?》或上網(wǎng)去查一查,把你了解到的知識講給同學聽。
六、布置作業(yè)
教科書練習二十二的第1題和第3題。
[點評:基于實際問題需要,學生感受到24時計時法的必要性,引發(fā)學習24時計時法的需求。學生自主填表、觀察、歸納,知識得到構建,并從中感受到數(shù)學知識在生活中隨處可見,培養(yǎng)學生樂于探究和發(fā)現(xiàn),同時激發(fā)學好數(shù)學的愿望。]
?
附送:
2019-2020年三年級數(shù)學上冊 24時計時法教案2 蘇教版
學習目標
1. 知識目標:
通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2. 能力目標:
能通過觀察、比
7、較、合作、交流等學習方式,探索24時記時法表示時間的規(guī)律,能正確地進行普通記時法和24時記時法的相互轉換。
3. 準情感目標:
培養(yǎng)學生積極主動地參與到探究性學習過程中去,愿意和同學合作交流,能在學習的過程中獲得成功的體驗;建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
教學重點
了解和認識24時記時法,正確地把兩種記時法表示的時間進行互換。
教學難點
能正確地理解0時和24時。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、設疑激情
1. 創(chuàng)設情景
老師先給小朋友講個故事,想聽嗎?
小明和小軍是電腦迷,他們說好星期六8時上網(wǎng)聊天。小明早早就打開了電腦,可左等右等,就是不見小軍上網(wǎng)。
8、你們猜猜:這是怎么回事呢?(學生猜測)小明等呀等呀,等得有點不耐煩了,就打電話去問軍軍,一問才知道,原來不是上午8時而是晚上8時。(板書兩個時間)
小結:像這樣說成上午……、下午……、晚上……的記時方法是我們平時生活中經(jīng)常用的,我們稱之為普通記時法。(板書普通記時法)
2. 引出課題
用普通記時法表示時間,如果不說明是什么時候的幾時,容易產(chǎn)生誤會,引起混亂,還可能誤了大事,所以通常我們都要說清楚是上午還是下午。
大家都喜歡看電視嗎?出示節(jié)目預報。你喜歡看什么節(jié)目呢?你喜歡的節(jié)目是在什么時候播出的?(電腦出示)這些14時、18時,你們知道這是什么記時法嗎?
今天我們就一起來學習24時記
9、時法。(板書課題: 24時記時法)
二、引導探索
1. 認識0時到12時
(1)播放新年鐘聲敲響的錄像,問:你看到了什么?聽到了什么?(0點鐘聲用敲響)也就是說一天是從什么時候開始的?0時用24時記時法表示就是0時。(電腦出示鐘面圖)那時你一般在做什么呢?(睡覺)可能還在做夢呢,在甜蜜的夢境中嶄新的一天開始了。板書:0時
(2)(點擊電腦, 時針轉動)時針轉到1時現(xiàn)在是什么時間了?(1時、凌晨1時)板書:凌晨1時
用24時記時法表示就簡單地說成1時。
(3)時針轉至8出現(xiàn)學生升旗圖片。問:現(xiàn)在又是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?與你的同伴互相說一說,誰來說?
上午8時用24
10、時記時法表示就簡單地說成8時。板書:8時 上午8時
(4)(時針繼續(xù)轉動到10,匯報,再轉到12)時針走了一圈,現(xiàn)在是什么時間了?你會用24時記時法表示嗎?自己輕聲說一說,誰來說?
中午12時用24時記時法表示就簡單地說成12時。
(5)小結:從0時開始到12時已經(jīng)經(jīng)過了幾個小時?在這12個小時中,用24時記時法與普通記時法表示時刻有什么不同?小組討論一下,誰來說?
在這12個小時中,用普通記時法表示的時刻,前面要加凌晨或者上午;用24時記時法表示的時刻,前面不要加凌晨或上午。
2. 學生自主探索認識13時到24時
(1)時針接著往下轉一大格,現(xiàn)在是什么時間了?你會用24時記時法
11、表示嗎?與你的同伴討論一下。
得出下午1時用24時記時法表示就是13時,13時就是下午1時。
(2)(時針繼續(xù)轉動),用24時記時法表示,自己填一填,和同桌交流一下你是怎么想的?
(3)現(xiàn)在是24時,一天終于結束了,同時意味著新的一天又開始了,所以24時也是第二天的0時。從13時到24時又經(jīng)過了幾個小時?在這12個小時中,用24時記時法與普通記時法表示時刻又有什么不同?小組討論一下,誰來說?
3. 組織討論:
師:學生閉上眼睛想一想,在一日也就是一天的時間里,鐘面上的時針正好走幾圈?一共是幾小時?(正好走兩圈,一共是24小時)
讓我們再來回顧一下一天24時小時的情況。(電腦)小朋友
12、仔細觀察用兩種記時法表示的時間,對比一下,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下,比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
(1)小組交流(2)小組匯報(3)教師小結
三、應用
1. 想想做做1
請你根據(jù)每一幅圖上小朋友的活動情況,說一說這是什么時候的幾時,用24時記時法表示是幾時?
2. 你在日常生活中還在哪些地方看到過用24時記時法表示的時間?
3. 想想做做2-5,7-8(視時間情況而定)
四、拓展
想想做做的第6題。給鐘面畫上時針。
五、你知道嗎?
學生自己閱讀“你知道嗎?”,鼓勵學生課后收集更多的相關資料,相互介紹,增長知識。
六、總結
通過今天的學習,你有什么收獲?
結束語: 一天24小時人人擁有,聰明人珍惜時間,每分每秒都有收獲,愚蠢的人只顧眼前的享受和玩耍,讓時間白白的從身邊溜走,最終一事無成。